Изучение знаний и умений, обеспечивающих совершенствование профессиональных компетенций педагогического работника, необходимых для профессиональной деятельности в рамках квалификации «Учитель-дефектолог» (профиль: задержка психического развития).
Уникальность курса
Уникальность курса заключается в возможности просмотра индивидуальных онлайн-занятий с учениками по преодолению речевых нарушений, получения консультаций дефектологов-наставников при желании.
Результаты и перспективы
По итогам освоения курса слушатели овладеют основами проектирования индивидуальных образовательных маршрутов и программ для детей с ОВЗ (ЗПР), смогут проектировать и реализовывать образовательно-коррекционную работу в соответствии с ФГОС, использовать в работе инновационные психолого-педагогические технологии.
Требования к уровню образования слушателя
К освоению программы повышения квалификации допускаются:
1) лица, имеющие высшее образование (бакалавриат, специалитет, магистратура) по профилю деятельности;
2) лица, имеющие высшее образование (бакалавриат, специалитет, магистратура) в рамках укрупненных групп направлений подготовки высшего образования "Образование и педагогические науки", "Психологические науки" и дополнительное профессиональное образование - программа профессиональной переподготовки по направлению «Работа с обучающимися с задержкой психического развития».
Форма обучения
Заочная с применением дистанционных образовательных технологий.
Приглашение на курс
Пробный период
Бесплатный доступ к любому курсу на 3 дня
Доступ к лекциям
Убедитесь в качестве материала
Доступ к тесту
Попробуйте пройти тест досрочно
При государственной поддержке 2025
Институт обеспечил льготные места по самой низкой стоимости. Цена действует до исчерпания льготных мест и может быть изменена. При оплате, цена фиксируется и отмене не подлежит.
Спеццена
Курс
36ч.
Удостоверение
36 ч.
Видеолекции
6 шт.
Практич. пособия
6 шт.
Практика
нет
Серт. практики
нет
Сроки
1 неделя
При господдержке 2025
6123₽
2990₽
Курс не активен
Сейчас данная расчасовка неактивна.
Для прохождения обучения вы можете выбрать активные варианты расчасовок для прохождения обучения.
Спеццена
Курс
72ч.
Удостоверение
72 ч.
Видеолекции
12 шт.
Практич. пособия
12 шт.
Практика
нет
Серт. практики
нет
Сроки
2 недели
При господдержке 2025
7425₽
3990₽
Курс не активен
Сейчас данная расчасовка неактивна.
Для прохождения обучения вы можете выбрать активные варианты расчасовок для прохождения обучения.
Основные синдромы и симптомы в психиатрии:
настроение, аффект – внешнее проявление эмоций
сознание: нарушения, нарушение восприятия (галлюцинации и иллюзии)
мышление – нарушение процесса мышления, нарушения содержание мышления, бред
иные симптомы и синдромы
как распознать психопатологию у ребенка
Программа лекции
Эпидемиология нарушений развития.
Трудности статистики.
Нейронные сети и их факторы роста.
Ось мозг-ЖКТ.
Еда, как фактор развития.
Микробиота: новые знания.
Функции сна через призму развития.
Режим и циркадианные ритмы.
Позитивный и негативный стресс в жизни ребенка.
Единая формула получения максимума от нервной системы ребенка в работе коррекционных педагогов.
Программа лекции
Клинико-психологическая характеристика ЗПР
Классификация ЗПР по различным основаниям
Что такое парциальная несформированность ВПФ
Методики диагностики ВПФ и критерии их оценки
Программа лекции
Особенности присвоения статуса «ребенок с ОВЗ»
Нормативно-правовая база для разработки индивидуальных маршрутов и программ
Структура маршрута для детей с ОВЗ
Структура программы для детей с ОВЗ
Совмещенные ИОМ и ИОП в условиях работы детского сада и школы
Конструктор индивидуальных маршрутов и программ
Совмещение ИОМ и ИОП с СИПРом. Конструктор СИПРа для школьников
Программа лекции
НПА, лежащие в основе создании условий получения образования в соответствии с рекомендациями ПМПК
Полномочия ОО при организации обучения ребенка с ОВЗ
Как читать заключение ПМПК?
Возможные ошибки в заключениях ПМПК. Как поступать?
Шаги ОО при поступлении ребенка с ОВЗ
Индивидуальный образовательный маршрут
Разработка АООП
Разработка программы коррекционной работы
Программа лекции
Принципы Монтессори-педагогики. Основные понятия Монтессори-метода, организационные и методические аспекты, условия для получения результата
Мифы и правда о педагогической системе Марии Монтессори
Организация логопедической группы на базе классической Монтессори-среды: отличия в зонировании, материалах
Возможность использования элементов Монтессори-метода в условиях логопедической группы обычного детского сада: организация, материальная база, методическое сопровождение, документация педагога (планы, оценка результативности работы, анализ, наблюдение)
Монтессори-терапия как средство коррекции нарушений эмоционально-волевой сферы у детей с РАС, СДВГ, ЗПР
Программа лекции
Нормативно-правовая основа инклюзивного образования.
Различия образования при инклюзии и интеграции.
Виды интеграции.
Логопедическая работа с детьми с нарушениями слуха и после кохлеарной имплантации.
Логопедическая работа с детьми с нарушениями зрения.
Специфика логопедической работы с детьми с нарушением интеллекта.
Особенности логопедической работы при ДЦП.
Особенности логопедической работы при ЗПР.
Логопедическая работа при РАС (РДА).
Особенности логопедической работы при СДВГ.
Развитие речи детей с синдромом Дауна.
Программа лекции
Сенсорный профиль – основа выбора методов работы
Приёмы работы с вестибулярными и проприоцептивными ощущениями
Приёмы работы с тактильными и обонятельными ощущениями
Особенности дистанционной работы с детьми с ЗПР, ОУ с импульсивностью, гиперактивностью.
Особенности дистанционной работы с детьми с ЗПР, УО со сниженной нейродинамикой.
Родитель-помощник как значимый взрослый в условиях дистанционной работы.
Программа лекции
Нейропсихологическая диагностика ЗПР
Нейропсихологическая коррекция ЗПР
Обзор методов нейропсихологической коррекции ЗПР
Подбор упражнений для коррекции, в зависимости от характера дефекта
Программа лекции
Актуальность проблемы: частота распространенности детей с ЗПРР
Негативные последствия ЗПРР на развитие ребенка
Современные действенные нейропсихологические способы помощи ребенку и семье на начальном этапе логопедической коррекции
Случаи из практики
Программа лекции
Понятия инноваций, инновационных методов и технологий, программ
Классификация инновационных методов в коррекционно-педагогической деятельности учителя-дефектолога и логопеда
Классификация инновационных технологий воспитания и обучения, коррекции нарушений развития детей (на примере технологий сенсорной интеграции, технологий нейропсихологической коррекции, технологий динамической организации пространства и технологий трансформации образного пространства, технологий развития социального интеллекта детей и др.)
Взаимосвязь технологий и разработки авторских программ. Алгоритм разработки и оформления авторской программы
МОДУЛЬ №
Наименование модуля
Программа лекции
Введение в психиатрию.
Терминология.
Основные синдромы и симптомы в психиатрии:
настроение, аффект – внешнее проявление эмоций
сознание: нарушения, нарушение восприятия (галлюцинации и иллюзии)
мышление – нарушение процесса мышления, нарушения содержание мышления, бред
иные симптомы и синдромы
как распознать психопатологию у ребенка
Программа лекции
Эпидемиология нарушений развития.
Трудности статистики.
Нейронные сети и их факторы роста.
Ось мозг-ЖКТ.
Еда, как фактор развития.
Микробиота: новые знания.
Функции сна через призму развития.
Режим и циркадианные ритмы.
Позитивный и негативный стресс в жизни ребенка.
Единая формула получения максимума от нервной системы ребенка в работе коррекционных педагогов.
Программа лекции
Клинико-психологическая характеристика ЗПР
Классификация ЗПР по различным основаниям
Что такое парциальная несформированность ВПФ
Методики диагностики ВПФ и критерии их оценки
Программа лекции
Особенности присвоения статуса «ребенок с ОВЗ»
Нормативно-правовая база для разработки индивидуальных маршрутов и программ
Структура маршрута для детей с ОВЗ
Структура программы для детей с ОВЗ
Совмещенные ИОМ и ИОП в условиях работы детского сада и школы
Конструктор индивидуальных маршрутов и программ
Совмещение ИОМ и ИОП с СИПРом. Конструктор СИПРа для школьников
Программа лекции
НПА, лежащие в основе создании условий получения образования в соответствии с рекомендациями ПМПК
Полномочия ОО при организации обучения ребенка с ОВЗ
Как читать заключение ПМПК?
Возможные ошибки в заключениях ПМПК. Как поступать?
Шаги ОО при поступлении ребенка с ОВЗ
Индивидуальный образовательный маршрут
Разработка АООП
Разработка программы коррекционной работы
Программа лекции
Принципы Монтессори-педагогики. Основные понятия Монтессори-метода, организационные и методические аспекты, условия для получения результата
Мифы и правда о педагогической системе Марии Монтессори
Организация логопедической группы на базе классической Монтессори-среды: отличия в зонировании, материалах
Возможность использования элементов Монтессори-метода в условиях логопедической группы обычного детского сада: организация, материальная база, методическое сопровождение, документация педагога (планы, оценка результативности работы, анализ, наблюдение)
Монтессори-терапия как средство коррекции нарушений эмоционально-волевой сферы у детей с РАС, СДВГ, ЗПР
Программа лекции
Нормативно-правовая основа инклюзивного образования.
Различия образования при инклюзии и интеграции.
Виды интеграции.
Логопедическая работа с детьми с нарушениями слуха и после кохлеарной имплантации.
Логопедическая работа с детьми с нарушениями зрения.
Специфика логопедической работы с детьми с нарушением интеллекта.
Особенности логопедической работы при ДЦП.
Особенности логопедической работы при ЗПР.
Логопедическая работа при РАС (РДА).
Особенности логопедической работы при СДВГ.
Развитие речи детей с синдромом Дауна.
Программа лекции
Сенсорный профиль – основа выбора методов работы
Приёмы работы с вестибулярными и проприоцептивными ощущениями
Приёмы работы с тактильными и обонятельными ощущениями
Особенности метода БАК, показания и противопоказания для применения
Какой эффект от применения метода следует ожидать у детей при запуске речи, при СДВГ, при дисграфии, при задержках речевого и психо-речевого развития, при расстройствах аутистического спектра
С какими методами реабилитации возможно сочетать метод БАК
Программа лекции
Особенности дистанционной работы с детьми с ЗПР, ОУ с импульсивностью, гиперактивностью.
Особенности дистанционной работы с детьми с ЗПР, УО со сниженной нейродинамикой.
Родитель-помощник как значимый взрослый в условиях дистанционной работы.
Программа лекции
Нейропсихологическая диагностика ЗПР
Нейропсихологическая коррекция ЗПР
Обзор методов нейропсихологической коррекции ЗПР
Подбор упражнений для коррекции, в зависимости от характера дефекта
Программа лекции
Понятие, характеристики и причины ММД
Типичные нейропсихологические нарушения и их проявления при ММД
ММД и другие психопатологические синдромы
Возрастная динамика ММД: диагностические проявления с первого года жизни ребенка
Изменения проявлений ММД в подростковом и взрослом возрастах
Типы ММД по К.С. Лебединской
Классификация ММД по В.Н. Пугач
ММД и DSM-IV
Традиционное лечение в рамках не нейропсихологического подхода к патогенезу ММД
Симптомы ММД, выделяемые при нейропсихологической диагностике
Особенности проведения НП диагностики при ММД
Выявляемые комплексы повреждений и нарушений функциональных систем ГМ при ММД
НП нарушения при ММД психастенического генеза
НП нарушения при ММД гиперактивного генеза
Задачи НП коррекции при ММД
Построение нейрокоррекционного занятия при ММД
Подборка упражнений для нейрокоррекции I блока ГМ
Нейрокоррекция II блока ГМ: формирование соматогностических, тактильных и кинестетических процессов
Нейрокоррекция II блока ГМ: кинетические (динамические) процессы
Нейрокоррекция II блока ГМ: восстановление памяти
Нейрокоррекция II блока ГМ: улучшение внимания
Нейрокоррекция II блока ГМ: пространственные функции
Коррекция и улучшение функционирования III блока мозга
Программа лекции
Актуальность проблемы: частота распространенности детей с ЗПРР
Негативные последствия ЗПРР на развитие ребенка
Современные действенные нейропсихологические способы помощи ребенку и семье на начальном этапе логопедической коррекции
Случаи из практики
Программа лекции
Понятия инноваций, инновационных методов и технологий, программ
Классификация инновационных методов в коррекционно-педагогической деятельности учителя-дефектолога и логопеда
Классификация инновационных технологий воспитания и обучения, коррекции нарушений развития детей (на примере технологий сенсорной интеграции, технологий нейропсихологической коррекции, технологий динамической организации пространства и технологий трансформации образного пространства, технологий развития социального интеллекта детей и др.)
Взаимосвязь технологий и разработки авторских программ. Алгоритм разработки и оформления авторской программы
МОДУЛЬ №
Наименование модуля
Программа лекции
Введение в психиатрию.
Терминология.
Основные синдромы и симптомы в психиатрии:
настроение, аффект – внешнее проявление эмоций
сознание: нарушения, нарушение восприятия (галлюцинации и иллюзии)
мышление – нарушение процесса мышления, нарушения содержание мышления, бред
иные симптомы и синдромы
как распознать психопатологию у ребенка
Программа лекции
Эпидемиология нарушений развития.
Трудности статистики.
Нейронные сети и их факторы роста.
Ось мозг-ЖКТ.
Еда, как фактор развития.
Микробиота: новые знания.
Функции сна через призму развития.
Режим и циркадианные ритмы.
Позитивный и негативный стресс в жизни ребенка.
Единая формула получения максимума от нервной системы ребенка в работе коррекционных педагогов.
Программа лекции
Клинико-психологическая характеристика ЗПР
Классификация ЗПР по различным основаниям
Что такое парциальная несформированность ВПФ
Методики диагностики ВПФ и критерии их оценки
Программа лекции
Особенности присвоения статуса «ребенок с ОВЗ»
Нормативно-правовая база для разработки индивидуальных маршрутов и программ
Структура маршрута для детей с ОВЗ
Структура программы для детей с ОВЗ
Совмещенные ИОМ и ИОП в условиях работы детского сада и школы
Конструктор индивидуальных маршрутов и программ
Совмещение ИОМ и ИОП с СИПРом. Конструктор СИПРа для школьников
Программа лекции
НПА, лежащие в основе создании условий получения образования в соответствии с рекомендациями ПМПК
Полномочия ОО при организации обучения ребенка с ОВЗ
Как читать заключение ПМПК?
Возможные ошибки в заключениях ПМПК. Как поступать?
Шаги ОО при поступлении ребенка с ОВЗ
Индивидуальный образовательный маршрут
Разработка АООП
Разработка программы коррекционной работы
Программа лекции
Индивидуальные программы сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья. Соответствие современным требованиям ФАОП ДО.
Содержание разделов адаптированной программы дошкольной организации
Особые образовательные потребности, выявленные в результате диагностики развития детей
Развивающее оценивание качества образовательной деятельностиВиды мониторинга
Оптимальный режим организации системы мониторинга. Отличие первичной, промежуточной и итоговой диагностики коррекционной деятельности
Критерии и методы коррекционно-логопедического мониторинга
Оформление отчетной документации по результатам мониторинга
Программа лекции
Нормативно-правовое и Программное обеспечение дошкольного образования детей с задержкой психического развития
Структура ФАОП ДО детей с задержкой психического развития
Механизмы адаптации ФАОП с учетом особых образовательных потребностей детей и их индивидуальных особенностей развития
Организация коррекционно-развивающего обучения дошкольников с задержкой психического развития
Вопросы и ответы
Программа лекции
Принципы Монтессори-педагогики. Основные понятия Монтессори-метода, организационные и методические аспекты, условия для получения результата
Мифы и правда о педагогической системе Марии Монтессори
Организация логопедической группы на базе классической Монтессори-среды: отличия в зонировании, материалах
Возможность использования элементов Монтессори-метода в условиях логопедической группы обычного детского сада: организация, материальная база, методическое сопровождение, документация педагога (планы, оценка результативности работы, анализ, наблюдение)
Монтессори-терапия как средство коррекции нарушений эмоционально-волевой сферы у детей с РАС, СДВГ, ЗПР
Программа лекции
Нормативно-правовая основа инклюзивного образования.
Различия образования при инклюзии и интеграции.
Виды интеграции.
Логопедическая работа с детьми с нарушениями слуха и после кохлеарной имплантации.
Логопедическая работа с детьми с нарушениями зрения.
Специфика логопедической работы с детьми с нарушением интеллекта.
Особенности логопедической работы при ДЦП.
Особенности логопедической работы при ЗПР.
Логопедическая работа при РАС (РДА).
Особенности логопедической работы при СДВГ.
Развитие речи детей с синдромом Дауна.
Программа лекции
Сенсорный профиль – основа выбора методов работы
Приёмы работы с вестибулярными и проприоцептивными ощущениями
Приёмы работы с тактильными и обонятельными ощущениями
Особенности метода БАК, показания и противопоказания для применения
Какой эффект от применения метода следует ожидать у детей при запуске речи, при СДВГ, при дисграфии, при задержках речевого и психо-речевого развития, при расстройствах аутистического спектра
С какими методами реабилитации возможно сочетать метод БАК
Программа лекции
Особенности дистанционной работы с детьми с ЗПР, ОУ с импульсивностью, гиперактивностью.
Особенности дистанционной работы с детьми с ЗПР, УО со сниженной нейродинамикой.
Родитель-помощник как значимый взрослый в условиях дистанционной работы.
Программа лекции
Основные направления коррекционно-педагогического сопровождения дошкольников с ЗПР в условиях специализированной группы детского сада
Организация предметно-пространственной среды в группе для детей с ЗПР согласно ФГОС ДО
Планирование работы воспитателя на примере старшей группы для детей с ЗПР
Авторский подход к составлению перспективного календарно-тематического плана в соответствии с ФГОС ДО
Программа лекции
Нейрогимнастика и роль нервной системы в регуляции физиологической деятельности человека
Позвоночник. Восстановление. баланса(равновесия) в системе «мозг-тело»
Основные требования к использованию кинезиологических упражнений
Практика. Видеоматериалы
Программа лекции
Нейропсихологическая диагностика ЗПР
Нейропсихологическая коррекция ЗПР
Обзор методов нейропсихологической коррекции ЗПР
Подбор упражнений для коррекции, в зависимости от характера дефекта
Программа лекции
Понятие, характеристики и причины ММД
Типичные нейропсихологические нарушения и их проявления при ММД
ММД и другие психопатологические синдромы
Возрастная динамика ММД: диагностические проявления с первого года жизни ребенка
Изменения проявлений ММД в подростковом и взрослом возрастах
Типы ММД по К.С. Лебединской
Классификация ММД по В.Н. Пугач
ММД и DSM-IV
Традиционное лечение в рамках не нейропсихологического подхода к патогенезу ММД
Симптомы ММД, выделяемые при нейропсихологической диагностике
Особенности проведения НП диагностики при ММД
Выявляемые комплексы повреждений и нарушений функциональных систем ГМ при ММД
НП нарушения при ММД психастенического генеза
НП нарушения при ММД гиперактивного генеза
Задачи НП коррекции при ММД
Построение нейрокоррекционного занятия при ММД
Подборка упражнений для нейрокоррекции I блока ГМ
Нейрокоррекция II блока ГМ: формирование соматогностических, тактильных и кинестетических процессов
Нейрокоррекция II блока ГМ: кинетические (динамические) процессы
Нейрокоррекция II блока ГМ: восстановление памяти
Нейрокоррекция II блока ГМ: улучшение внимания
Нейрокоррекция II блока ГМ: пространственные функции
Коррекция и улучшение функционирования III блока мозга
Программа лекции
Актуальность проблемы: частота распространенности детей с ЗПРР
Негативные последствия ЗПРР на развитие ребенка
Современные действенные нейропсихологические способы помощи ребенку и семье на начальном этапе логопедической коррекции
Случаи из практики
Программа лекции
Понятия инноваций, инновационных методов и технологий, программ
Классификация инновационных методов в коррекционно-педагогической деятельности учителя-дефектолога и логопеда
Классификация инновационных технологий воспитания и обучения, коррекции нарушений развития детей (на примере технологий сенсорной интеграции, технологий нейропсихологической коррекции, технологий динамической организации пространства и технологий трансформации образного пространства, технологий развития социального интеллекта детей и др.)
Взаимосвязь технологий и разработки авторских программ. Алгоритм разработки и оформления авторской программы
Документы
Выдаваемый документ:
Удостоверение о повышении квалификации
По программе:
Коррекционная работа с детьми с ЗПР дошкольного и младшего школьного возраста в условиях реализации ФГОС (профиль: задержка психического развития)
Документ имеет юридическую силу в государственных и частных компаниях на территории
иностранных государств** и России
Повышая квалификацию в институте для коррекционных педагогов, обучающийся получает более глубокие и актуальные знания, адаптированные к современным требованиям отрасли.
Оформление удостоверения занимает минимум времени — вы получите их максимально быстро, без каких-либо задержек! Скан удостоверения будет подгружен в личный кабинет обучающегося, а оригинал отправлен Почтой России.
Обучающиеся имеют возможность (по желанию) посещать онлайн-занятия наших логопедов с учениками. Всем, посетившим практику, выдается сертификат о прохождении практики. Доступ к практике открыт с момента активации курса до окончания обучения.
Для каждой видеолекции выдается методический материал, который становится доступным для скачивания сразу после оплаты курса.
Практические занятия
Просмотр реальных занятий (по желанию) в записи и онлайн
Итоговое тестирование
Вам необходимо ответить на вопросы теста, которые откроются на этой странице. Количество попыток и время неограниченно. Мы зачтем лучший результат.
Получение удостоверения
Удостоверение установленного образца отправляется заказным письмом Почтой России с указанием номера почтового идентификатора в личном кабинете слушателя для возможности самостоятельного отслеживания письма на сайте Почта России.
Электронная версия документа о повышении квалификации доступна для скачивания в течение 2-х недель после успешного прохождения итогового тестирования, но не ранее даты окончания обучения.
При партнёрстве с Московским педагогическим государственным университетом
Свидетельство о регистрации СМИ Эл №ФС77-67907 от 06.12.2016 г.
При государственной поддержке институтов России
Регистрационный номер лицензии института Л035-01298-77/00181770
Свидетельство о государственной регистрации Института
Внесение сведений в ФРДО РФ
Свидетельство о постановке на учет Российской организации
Система добровольной сертификации
Мы используем файлы cookie и собираем персональные данные для улучшения работы сайта.
К сайту подключен сервис Яндекс.Метрика и система Битрикс 24 , которые также использует файлы cookie. Продолжая использовать днный сайт, вы соглашаетесь с использованием нами cookie-файлов. Для получения дополнительной информации см. (Согласие на обработку файлов cookies).