Шестилетний возраст — период формирования у ребенка готовности к школьной системе обучения. Чтобы определить готовность дошкольника к учебе, нужно понимать, что должен знать ребенок 6 лет и каковы его направления в развитии.

Физическое развитие ребенка в 6 лет

У дошкольников 6-7 лет развиваются дыхательная, сердечно-сосудистая, пищеварительная, эндокринная, мышечная системы. Ребенок становится выносливее, его сердце по размерам похоже на сердце взрослого человека. Это позволяет выдерживать высокие нагрузки.

Заканчивается формирование костной системы, меняются пропорции тела, увеличиваются руки и ноги, вытягивается туловище. К 6 годам у ребенка развиваются навыки крупной моторики: координация движений, ловкость, точность и скорость реакции, способность управлять своим телом.

Он умеет:

• ходить по прямой линии и тонкой перекладине;
• различать понятия «право» и «влево»;
• перепрыгивать через препятствия, прыгать в длину, в высоту;
• прыгать на одной ноге;
• ориентироваться в пространстве;
• координировать движения частей тела для решения задач.

У шестилетних детей начинают возникать проблемы с осанкой. Это связано с тем, что детей усаживают за школьные парты для развивающих занятий. Для профилактики болезней позвоночника старшим дошкольникам необходимы физическая нагрузка и специальные упражнения.

Рост и вес

Нормы веса и роста разные для мальчиков и девочек.

Рост дошкольников (см)

Вес дошкольников (кг)

Развитие речи у ребенка в 6 лет

6-летний ребенок:

• составляет сложносочиненные распространенные предложения, содержащие до 10 слов;
• понимает смысл обращенной к нему речи;
• способен внимательно, не отвлекаясь, слушать речь другого;
• способен вести диалог;
• понимает смысл практических и учебных задач;
• использует образные выражения, устойчивые словосочетания;
• замечает ошибки в своей и чужой речи;
• изменяет слова с помощью приставок и суффиксов;
• ориентируется в причинно-следственных, временных, пространственных понятиях;
• обобщает и классифицирует предметы по различным признакам.

Словарный запас у старшего дошкольника составляет 3500 слов и делится на активный (который используется постоянно в повседневной речи) и пассивный (понятия, которые ребенок знает, но не использует или применяет редко). Дошкольник не знает точного значения 30% слов в своем запасе. Задача развивающих занятий — развитие осознанности и управляемости речи. С ребенком играют в речевые игры («Города», «Составь рассказ»), читают книги и анализируют сюжет.

К 7 годам речь для дошкольников — средство полноценного общения, язык становится частью сознания. Ребенок уже не испытывает трудности с подбором слов и составлением предложений. Развиваются монологическая речь, языковое и речевое внимание, память. В младшем школьном возрасте дети овладевают письменной речью, которая строится на особенностях языка, сформированных в старшем дошкольном возрасте. Развитие грамотной речи — основная задача психолого-педагогических и логопедических занятий.

Психическое развитие детей в возрасте 6 лет

Шестилетний ребенок развивается в игре. Сюжетно-ролевая, смысловая, символьная игра — ведущий тип деятельности средних и старших дошкольников. В 6 лет начинается активная подготовка к школе, ребенка постепенно вводят в классно-урочную систему с занятиями за партой и переменами.

Игровая деятельность должна преобладать над учебной, иначе у дошкольника пропадет мотивация к учебе в школе. Шестилетние дети отказываются от дневного сна, поэтому их режиму дня и качественно организованному ночному сну уделяют особое внимание, чтобы не допустить перегрузки нервной системы.

Активно развиваются интеллект и психические познавательные процессы: память, произвольное внимание, формируется аналитическое и понятийное мышление.

В 6-7 лет у детей сформирована система социальных норм, дошкольники соблюдают правила поведения в общественных местах.

Через оценку окружающих в сочетании с собственной оценкой своих умений и достижений у ребенка создается представление о себе. К подростковому возрасту оно станет предпосылкой для формирования «Образа Я». Ребенок вступает в социальные отношения, он зависит от мнения взрослых, но при этом готов высказать и защитить собственное. Дети в этом возрасте зависимы от похвалы.

В 6 лет дошкольники нуждаются в общении со сверстниками, образуются дружеские связи, которые важны для малыша. В шестилетнем возрасте начинают формироваться важные структуры головного мозга — лобные доли полушарий. Развитие лобных долей заканчивается к 18-20 годам.

Они играют следующую роль в деятельности человека:

• отвечают за программирование действий и их контроль;
• руководят всеми функциями мозга;
• контролируют поведение.

Мышление и умственное развитие шестилетнего ребенка

Мыслительные способности человека непосредственно связаны с речью, благодаря ее развитию у дошкольника к 6 годам формируется сложная форма мышления — логическое.

Оно включает в себя следующие операции:

• использование логических понятий и конструкций;
• сопоставление фактов;
• выдвижение и доказательство гипотезы;
• оперирование образными, абстрактными и словесными рассуждениями;
• формулирование вывода.

Благодаря развитой логике ребенок сможет осваивать учебную программу и ориентироваться в классно-урочной системе. У него формируются внутренняя речь и навыки счета в уме.

Для развития логических операций используют следующие приемы:

• игра в ассоциации;
• составление сказок на основе знакомых сюжетов;
• игры с пазлами, составными картинками;
• решение головоломок и ребусов;
• настольные игры, в которых участвует вся семья;
• игра в шахматы и шашки;
• игры «Найди пару».

Психологи включают в программу работы со старшими дошкольниками курс рисования одновременно двумя руками. Эти занятия развивают логику, пространственные представления, координируют работу обоих полушарий головного мозга.

Математические знания

К 6 годам дошкольник должен уметь:

• определять время по часам;
• разделять понятия часа, минуты, секунды;
• считать до 100;
• записывать двузначные числа;
• складывать числа в пределах 20;
• ориентироваться в понятиях «больше» и «меньше»;
• рисовать прямые линии и геометрические фигуры.

Для изучения цифр и знаков педагоги используют игровые формы и приемы. Развивать навыки счета можно без специальных занятий: предлагайте ребенку посчитать камни на дороге, деревья в парке, фонари у дома. Для детей важна наглядность, поэтому считайте количество подручных предметов и складывайте полученные значения, показывайте способы выполнения математических примеров. Для автоматизации навыков счета предлагайте игры «Соедини по точкам».

Окружающий мир и знания о нем у шестилетнего ребенка

Старший дошкольник:

• знает свое полное имя, фамилию;
• знает свой пол, умеет различать пол людей;
• различает людей по возрастным критериям;
• знает состав семьи, ориентируется в родственных взаимоотношениях;
• отмечает принадлежность к социальной группе;
• знает профессии;
• имеет знания об общественных праздниках, знаком с традициями;
• имеет представление о мире, планете Земля;
• различает виды водоемов;
• знает различия между городами и странами;
• ориентируется во временах года, частях суток, месяцах;
• знает дни недели;
• ориентируется в понятиях будущего и прошедшего времени;
• различает птиц, диких и домашних животных, хищников и травоядных;
• имеет запас знаний о растениях, кустарниках и деревьях, цветах, плодах;
• объясняет явления природы.

Память и внимание

В 5-6 лет формируется произвольность психических процессов. Ребенок прилагает усилия для запоминания и воспроизведения информации и удержания активного внимания на объекте. С детьми проводятся занятия на развитие концентрации внимания и расширение объема памяти.

Объем памяти старшего дошкольника составляет 7-10 символов. Через час после их запоминания ребенок должен воспроизвести минимум 6 символов.

Дошкольник способен удерживать внимание и выполнять неинтересную работу в течение 20 минут, после чего требуется активная деятельность.

Для развития внимания и памяти ребенку предлагаются игры:

1. Запомнить ряд из картинок, которые требуется нарисовать по памяти.
2. Найти различия между картинками.
3. Предложить запомнить предметы, которые меняются местами или убираются из визуального ряда.
4. Запомнить ряд из цифр, которые потом складываются.
5. Предложить вспомнить дорогу из дома до детского сада с мелкими подробностями.

Основные направления развития шестилетнего малыша

Занятия с детьми включают:

1. Развитие познавательных процессов, обучение приемам освоения знаний, отработка умений. Это необходимо для умственного развития детей 6 лет.
2. Работу с поведением, дисциплиной.
3. Развитие эмоционально-волевой сферы, снижение тревожности, возбудимости, повышение самооценки.
4. Отработку коммуникативных навыков, устранение проблем в общении.
5. Работу с неврологическими проблемами (утомляемостью, бессонницей, головными болями). Важно контролировать режим дня ребенка, избегая переутомления. Применяют техники саморегуляции и сохранения телесных функций.

Подготовка к школе шестилетнего ребенка

Готовность к школе делится на:

1. Личностно-мотивационную — желание ребенка получать знания в рамках школьной системы, умение соблюдать правила, дисциплину.
2. Интеллектуальную — развитие психических функций и их произвольность, готовность воспринимать и перерабатывать информацию.

Старшие дошкольники делятся на 2 группы:

1. Дети, которые по внутренним предпосылкам готовы сменить игровую деятельность на учебную.
2. Дети, которые по внутренним предпосылкам не готовы к смене ведущего типа деятельности.

Психолог диагностирует дошкольников, определяя, к какой группе они относятся, после чего составляет программу деятельности для активизации познавательных процессов детей первой группы и для повышения мотивации к обучению — второй.

Характеристика готового к школе ребенка:

• активный, интересуется новой информацией;
• способен самостоятельно находить информацию;
• любит экспериментировать;
• обращается за помощью в сложных вопросах;
• осознает свои эмоции, понимает эмоции окружающих;
• активен в процессе обучения;
• способен сопереживать;
• способен оценивать произведения искусства;
• общителен.

Обязательный момент, на который стоит обращать внимание — смена молочных зубов на основные. С выпадением зубов в организме происходят физиологические изменения, которые влияют на развитие психических способностей.Необязательно учить ребенка читать к школе, с этим справится педагог, достаточно знать буквы.

Важно развивать моторику, чтобы организм справлялся с предстоящей нагрузкой, обязательна физическая активность.

Основной задачей является создание позитивного отношения к школе. Для этого читают рассказы про школьников, смотрят фильмы, ходят на экскурсию в школу.