У родителей сегодня очень популярно развивать ребёнка как можно раньше. Не все понимают: развивать ребёнка и обучать – это не одно и то же. Малыш может понимать, как течёт время, меняются сезоны, месяцы, дни недели, день сменяет ночь. Он может знать, на какие отрезки делятся сутки, но не определять, который час. Родители должны осознавать свою цель: они хотят научить малыша определять время суток по прибору с циферблатом или дать ему понятие о течении времени. Эти задачи решаются в разном возрасте.

Родители зачастую не разделяют проблемы. Они хотят, чтобы дошкольник сказал, который час, то есть научился пользоваться механизмом со стрелками. Но последовательность обучения должна быть другая.

1. Сначала нужно понимать, что время движется, наблюдая за приметами его течения (с самого раннего возраста).
2. Потом малыш должен осознать: существуют повторяющиеся отрезки времени (лет с трёх).
3. И на последнем этапе дошкольник должен познакомиться с часами - прибором для измерения времени, отсчитывающим часы, минуты и секунды (не раньше 5 лет). Только после этого учим разбираться в сложной часовой системе, определять, который час (6-7 лет или даже в младшей школе).

Если не прилагать специальных усилий, младший школьник различает времена года, части суток, понимает, что секунда меньше минуты. А вот ориентироваться по часам не умеют даже некоторые пятиклассники, хотя мы учимся этому в школе. Так происходит потому, что на всех электронных устройствах, в интерьере сегодня нет циферблатов.

Советы родителям, как начать обучение

• Не торопите события. Нельзя требовать от ребёнка умений только потому, что сын подруги такого же возраста уже бойко говорит: «Сейчас полседьмого». Дождитесь естественного вопроса малыша.
• Чтобы возник вопрос, человек должен увидеть проблему. Повесьте в детской комнате часы. Цифры на них нужны арабские, если ребёнок уже знает цифры. Или любые, если он цифр не знает. К циферблату обращайтесь постоянно. Иногда полезно сообщать: «Большая стрелка стоит на 8, а маленькая на 12 – восемь вечера, пора спать. Или: «Большая стрелка стоит на 1, а маленькая на 12 – час дня, пора обедать». Не объясняйте: «Если маленькая стрелка.., а большая стрелка...». Вспомните, вас так нудно не учили. Дошкольники, малыши учатся не так, как школьники.
• Схитрите, добейтесь вопроса, просьбы. Пообещайте сюрприз через 20 минут. Дети нетерпеливы, последует вопрос: «Долго ждать?» Здесь расскажите, что показывают часики.

Что должен знать ребёнок, чтобы определять время по часам

1. Уметь считать до 60.
2. Знать, как пишутся числа от 1 до 12.
3. Уметь считать через 5 (то есть таблицу умножения на 5). Этот навык необязателен, его можно развить, изучая циферблат.

Три способа подготовки к обучению детей разных типов

1. Для детей-практиков. У 3-5-летних преобладает предметно-действенное мышление. Они понимают, учатся, когда сталкиваются с предметом, рассматривают его, трогают, производят действия. Такому ребёнку придётся пожертвовать часики, самые обычные, без стекла. Чем меньше ребёнок, тем больше нужны стрелки (будильник не подойдёт). Существуют специальные игрушечные часы-конструкторы. Игрушку-часы нужно сначала собрать из сегментов, потом прикрутить к ней стрелки, закрепить по местам цифры.
2. Для детей-художников. Нарисуйте циферблат. Удобно рисовать на картонной тарелке, если её слегка расплющить. Можно просто на картоне. Взрослый делит круг на 12 сегментов, как пирог. Ребёнок - подпишет цифры, если он уже умеет писать. Малыш с удовольствием разукрасит каждый час-сегмент в любимые цвета. Ребёнку с преобладающим образным мышлением легко будет «увидеть» каждый час: один - зелёный, как трава; два – малиновый, как малинка, три – серый, как слон...
3. Для детей-логиков. Наглядность им тоже нужна, особенно дошкольникам. Но только этот тип детей способен воспринимать рассуждения родителей. Только им хорошо бы ответить на вопрос «Долго ждать?» так: «Осталось ждать 20 минут. Я дам тебе игрушку, когда маленькая стрелочка будет стоять на цифре 5, а большая пройдёт 4 деления».

Учимся определять, который час

Объясняем pебёнку-практику

Ребёнку-практику дать в руки часики со стрелками. Предложить ему подвигать одну из стрелок. Показать, что стрелки связаны. Объяснить, в какую сторону они движутся. Дать понять, что большая движется быстрее, чем маленькая. Показать, что большая стрелка совершает целый круг, пока маленькая перемещается на 1 деление.

Такому ребёнку нужно поменьше объяснять, а показывать. Установить время на 1, 2, 5 и называть: это 1 час, это 2, это 5. Так же объяснить понятия «половина», «четверть», «без четверти». Если ребёнку меньше 5 лет, на этом объяснения можно прервать. Если малыш хорошо считает до 100 и, главное, имеет понятие о составе числа, то есть понимает, что 60 минут – это 5+5+5.., научите его определять точное время. Состав числа изучается в первых двух классах школы.

Объясняем pебёнку-художнику

Ребёнку-художнику, после того как он разрисует свой циферблат, помочь придумать сказку, которая объяснит перемещение стрелок. Например, такую.

Сказка о сёстрах-стрелочках

Жили-были две сестры: часовая и минутная стрелки. Минутная стрелка была старше, длинная и стройная. Часовая стрелочка была маленькая, очень медлительная. Минутная всё время тянула за собой часовую. Минутная привела часовую на зелёную поляну (первый сегмент) и побежала дальше. Она уже целый круг обошла, а маленькая сестричка часовая только на малиновую грядку переходит (второй сегмент). Подвинулась длинная минутная стрелка с зелёной поляны на малиновую грядку – часовая чуть-чуть пошевелилась, дошла до цифры 6 – черничного островка – часовая до середины малиновой поляны доползла...

Маленькая стрелочка так хотела большую догнать, но Фея её остановила. Она сказала: «Если вы обе будете двигаться быстро, никто не сможет успеть вовремя». Пока сестричка минутная стрелка проходит 12 раз по 5 минут, сестричка часовая проходит только одно деление, но для неё это час. Одна и та же полянка для часовой – час, для минутной – 5 минут. Две полянки – два часа для одной, 10 минут для другой...

Рассказывая сказку, нужно всё показывать, лучше предложить ребёнку изображать самому. Стрелочки можно сделать из карандашей или кисточек разной длины, вырезать и подписать, оформить в виде человечков. Задачи тоже должны быть сказочные. Например: где окажутся сёстры в 7 часов 27 минут; часовая стрелка пришла на цифру 7, где будет минутная; часовая стрелка прошла четверть полянки васильков, где будет минутная?

Объясняем pебёнку-логику

Традиционные объяснения подходят ребёнку-логику. Чем младше ребёнок, тем нужнее для него сопровождать каждое утверждение демонстрацией. После того как у дошкольника возникнет вопрос, ему нужно рассказать, что часы измеряют время, которое проходит за сутки. За 24 часа часовая стрелка делает два круга. Минутная – 24 круга. Половина времени – это ночь, нужная для сна и отдыха. Другая половина – это день, когда учатся, играют. Не забудьте показать, в какую сторону движутся стрелки, обратить внимание на то, что часы соответствуют движению времени в одну сторону, вперёд.

Дальше расскажите о часовой и минутной стрелках. Потом покажите: одно деление соответствует 1 часу для часовой стрелки и 5 минутам для минутной. Посчитайте с дошкольником, сколько минут в 1 часе. Определите, сколько минут пройдёт, когда минутная стрелка переместится на 2-3-4 деления. Решите, сколько минут не хватает до целого часа, если минутная стрелка стоит за 2-3-4 деления до 12.

Закрепление знаний

Тренируйтесь не менее одного раза в день в течение месяца. Старайтесь сделать это время нескучным и интересным. Недопустимо принуждать дошкольника к занятиям. Единственный путь – заинтересовать. Способы решения задач разные: двигать стрелки, рисовать циферблат, составлять распорядок дня, узнавать время. Способ решения зависит от каждого человека, его возраста. Ребёнку-логику можно предложить составить распорядок дня. Если он не знает цифр и букв, время можно не писать, а рисовать на циферблате, а дело изображать в виде схематической картинки-символа: ложка – обед, книга – учёба, кровать – сон. Для ребёнка-художника картинки могут быть большими, подробными. Ребёнку-практику можно предложить показать на часиках, когда нужно обедать или спать.

Задачки-игры для закрепления умения ориентироваться по часам

• Который час? Пусть ребёнок ответит. А потом предложите ему поспрашивать вас.
• Нарисуй часики. Простое, но очень эффективное задание.
• Нарисуй время. Нужно сделать много заготовок циферблатов. Вы называете – ребёнок изображает.
• Узнай время. Вы готовите несколько нарисованных циферблатов, на которых указано время подъёма, завтрака, обеда... Просите выбрать часы-обед, сон, подъём.
• Сделай вовремя. Приготовленные циферблаты нужно расположить по порядку по времени суток.
• Помоги Золушке (или другому герою) всё успеть. Нужно приготовить циферблаты с нарисованными сроками, карточки с написанными, нарисованными делами. Ребёнок должен подобрать соответствующие.

Что делать, если ваш взрослый ребёнок не умеет пользоваться прибором с циферблатом

• Не паниковать. Ученика 3-6 класса можно научить быстро, ведь он умеет считать, всё знает об отрезках времени и приборе для их измерения.
• Объяснить школьнику, не делая скидки на возраст. Смело рассказывайте о секундах.
• Купить симпатичные часики с циферблатом или найти в телефоне-смартфоне вашего сына или дочери.
• Проанализировать, почему ваш ребёнок не усвоил эту тему в младшей школе.

Всему свое время. Не торопитесь обучить ребенка как можно раньше и не упустите время наиболее благоприятное для усвоения понятия о времени. Будьте внимательны к своему ребенку и вы сами поймете когда он готов к усвоению новой информации.