Получение знаний и умений, обеспечивающих совершенствование профессиональных компетенций педагогического работника в рамках квалификации «Учитель-логопед (логопед)» (профиль: нарушения речи).
Уникальность курса
Уникальность курса заключается в возможности просмотра индивидуальных мастер-классов педагогов с родителями детей раннего возраста в формате онлайн по речевому развитию, получения консультаций педагогов-наставников.
Результаты и перспективы
По итогам прохождения курса у слушателей будут сформированы представления,необходимые для организации и проведения эффективной коррекционной работы с детьми младенческого и раннего возраста в соответствии с ФГОС ДО.
Требования к уровню образования слушателя
К освоению программы повышения квалификации допускаются:
1) лица, имеющие высшее образование (бакалавриат, специалитет, магистратура) по профилю деятельности;
2) лица, имеющие высшее образование (бакалавриат, специалитет, магистратура) в рамках укрупненных групп направлений подготовки высшего образования "Образование и педагогические науки", "Психологические науки" и дополнительное профессиональное образование - программа профессиональной переподготовки по направлению "Работа с обучающимися с нарушениями речи и коммуникации".
Форма обучения
Заочная с применением дистанционных образовательных технологий.
Приглашение на курс
Пробный период
Бесплатный доступ к любому курсу на 3 дня
Доступ к лекциям
Убедитесь в качестве материала
Доступ к тесту
Попробуйте пройти тест досрочно
При государственной поддержке
Институт обеспечил льготные места по самой низкой стоимости. Цена действует до исчерпания льготных
мест и может прекратиться в любой момент. При оплате, цена фиксируется и отмене не подлежит.
Спеццена
Курс
36ч.
Удостоверение
36 ч.
Видеолекции
6 шт.
Практич. пособия
6 шт.
Практика
нет
Серт. практики
нет
Сроки
При господдержке 2025
6123₽
2990₽
Курс не активен
Сейчас данная расчасовка неактивна.
Для прохождения обучения вы можете выбрать активные варианты расчасовок для прохождения обучения.
Спеццена
Курс
72ч.
Удостоверение
72 ч.
Видеолекции
12 шт.
Практич. пособия
12 шт.
Практика
нет
Серт. практики
нет
Сроки
При господдержке 2025
7425₽
3990₽
Курс не активен
Сейчас данная расчасовка неактивна.
Для прохождения обучения вы можете выбрать активные варианты расчасовок для прохождения обучения.
Личный опыт и наработки в обучении детей со сложной структурой дефекта
Рекомендации дефектолога-практика родителям и педагогам по раннему развитию
Программа лекции
Нейрофизиологические основы развития высших психических функций в раннем и дошкольном возрасте.
Понятия зрелость, готовность, норма и патология.
Диагностика и коррекция восприятия.
Диагностика и коррекция внимания.
Диагностика и коррекция памяти.
Диагностика и коррекция мышления.
Программа лекции
Понятие языковой способности, представления о ее дефицитарности у детей с тяжелыми нарушениями в развитии речи.
Структура языковой способности. Особенности диагностики языковой способности в раннем и дошкольном возрасте. Педагогические выводы, влияющие на эффективность работы по развитию речи.
Специфика развития языковой способности у детей с тяжелыми нарушениями речи. Этапы и методы развития языковой способности.
Специфика организации предметно-развивающей и коммуникативной среды у безречевых детей.
Методы и приемы формирования языковой установки и системы ориентировочных действий в совместных предметных, коммуникативных и
речевых действиях со взрослым.
Методика формирования языковых обобщений и индивидуальной системы языка. Взаимосвязь с развитием интеллектуальных и знаково-символических способностей.
Развитие чувства языка у детей с нарушениями речи.
Программа лекции
Онтогенез развития слухового внимания и фонематического слуха.
Развитие слуховых дифференцировок.
Развитие дифференцировок тона голоса и интонаций.
Приемы стимуляции импрессивной речи.
Обучение родителей приемам.
Программа лекции
Понятия инноваций, инновационных методов и технологий, программ
Классификация инновационных методов в коррекционно-педагогической деятельности учителя-дефектолога и логопеда
Классификация инновационных технологий воспитания и обучения, коррекции нарушений развития детей (на примере технологий сенсорной интеграции, технологий нейропсихологической коррекции, технологий динамической организации пространства и технологий трансформации образного пространства, технологий развития социального интеллекта детей и др.)
Взаимосвязь технологий и разработки авторских программ. Алгоритм разработки и оформления авторской программы
МОДУЛЬ №
Наименование модуля
Программа лекции
Критерии диагностики перинатальной энцефалопатии.
Основы этиологии и патогенеза гипоксически-ишемических поражений головного мозга у новорожденных.
Эпидемиология энцефалопатий с учетом международных данных и развенчание мифов о значимости патологии в структуре детской заболеваемости в нашей стран.
Структура поражений головного мозга у доношенных и недоношенных детей, а также катамнез в зависимости от гестационного возраста при рождении.
Мифы и реальность диагностической значимости клинических синдромов перинатальной энцефалопатии.
Мифы и реальная ситуация в терапевтических стратегиях.
Программа лекции
Статистические данные по рождаемости недоношенных детей в С-Пб.
Обзор международных исследований по функциональным и неврологическим исходам недоношенных детей.
Структура основной патологии у недоношенных детей в неонатальном периоде: неврологические и коморбидные состояния.
Принципы неврологического осмотра и оценки психо-моторного развития недоношенных детей.
Перинатальные поражения ЦНС и неврологические последствия.
Роль нейросенсорных нарушений в неврологических исходах.
Принципы эволюционной неврологии, особенности психо-моторного развития недоношенных детей.
Катамнез недоношенных детей (собственные данные).
Предикторы неврологических нарушений и ДЦП.
Основные проблемы орофациальной моторики у детей с неврологическими нарушениями и методы лечения.
Программа лекции
Основные патологические состояния неонатального периода и отдаленные исходы у недоношенных детей
Опыт зарубежных коллег в выхаживании недоношенных детей
Основные причины инвалидизации недоношенных детей
Особенности неврологической картины у детей с хронической патологией легких
Перинатальные поражения ЦНС у недоношенных детей и неврологические последствия
Повреждения сенсорных анализаторов и тактика наблюдения при нарушениях слуха и зрения
Ятрогенные воздействия в неонатальном периоде и отдаленный прогноз
Группы здоровья недоношенных детей; основные соматические проблемы в первые 2 года жизни
Особенности психо-моторного развития недоношенных. Преддикторы ДЦП
Менеджмент стресса и развивающий уход
Нутритивная терапия; нарушения пищевого поведения у недоношенных детей. Методика орофациальной гимнастики при дисфагиях
Программа лекции
Особенности и закономерности развития детей раннего возраста.
Вред и польза раннего развития. Отличие «раннего» развития от «своевременного».
Диагностические критерии и инструментарий для оценки развития детей раннего возраста.
Построение эффективного индивидуального и группового коррекционно-развивающего занятия.
Программа лекции
Значимость оценки речевого развития детей раннего возраста
Преимущества родительских опросников для диагностики речи детей раннего возраста
Макартуровский опросник для родителей как стандартизированная шкала оценки: разработка опросников, сбор норм и представление данных
Использование опросников для оценки речи ненормотипичных детей после 3 лет
Программа лекции
Особенности развития на первом году жизни, которые могут насторожить родителя и специалиста
Особенности развития на втором году жизни
Особенности развития на третьем году жизни
Стратегии коррекционной помощи детям с РАС
Полезные ссылки и информационные ресурсы как для специалистов, так и для родителей
Программа лекции
Концепция ранней помощи в РФ 2016-2020 г.
Показатели психомоторного развития детей первого года жизни. Онтогенез. Дизонтогенез
Фазы течения перинатального поражения нервной системы
Содержание логопедической работы с детьми первого года жизни с перинатальным поражением нервной системы
Содержание психолого-педагогического сопровождения детей с перинатальным поражением нервной системы от рождения до 1 года
Программа лекции
Кинезитерапия.
Виды ЛАФК по психо-моторному развитию.
Обучение родителей приемам ЛАФК.
Программа лекции
Причины задержки речевого развития у ребенка
Характеристика неговорящих детей. Комплексная диагностика речевого развития
Принципы и направления работы с неговорящим ребенком
Вызывание звуков раннего онтогенеза у детей со сложной структуры дефекта
Личный опыт и наработки в обучении детей со сложной структурой дефекта
Рекомендации дефектолога-практика родителям и педагогам по раннему развитию
Программа лекции
Нейрофизиологические основы развития высших психических функций в раннем и дошкольном возрасте.
Понятия зрелость, готовность, норма и патология.
Диагностика и коррекция восприятия.
Диагностика и коррекция внимания.
Диагностика и коррекция памяти.
Диагностика и коррекция мышления.
Программа лекции
Понятие языковой способности, представления о ее дефицитарности у детей с тяжелыми нарушениями в развитии речи.
Структура языковой способности. Особенности диагностики языковой способности в раннем и дошкольном возрасте. Педагогические выводы, влияющие на эффективность работы по развитию речи.
Специфика развития языковой способности у детей с тяжелыми нарушениями речи. Этапы и методы развития языковой способности.
Специфика организации предметно-развивающей и коммуникативной среды у безречевых детей.
Методы и приемы формирования языковой установки и системы ориентировочных действий в совместных предметных, коммуникативных и
речевых действиях со взрослым.
Методика формирования языковых обобщений и индивидуальной системы языка. Взаимосвязь с развитием интеллектуальных и знаково-символических способностей.
Развитие чувства языка у детей с нарушениями речи.
Программа лекции
Онтогенез развития слухового внимания и фонематического слуха.
Развитие слуховых дифференцировок.
Развитие дифференцировок тона голоса и интонаций.
Приемы стимуляции импрессивной речи.
Обучение родителей приемам.
Программа лекции
Понятия инноваций, инновационных методов и технологий, программ.
Классификация инновационных методов в коррекционно-педагогической деятельности учителя-дефектолога и логопеда.
Классификация инновационных технологий воспитания и обучения, коррекции нарушений развития детей (на примере технологий сенсорной интеграции, технологий нейропсихологической коррекции, технологий динамической организации пространства и технологий трансформации образного пространства, технологий развития социального интеллекта детей и др.).
Взаимосвязь технологий и разработки авторских программ. Алгоритм разработки и оформления авторской программы.
МОДУЛЬ №
Наименование модуля
Программа лекции
Критерии диагностики перинатальной энцефалопатии.
Основы этиологии и патогенеза гипоксически-ишемических поражений головного мозга у новорожденных.
Эпидемиология энцефалопатий с учетом международных данных и развенчание мифов о значимости патологии в структуре детской заболеваемости в нашей стран.
Структура поражений головного мозга у доношенных и недоношенных детей, а также катамнез в зависимости от гестационного возраста при рождении.
Мифы и реальность диагностической значимости клинических синдромов перинатальной энцефалопатии.
Мифы и реальная ситуация в терапевтических стратегиях.
Программа лекции
Статистические данные по рождаемости недоношенных детей в С-Пб.
Обзор международных исследований по функциональным и неврологическим исходам недоношенных детей.
Структура основной патологии у недоношенных детей в неонатальном периоде: неврологические и коморбидные состояния.
Принципы неврологического осмотра и оценки психо-моторного развития недоношенных детей.
Перинатальные поражения ЦНС и неврологические последствия.
Роль нейросенсорных нарушений в неврологических исходах.
Принципы эволюционной неврологии, особенности психо-моторного развития недоношенных детей.
Катамнез недоношенных детей (собственные данные).
Предикторы неврологических нарушений и ДЦП.
Основные проблемы орофациальной моторики у детей с неврологическими нарушениями и методы лечения.
Программа лекции
Основные этапы развития ребенка на первом году жизни: моторное, социальное развитие, зрительные реакции, слух и речь, циклы сон-бодрствование
Прогностические знаки неврологической дисфункции в перинатальном периоде: недоношенность, асфиксия, состояние новорожденного в родильном доме
Эпидемиология перинатальной энцефалопатии
Особенности психо-моторного развития недоношенного ребенка, прогностические состояния патологии развития в неонатальном периоде
Роль нейросенсорных нарушений в неврологических исходах
Неврологический осмотр грудного ребенка в поликлинике: принципы обследования и оценки неврологического статуса
Особенности оценки неврологического статуса у недоношенных детей
Основные синдромы и симптомы неврологических нарушений у детей 1-го года жизни
Преддикторы ДЦП
Комплексная программа реабилитации детей с неврологическими нарушениями и недоношенных детей
Программа лекции
Основные патологические состояния неонатального периода и отдаленные исходы у недоношенных детей
Опыт зарубежных коллег в выхаживании недоношенных детей
Основные причины инвалидизации недоношенных детей
Особенности неврологической картины у детей с хронической патологией легких
Перинатальные поражения ЦНС у недоношенных детей и неврологические последствия
Повреждения сенсорных анализаторов и тактика наблюдения при нарушениях слуха и зрения
Ятрогенные воздействия в неонатальном периоде и отдаленный прогноз
Группы здоровья недоношенных детей; основные соматические проблемы в первые 2 года жизни
Особенности психо-моторного развития недоношенных. Преддикторы ДЦП
Менеджмент стресса и развивающий уход
Нутритивная терапия; нарушения пищевого поведения у недоношенных детей. Методика орофациальной гимнастики при дисфагиях
Программа лекции
Метод транскраниальных микрополяризаций (ТКМП). Теоретические основы метода; выбор зон воздействия; нейрофизиологические механизмы.
Метод биологической обратной связи (БОС). Теоретические основы метода; где применяется; нейрофизиологические механизмы.
Работа психолога с последствиями ранних психологических травм развития и шоковых травм у детей; роль психо-эмоционального состояния родителей в процессе адаптации у детей группы риска.
Программа лекции
Особенности и закономерности развития детей раннего возраста.
Вред и польза раннего развития. Отличие «раннего» развития от «своевременного».
Диагностические критерии и инструментарий для оценки развития детей раннего возраста.
Построение эффективного индивидуального и группового коррекционно-развивающего занятия.
Программа лекции
Значимость оценки речевого развития детей раннего возраста
Преимущества родительских опросников для диагностики речи детей раннего возраста
Макартуровский опросник для родителей как стандартизированная шкала оценки: разработка опросников, сбор норм и представление данных
Использование опросников для оценки речи ненормотипичных детей после 3 лет
Программа лекции
Особенности развития на первом году жизни, которые могут насторожить родителя и специалиста
Особенности развития на втором году жизни
Особенности развития на третьем году жизни
Стратегии коррекционной помощи детям с РАС
Полезные ссылки и информационные ресурсы как для специалистов, так и для родителей
Программа лекции
Состав и особенности начального детского лексикона нормотипичных детей
Особенности значений первых детских слов
Причины детской омонимии
Билингвизм: мнения, мифы, преимущества и недостатки
Особенности лексикона детей-билингвов до пяти лет
Полезные сайты и группы, посвященные детям-билингвам
Программа лекции
Способ организации онлайн консультаций родителей детей раннего возраста
Приемы проверки слуха ребенка в домашних условиях
Экспресс тесты, рекомендуемые родителям детей до 3 лет для исключения или подтверждения предпосылок к аутизму (РАС)
Памятка родителям по контролю психомоторного развития ребенка раннего возраста
Авторская система скрининга-обследования детей с рождения до 3 лет и определение направлений логопедической работы
Способ количественно-качественной оценки данных первичного обследования и дальнейшего мониторинга развития ребенка
Технология скрининг-обследования детей раннего возраста Смирновой Е.О. и соавторов
Система диагностики умственного развития детей раннего возраста Стребелевой Е.А.
Программа лекции
Концепция ранней помощи в РФ 2016-2020 г.
Показатели психомоторного развития детей первого года жизни. Онтогенез. Дизонтогенез
Фазы течения перинатального поражения нервной системы
Содержание логопедической работы с детьми первого года жизни с перинатальным поражением нервной системы
Содержание психолого-педагогического сопровождения детей с перинатальным поражением нервной системы от рождения до 1 года
Программа лекции
Кинезитерапия.
Виды ЛАФК по психо-моторному развитию.
Обучение родителей приемам ЛАФК.
Программа лекции
Причины задержки речевого развития у ребенка
Характеристика неговорящих детей. Комплексная диагностика речевого развития
Принципы и направления работы с неговорящим ребенком
Вызывание звуков раннего онтогенеза у детей со сложной структуры дефекта
Личный опыт и наработки в обучении детей со сложной структурой дефекта
Рекомендации дефектолога-практика родителям и педагогам по раннему развитию
Программа лекции
Нейрофизиологические основы развития высших психических функций в раннем и дошкольном возрасте.
Понятия зрелость, готовность, норма и патология.
Диагностика и коррекция восприятия.
Диагностика и коррекция внимания.
Диагностика и коррекция памяти.
Диагностика и коррекция мышления.
Программа лекции
Понятие языковой способности, представления о ее дефицитарности у детей с тяжелыми нарушениями в развитии речи.
Структура языковой способности. Особенности диагностики языковой способности в раннем и дошкольном возрасте. Педагогические выводы, влияющие на эффективность работы по развитию речи.
Специфика развития языковой способности у детей с тяжелыми нарушениями речи. Этапы и методы развития языковой способности.
Специфика организации предметно-развивающей и коммуникативной среды у безречевых детей.
Методы и приемы формирования языковой установки и системы ориентировочных действий в совместных предметных, коммуникативных и
речевых действиях со взрослым.
Методика формирования языковых обобщений и индивидуальной системы языка. Взаимосвязь с развитием интеллектуальных и знаково-символических способностей.
Развитие чувства языка у детей с нарушениями речи.
Программа лекции
Онтогенез развития слухового внимания и фонематического слуха.
Развитие слуховых дифференцировок.
Развитие дифференцировок тона голоса и интонаций.
Приемы стимуляции импрессивной речи.
Обучение родителей приемам.
Программа лекции
Чувство ритма как базовая способность для формирования движения, игры и речи у детей раннего возраста.
Компоненты чувства ритма, проявления артимии у детей.
Теоретические аспекты логопедической ритмики.
Структура и компоненты логоритмического занятия для детей раннего возраста, различные подходы к проведению занятий.
Авторские игры и упражнения для детей раннего возраста из программы «Звонкие ладошки».
Программа лекции
Понятия инноваций, инновационных методов и технологий, программ.
Классификация инновационных методов в коррекционно-педагогической деятельности учителя-дефектолога и логопеда.
Классификация инновационных технологий воспитания и обучения, коррекции нарушений развития детей (на примере технологий сенсорной интеграции, технологий нейропсихологической коррекции, технологий динамической организации пространства и технологий трансформации образного пространства, технологий развития социального интеллекта детей и др.).
Взаимосвязь технологий и разработки авторских программ. Алгоритм разработки и оформления авторской программы.
Программа лекции
Понятие метода и методики. Классификация методик раннего развития в зависимости от стратегий развития: стратегия интенсификации,оптимизации, акселерации, амплификации. Заинтересованность родителей и необходимость ориентировки в них педагогов.
Обзор программ-методик: программа «Каждой семье
одаренных детей» Петра Тюленева, программа «Вальдорфский детский сад», программа (метод), Марии Монтессори, программа Шиничи Судзуки, программы «ТРИЗ» (Теория решения изобретательских задач) Г.С. Альтшуллер и М. Шустерман, «РТВ» (Развитие творческого воображения) А. Страунинг.
Понятие способностей. Обзор методик развития способностей: двигательных (динамическая гимнастика Леонида Китаева, интегральная телесная терапия В.Н. Позднякова и др.), художественно-эстетических (методика «Музыка с мамой» Сергея и Екатерины Железновых, методика «Художники в памперсах» М.В. Гмошинской, нетрадиционные техники рисования и лепки, др.), языковых и интеллектуальных (методика «Бэби Эйнштейн», методика Т.Бьюзена, «Грамматика фантазии» Дж. Родари и др.). Методики обучения чтению и математике («метод Монтессори», «по Доману», «по Н. Зайцеву», «двуполушарный подход» О.Л. Соболевой и др.).
Недостатки и ресурсы нетрадиционных методик развития. Возможности использование методик раннего развития в работе воспитателя и специалистов коррекционного профиля.
Документы
Выдаваемый документ:
Удостоверение о повышении квалификации
По программе:
Система ранней помощи. Диагностика и коррекция проблем развития у детей младенческого и раннего возраста (профиль: нарушения речи)
Документ имеет юридическую силу в государственных и частных компаниях на территории
иностранных государств** и России
Повышая квалификацию в институте для коррекционных педагогов, обучающийся получает более глубокие и актуальные знания, адаптированные к современным требованиям отрасли.
Оформление удостоверения занимает минимум времени — вы получите их максимально быстро, без каких-либо задержек! Скан удостоверения будет подгружен в личный кабинет обучающегося, а оригинал отправлен Почтой России.
Обучающиеся имеют возможность (по желанию) посещать онлайн-занятия наших логопедов с учениками. Всем, посетившим практику, выдается сертификат о прохождении практики. Доступ к практике открыт с момента активации курса до окончания обучения.
Для каждой видеолекции выдается методический материал, который становится доступным для скачивания сразу после оплаты курса.
Практические занятия
Просмотр реальных занятий (по желанию) в записи и онлайн
Итоговое тестирование
Вам необходимо ответить на вопросы теста, которые откроются на этой странице. Количество попыток и время неограниченно. Мы зачтем лучший результат.
Получение удостоверения
Удостоверение установленного образца отправляется заказным письмом Почтой России с указанием номера почтового идентификатора в личном кабинете слушателя для возможности самостоятельного отслеживания письма на сайте Почта России.
Электронная версия документа о повышении квалификации доступна для скачивания в течение 2-х недель после успешного прохождения итогового тестирования, но не ранее даты окончания обучения.
При партнёрстве с Московским педагогическим государственным университетом
Свидетельство о регистрации СМИ Эл №ФС77-67907 от 06.12.2016 г.
При государственной поддержке институтов России
Лицензия на образовательную деятельность института №040434
Свидетельство о государственной регистрации Института
Внесение сведений в ФРДО РФ
Свидетельство о постановке на учет Российской организации
Система добровольной сертификации
Мы используем файлы cookie и собираем персональные данные для улучшения работы сайта.
К сайту подключен сервис Яндекс.Метрика и система Битрикс 24 , которые также использует файлы cookie. Продолжая использовать днный сайт, вы соглашаетесь с использованием нами cookie-файлов. Для получения дополнительной информации см. (Согласие на обработку файлов cookies).
.jpg)
Пробный период
