В вопросах воспитания детей часто существует забавное логическое противоречие: все считают, что они умеют воспитывать своих детей, но при этом все заявляют, что «находятся в тупике» и не знают, что делать, когда их ребёнок «вдруг неуправляемый».

Поэтому, хоть тема воспитания детей и освещена уже большим количеством Великих психологов и педагогов, я всё же позволю себе тут не то чтобы сформулировать, а скорее процитировать основные принципы воспитания детей, которые одновременно являются вполне практически применимыми техническими приёмами:

Те, кто орёт на ребёнка, бьёт его, обзывает, оскорбляет или высмеивает, кто манипулирует ребёнком - занимаются не воспитанием, как бы они не были уверены в обоснованности и воспитательной значимости своей реакции - они занимаются отыгрыванием своих неврозов (или психозов) на своём ребёнке. (А заодно тем самым и автоматической передачей своих психических проблем своему ребёнку. В психологии это называется формированием "невротического парада поколений").

Не "ты дурак", не "ты лодырь", не "ты неумеха" (и так далее), а «это был неправильный поступок», «так поступать нельзя». (Можно и нужно при этом объяснять почему именно так поступать нельзя, но вот только не манипулировать при этом, к примеру, не использовать формулировки типа «я так расстроилась, что ты сломал эту игрушку»).

Иной подход формирует личность с заниженной или ложно-завышенной самооценкой, что влечёт как целый букет неврозов, так и разные психосоматические заболевания («ложно-завышенная самооценка» влечёт у человека волнообразные ощущения то собственного величия, то собственной ничтожности).

Речь идёт не только о личном примере — что воспитывающим следует безусловно выполнять свои обещания, которые они дали ребёнку или другим людям, что безусловно важно (у вас не получится требовать от ребёнка, чтобы он держал своё слово, если вы сами так не поступаете), но и о том, что если Вы предупреждаете ребёнка о негативных последствиях его выбора, которые вы примените к нему, если он не выполнит ваше требование, вы без всяких исключений обязаны эти последствия применить, если он вас не послушается (принцип неотвратимости наказания).

Иной стиль воспитания (при котором угрозы наказанием в итоге не воплощаются в жизнь, несмотря на неисполнение ребёнком требований родителей или воспитателей) называется попустительским и ведёт к формированию ненадёжной и безответственной личности, на которую нельзя положиться, а применительно к жизни в родительской семье — к «неуправляемому» ребёнку (ну а смысл ребёнку вас слушаться, если он уже на практике знает, что ваши угрозы нередко - это «звук пустой»?).

Помимо этих трёх основных фундаментальных принципов воспитания, существует ещё целый ряд правил и принципов, позволяющий родителям вырастить их своего ребёнка счастливого, умного и успешного человека.

Психологическую аксиому о том, что в первую очередь воспитывающим фигурам не мешало бы заняться собственным психическим здоровьем, а уж только потом возмущаться сложностями в воспитании ребёнка я тут даже развёртывать не буду ввиду её очевидности.

Единственное, что я хочу тут ещё раз процитировать (поскольку эта формула в тех или иных видах присутствует у многих Великих детских психологов, я лично затрудняюсь тут сказать, кто именно её автор):

В заключение я хочу сказать, что нет смысла «изобретать велосипед» - хороших книг по воспитанию детей написано уже немало. Но даже если вы будете неуклонно соблюдать только эти три изложенные выше принципа, вы через некоторое время сильно удивитесь, насколько упростится процесс воспитания и насколько станут лучше и комфортнее ваши отношения с ребёнком.