Традиционно образование воспринимается как надежный фундамент для обеспеченного будущего. Родители делают ставку на современные концепции обучения и подыскивают учебные заведения, отличающиеся от «стандартных».

КАК ВЫГЛЯДИТ ЛИЧНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННОЕ ОБУЧЕНИЕ?

Впервые о личностно-ориентированном подходе к процессу обучения заговорили в прошлом веке, в начале 80-х гг. Согласно методике, преподаватели обязаны учитывать такой фактор как психологические особенности ребенка.

В основе личностно-ориентированного обучения лежит удовлетворение возрастных и индивидуальных потребностей ребенка: эмоциональных, физиологических, интеллектуальных и духовных. От преподавателя требуется дифференциальный подход, поскольку все дети разные по развитию и характеру. На фоне этого были разработаны и внедрены программы разной степени сложности, а ученики разделены на группы согласно уровню подготовки. По мере развития дети перераспределяются, переходят в группы с высшим уровнем подготовки.

ОБ ИНТЕРАКТИВНОЙ МЕТОДИКЕ ОБУЧЕНИЯ

Навыки общения для детей не менее важны, чем умение читать и считать. Поэтому интерактивная методика стала популярной для групповых занятий. В основе метода — игровые методики: деловые и ролевые игры, элементы театрализованных постановок. Педагогами практикуются различные коммуникативные методы, которые не оставят равнодушным ни одного ребенка, максимально привлекут дошколят и младших школьников к общению и участию в играх.

Применяется интерактивная методика и к детям среднего и старшего школьного возраста. Здесь концепция иная: дети работают над смоделированной проблемой, решение которой требует коллективного вмешательства. Так, учениками обыгрываются ситуации и стратегии типа «лестница и змейка», «анализ казусов», «дерево решений», «мозговой штурм». В таких стратегиях функция модератора отводится преподавателю, а роли распределяются между детьми. Важно «примерять» на ученика разные коммуникативные роли, и чем больше, тем лучше.

Проектные методики как часть интерактивного обучения активно используются преподавателями для внеклассных занятий. Индивидуальная и коллективная работа над различными проектами хорошо развивает креативность, навыки планирования и рационального использования времени. Коллективного подхода требует организация концерта, праздника, издание стенгазеты или съемка фильма. К индивидуальным проектам относится доклад или презентация, проведение опыта. Возможность самостоятельного исследования, отсутствие строгих рамок для реализации проекта — вот что привлекает детей.

Заучивание определений — нудное занятие даже для самого прилежного ребенка. На помощь учителям приходит коммуникативный подход, позволяющий уходить от изложения фактов и побуждающий ученика самостоятельно конструировать знания путем анализа различных смоделированных ситуаций. Такой подход практикуется в том числе при изучении иностранных языков. Всем ли подходят коммуникативные методики обучения? Важным критерием успешной практики называют сплоченность детского коллектива, желание и умение детей поддерживать диалог.