Задачи:

• Закреплять и расширять знание детей о русском народном творчестве- сказках.

• Развивать связную речь, умения ориентироваться в наглядном материале при составлении собственной сказки.

• Развивать словесно–логическое мышление, воссоздающего и творческого воображения.

• Закрепление навыка самоконтроля за собственным произношением.

• Учить давать описание внешнего вида их действий и переживаний персонажа

• Учить придумывать сказку по предложенным иллюстрациям

Предварительная работа: тематическое украшение группы рисунками детей по мотивам русской народной сказки «Василиса Премудрая», чтение сказки, изготовление ларца.

Ход занятия

1.Приветствие: Здравствуйте, дети, здравствуйте, гости.(дети-громко, гости –тихо, дети -грубо, гости –ласково и наоборот)

2. Сегодняшнее наше занятие будет посвящено русским народным сказкам

-Почему русские народные сказки так называются?

-А если сказку сочинил один человек то как она будет называться?

- Русский народ всегда был богат пословицами, поговорками, прибаутками и, конечно, сказками. А вы сказки любите? Знаете?

А какую сказку мы с вами изучаем сейчас?

3. Сегодня мы с вами будем пересказывать эту сказку, опираясь на ваши же рисунки.

Проведем словарную работу

Попробуем прочувствовать каждого героя

И самостоятельно сочиним сказку

4.Ребята просматривают выставку рисунков.

5.Перессказ

6. Словарная работа

Закорм, ларец, ступай в медный город, пожевишка немалая, взвился ввысь, медный столб стоит как жар горит, не тот кусок хватаешь-не ровен час подавишся, злато, молодец, горюет, крепко пиуныл, вернулся чернее тучи, околица, рвы, буераки, скирды, Русь, рассказала встречному-поперечному.

7. -А что бы ты сделал с орлом?

- На месте сестры орла отдали бы ларчик с ключиками?

- Если бы был орлом как бы ты отблагодарил охотника?

- Стал бы ты его проучивать?

- А если бы ты была Баба Яга стала бы ты помогать Иванушке?

- Как ты думаешь что чувствовала Баба Яга, помогая Иванушке?

- Что чувствовал Иванушка, когда отец его оставил за околицей?

- А что чувствовали его родители?

- А что в это время чувствовал Царь морской?

Ребята, какие персонажи в этой сказке выдуманные?

8.Физминутка

«Раз» - подняться, потянуться.

«Два» – согнуться, разогнуться.

«Три» – в ладошки три хлопка, головою три кивка.

На «четыре» – руки шире.

«Пять» – руками помахать.

«Шесть» – за столик снова сесть.

9.А сейчас я вам предлагаю рассмотреть иллюстрации по которым мы с вами попробуем сами составить сказку.

Для начала давайте составим словосочетания, затем предложения, затем сказку.

Баба-Яга: быстрая, старая, немощная.

Змей Горыныч: огнедышащий, быстрый, неутомимый, многоголовый, сильный.

Царь: властный, старый, добрый, справедливый

- Ребята, у сказки должно быть начало, середина и конец. Как начинаются все знакомые вам сказки?

Дети:

- «Жили-были…», «В далекие времена…», «В некотором царстве, в некотором государстве…».

- А какими словами заканчивается?

- «Вот вам сказка, а мне крынка масла…», «И стали жить-поживать и сейчас живут…», «Живут-поживают добра наживают…», «И я там бывал, вместе уху хлебал, по усам текло, а в рот не попало…», «И стали жить припеваючи…», «И теперь живут – хлеб жуют…», «Стали жить-поживать лиха не знать…».

- Наша история произошла где, как вы думаете? (В лесу, во дворце, в тридевятом царстве…). Рисуем лес. Представим, что в лесу.

- А какое время года было? (Весна, зима, лето, осень). А как в сказках об этом говорится? (Давным-давно…).

9. Иллюстрации: Ростов, богатырь, плуг, царь, кольцо, лук, стрелы булава, бабушка, конь, дорога, Змей Горыныч, объятия змея и богатыря, избушка на курьих ножках, Баба Яга, дорога, море Русалка, сундук, заколка, пир, кольцо,царевна, малыш.

Каким голосом говорит: богатырь, Баба Яга, бабушка, русалка, Царь, царевна, Змей Горыныч, плачет малыш?

Как скрипит при повороте избушка на курьих ножках?

Изобразите ржание коня, цоканье копыт.

Молодцы.

Чем вам больше всего сегодня понравилось заниматься?

10. Спасибо вам за занятие.