Подготовка детей дошкольного возраста с ТНР к школьному обучению в условиях реализации ФГОС ДО (профиль: нарушения речи)

Курс повышения квалификации

Подготовка детей дошкольного возраста с ТНР к школьному обучению в условиях реализации ФГОС ДО (профиль: нарушения речи)

Наставничество

Настоящая практика

Удостоверение
Практика
Супервизия
Видеолекции
Сертификаты
Пособия

Практика по желанию

Кому

Логопедам.

Цель курса

Получение знаний и умений, обеспечивающих совершенствование компетенций педагогического работника, необходимых для профессиональной деятельности профессиональной деятельности в рамках квалификации «Учитель-логопед (логопед)» (профиль: нарушения речи).

Уникальность курса

Уникальность курса заключается в возможности просмотра индивидуальных игровых онлайн-занятий с детьми дошкольного возраста по развитию речи, получения консультаций логопедов-наставников.

Результаты и перспективы

По итогам освоения курса слушатели поймут специфику работы с дошкольниками с ТНР при подготовке к школьному обучению, будут иметь представление о содержании ведущих направлений пропедевтики трудностей усвоения письма и чтения у дошкольников, имеющих нарушения речи, ознакомятся с авторскими технологиями обучения чтению и письму дошкольников с ТНР.

Требования к уровню образования слушателя:

К освоению программы повышения квалификации допускаются: 1) лица, имеющие высшее образование (бакалавриат, специалитет, магистратура) по профилю деятельности; 2) лица, имеющие высшее образование (бакалавриат, специалитет, магистратура) в рамках укрупненных групп направлений подготовки высшего образования "Образование и педагогические науки", "Психологические науки" и дополнительное профессиональное образование - программа профессиональной переподготовки по направлению деятельности.

Лекторы курса

Смарт-тайм

Бесплатный доступ к любому курсу, чтобы убедиться в его качестве

Доступ к лекциям

Убедитесь в качестве видеолекций

Доступ к тесту

Попробуйте пройти тест досрочно

Удостоверение - 36 ч.

Видеолекции - 5 шт.

Практич. пособия - 5 шт.

Практика - нет

Серт. практики - нет

При господдержке 2024

6123₽ 3950₽

Возможен отложенный старт

Отправка входит в стоимость

Отправка документов 2 мая

Активировать смарт-тайм

Чтобы убедиться в качестве

Оплатить курс сразу

Чтобы сэкономить время

Оплатить в рассрочку*

* 1975 p. + 1975 ₽ на 1 нед.

Удостоверение - 72 ч.

Видеолекции - 11 шт.

Практич. пособия - 11 шт.

Практика - нет

Серт. практики - нет

При господдержке 2024

7425₽ 4950₽

Возможен отложенный старт

Отправка входит в стоимость

Отправка документов 9 мая

Активировать смарт-тайм

Чтобы убедиться в качестве

Оплатить курс сразу

Чтобы сэкономить время

Оплатить в рассрочку*

* 2475 p. + 2475 ₽ на 2 нед.

Удостоверение - 108 ч.

Видеолекции - 13 шт.

Практич. пособия - 13 шт.

Практика - входит

Серт. практики - 48 ч.

При господдержке 2024

9223₽ 5950₽

Возможен отложенный старт

Отправка входит в стоимость

Отправка документов 16 мая

Активировать смарт-тайм

Чтобы убедиться в качестве

Оплатить курс сразу

Чтобы сэкономить время

Оплатить в рассрочку*

* 2975 p. + 2975 ₽ на 3 нед.

Удостоверение - 144 ч.

Видеолекции - 14 шт.

Практич. пособия - 14 шт.

Практика - входит

Серт. практики - 66 ч.

При господдержке 2024

10773₽ 6950₽

Возможен отложенный старт

Отправка входит в стоимость

Отправка документов 22 мая

Активировать смарт-тайм

Чтобы убедиться в качестве

Оплатить курс сразу

Чтобы сэкономить время

Оплатить в рассрочку*

* 3475 p. + 3475 ₽ на 4 нед.

Удостоверение - 180 ч.

Видеолекции - 17 шт.

Практич. пособия - 17 шт.

Практика - входит

Серт. практики - 84 ч.

При господдержке 2024

12323₽ 7950₽

Возможен отложенный старт

Отправка входит в стоимость

Отправка документов 29 мая

Активировать смарт-тайм

Чтобы убедиться в качестве

Оплатить курс сразу

Чтобы сэкономить время

Оплатить в рассрочку*

* 3975 p. + 3975 ₽ на 5 нед.

Учебный план и прохождение курса

МОДУЛЬ 1: Оценка готовности детей к школьному обучению. Нейропсихологический подход.

Оценка готовности детей к школьному обучению. Нейропсихологический подход. Одна онлайн-лекция. Самостоятельная работа с методическими материалами.

Видеолекция 1

Приёмы нейропсихологической экспресс-диагностики готовности ребенка к школе

В программе на: 36 ч.

Программа лекции

- Нейропсихологические аспекты готовности ребёнка к обучению в школе:

к освоению универсальных учебных действий
к освоению грамоты
к освоению математики
к школьным нагрузкам

- Логопедические аспекты готовности к формированию письменной речи.

- Приёмы проведения диагностики. Варианты диагностических заданий.

- Интерпретация результатов.

МОДУЛЬ 2: Организация работы со старшими дошкольниками по направлениям развития ребенка

Организация работы со старшими дошкольниками по направлениям развития ребенка. Две онлайн-лекции. Самостоятельная работа с методическими материалами.

Видеолекция 1

Экспериментирование с детьми и совместные исследования в работе педагога-психолога, учителя-логопеда и дефектолога

В программе на: 36 ч.

Программа лекции

- Роль экспериментирования в развитии ребенка. Диагностика экспериментальной деятельности дошкольников и младших школьников. Особенности экспериментирования детей с ОВЗ.
- Экспериментариум как инновационная форма организации образовательной деятельности с воспитанниками: структура занятия. Интеграция образовательных областей на основе экспериментирования с неньютоновской жидкостью. Использование ресурсов в инклюзивном и специальном образовании, во взаимодействии с родителями.
- Научная лаборатория как форма совместной образовательной деятельности со старшими дошкольниками и школьниками. Структура, специальные методы и приемы взаимодействия с обучающимися. Разноуровневые вопросы и технологические карты, опирающиеся на интересы и любознательность детей (создаем «лизуна»,«жевачку для рук» и «прыгающий бубл-гам»).
- Нетрадиционные формы методической поддержки в саду и школе на основе совместного экспериментирования и исследований. Модель комплексного сопровождения детей с ОВЗ на основе взаимодействия педагога-психолога, логопеда и дефектолога. Создание авторской программы. Проект приказа «О результатах экспертизы образовательных программ». Научная экспертиза и рецензирование программы. Заявка на присвоение статуса экспериментальной площадки.

Видеолекция 2

Традиционные и инновационные подходы к развитию связной речи дошкольников

В программе на: 36 ч.

Программа лекции

- Понятие о связной речи.
- Специфика развития связной речи у детей от 3 до 7 лет.
- Диагностика уровня сформированности связного высказывания в дошкольном возрасте.
- Методы развития связной речи у дошкольников.
- Современные образовательные технологии и развитие связной речи в дошкольном возрасте.

МОДУЛЬ 3: Подготовка к обучению чтению и письму

Подготовка к обучению чтению и письму. Авторские подходы. Две онлайн-лекции. Самостоятельная работа с методическими материалами.

Видеолекция 1

Пусковой период обучения чтению для детей с различными нарушениями речи

В программе на: 36 ч.

Программа лекции

- Сущность и сложность процесса чтения для дошкольников с нарушениями речи.

- Проблема обучения чтению неговорящих детей.

- Необходимость добукварного периода, 4 этапа, их задачи и содержание.

- Анализ эффективных приёмов для начального этапа чтения, обеспечивающих его точность, слитность, сознательность.

- Особенности авторской технологии обучения чтению, рекомендованной кафедрой логопедии МИОО.

- Анализ специальных текстов для чтения из авторских пособий.

Видеолекция 2

Предупреждение рисков возникновения трудностей обучения письму и чтению у дошкольников с нарушением речи

В программе на: 36 ч.

Программа лекции

- Характеристика показателей дизонтогенеза развития ребенка, связанных с прогнозами рисков дальнейшей его несостоятельности в обучении грамоте.

- Направления логопедической работы, предусматривающие снижение рисков усвоения письма и чтения.

- Исследовательские (диагностические) комплексы, направленные на выявление уровня готовности к обучению грамоте.

- Презентация практических материалов и методических разработок по профилактике трудностей письма и чтения (в рамках отдельных направлений).

МОДУЛЬ 1: Оценка готовности детей к школьному обучению. Нейропсихологический подход

Оценка готовности детей к школьному обучению. Нейропсихологический подход. Четыре онлайн-лекции. Самостоятельная работа с методическими материалами.

Видеолекция 1

Нейропсихологический подход к развитию внимания у детей дошкольного и младшего школьного возраста

В программе на: 72 ч.

Программа лекции

- Виды и свойства внимания.

- Особенности развития внимания в детском возрасте.

- Нейропсихология внимания.

- Способы развития внимания детей дошкольного и младшего школьного возраста.

Видеолекция 2

Приёмы нейропсихологической экспресс-диагностики готовности ребенка к школе

В программе на: 72 ч.

Программа лекции

- Нейропсихологические аспекты готовности ребёнка к обучению в школе:

к освоению универсальных учебных действий
к освоению грамоты
к освоению математики
к школьным нагрузкам

- Логопедические аспекты готовности к формированию письменной речи.

- Приёмы проведения диагностики. Варианты диагностических заданий.

- Интерпретация результатов.

Видеолекция 3

Комплексное нейропсихологическое обследование сформированности ВПФ у детей при поступлении в общеобразовательную школу

В программе на: 72 ч.

Программа лекции

- Проблема начала школьного обучения для детей при несформированности психической сферы

- Задачи, методы и результаты нейропсихологического исследования сформированности и несформированности ВПФ у детей

- Исследование гнозиса

- Исследование праксиса

- Исследования функции внимания

- Исследование памяти

- Исследование речи

- Исследование особенностей мышления и интеллекта

- Комплексное описание состояния ВПФ у ребенка по результатам нейропсихологического обследования

- Профилактика трудностей обучения у ребенка младшего школьного возраста

Видеолекция 4

Коррекция слухоречевой памяти для детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста с ОВЗ. Нейропсихологический подход

В программе на: 72 ч.

Программа лекции

- Память: психологический, психофизиологический, нейропсихологический аспекты

- Специфика памяти и, в частности, слухоречевой у детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста

- Симптомы несформированности слухоречевой памяти

- Нейропсихологический подход к формированию функции памяти

- Игры, задания и упражнения для развития слухоречевой памяти

МОДУЛЬ 2: Организация работы со старшими дошкольниками по направлениям развития ребенка

Организация работы со старшими дошкольниками по направлениям развития ребенка. Четыре онлайн-лекции. Самостоятельная работа с методическими материалами.

Видеолекция 1

В программе на: 72 ч.

Программа лекции

Видеолекция 2

Традиционные и инновационные подходы к развитию связной речи дошкольников

В программе на: 72 ч.

Программа лекции

Видеолекция 3

Игровая поддержка формирования элементарных математических представлений у дошкольников с ОВЗ

В программе на: 72 ч.

Программа лекции

- Основные понятия, используемые при формировании элементарных математических представлений у детей-дошкольников.

- Основные виды детской деятельности, необходимые для ФЭМП.

- Типы и современные образцы ИС для ФЭМП.

Видеолекция 4

Подготовка к обучению грамоте детей дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи (ТНР)

В программе на: 72 ч.

Программа лекции

Разберем игры и упражнения, которые способствуют:

- Формированию таких понятий как: речь, предложение, слово, слог, звук, гласный звук, согласный звук (твердый, мягкий, звонкий, глухой), ударение

- Развитию умения различать на слух изученные гласные и согласные звуки

- Формированию умения дифференцировать согласные звуки по твердости-мягкости, звонкости-глухости

- Формированию умения характеризовать звуки и выделять их из состава слова

- Развитию умения анализировать и синтезировать обратные и прямые слоги; делить слова на слоги и проводить слоговой анализ односложных и двусложных слов

- Совершенствованию умения анализировать и синтезировать слоги (обратные, прямые, закрытые и со стечением согласных) и слова (типа уха, сани, мышка, пижама, клумба)

- Формированию навыка выделять слова в предложении, определять их количество, составлять рассказ по серии картин и опорным словам

МОДУЛЬ 3: Подготовка к обучению чтению и письму

Подготовка к обучению чтению и письму. Авторские подходы. Три онлайн-лекции. Самостоятельная работа с методическими материалами.

Видеолекция 1

Пусковой период обучения чтению для детей с различными нарушениями речи

В программе на: 72 ч.

Программа лекции

- Сущность и сложность процесса чтения для дошкольников с нарушениями речи.

- Проблема обучения чтению неговорящих детей.

- Необходимость добукварного периода, 4 этапа, их задачи и содержание.

- Особенности авторской технологии обучения чтению, рекомендованной кафедрой логопедии МИОО.

- Анализ специальных текстов для чтения из авторских пособий.

Видеолекция 2

Предупреждение рисков возникновения трудностей обучения письму и чтению у дошкольников с нарушением речи

В программе на: 72 ч.

Программа лекции

- Направления логопедической работы, предусматривающие снижение рисков усвоения письма и чтения.

Видеолекция 3

Подготовка дошкольников с ОВЗ к обучению грамоте

В программе на: 72 ч.

Программа лекции

- Формирование предпосылок грамотности как целевой ориентир на этапе завершения дошкольного образования в соответствии с ФГОС
- Особенности подготовки к обучению грамоте для дошкольников с ограниченными речевыми возможностями
- Авторская программа «Новые дети» с использованием интерактивных технологий (на основе классического подхода подготовки детей дошкольного возраста к обучению грамоте)

МОДУЛЬ 1: Оценка готовности детей к школьному обучению. Нейропсихологический подход

Видеолекция 1

Нейропсихологический подход к развитию внимания у детей дошкольного и младшего школьного возраста

В программе на: 108 ч.

Программа лекции

- Виды и свойства внимания.

- Особенности развития внимания в детском возрасте.

- Нейропсихология внимания.

- Способы развития внимания детей дошкольного и младшего школьного возраста.

Видеолекция 2

Приёмы нейропсихологической экспресс-диагностики готовности ребенка к школе

В программе на: 108 ч.

Программа лекции

- Нейропсихологические аспекты готовности ребёнка к обучению в школе:

к освоению универсальных учебных действий
к освоению грамоты
к освоению математики
к школьным нагрузкам

- Логопедические аспекты готовности к формированию письменной речи.

- Приёмы проведения диагностики. Варианты диагностических заданий.

- Интерпретация результатов.

Видеолекция 3

В программе на: 108 ч.

Программа лекции

- Проблема начала школьного обучения для детей при несформированности психической сферы

- Исследование гнозиса

- Исследование праксиса

- Исследования функции внимания

- Исследование памяти

- Исследование речи

- Исследование особенностей мышления и интеллекта

- Комплексное описание состояния ВПФ у ребенка по результатам нейропсихологического обследования

- Профилактика трудностей обучения у ребенка младшего школьного возраста

Видеолекция 4

В программе на: 108 ч.

Программа лекции

- Память: психологический, психофизиологический, нейропсихологический аспекты

- Специфика памяти и, в частности, слухоречевой у детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста

- Симптомы несформированности слухоречевой памяти

- Нейропсихологический подход к формированию функции памяти

- Игры, задания и упражнения для развития слухоречевой памяти

МОДУЛЬ 2: Организация работы со старшими дошкольниками по направлениям развития ребенка

Организация работы со старшими дошкольниками по направлениям развития ребенка. Пять онлайн-лекции. Самостоятельная работа с методическими материалами.

Видеолекция 1

В программе на: 108 ч.

Программа лекции

Видеолекция 2

Традиционные и инновационные подходы к развитию связной речи дошкольников

В программе на: 108 ч.

Программа лекции

Видеолекция 3

Развитие произвольной регуляции и самоконтроля у детей дошкольного и младшего школьного возраста

В программе на: 108 ч.

Программа лекции

- Созревание лобных отделов мозга в онтогенезе.
- Функциональная несформированность лобных отделов мозга как причина низкого уровня самоконтроля.
- Методы формирования произвольной регуляции и контроля.

Видеолекция 4

Игровая поддержка формирования элементарных математических представлений у дошкольников с ОВЗ

В программе на: 108 ч.

Программа лекции

- Основные виды детской деятельности, необходимые для ФЭМП.

- Типы и современные образцы ИС для ФЭМП.

Видеолекция 5

Подготовка к обучению грамоте детей дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи (ТНР)

В программе на: 108 ч.

Программа лекции

Разберем игры и упражнения, которые способствуют:

- Развитию умения различать на слух изученные гласные и согласные звуки

- Формированию умения дифференцировать согласные звуки по твердости-мягкости, звонкости-глухости

- Формированию умения характеризовать звуки и выделять их из состава слова

МОДУЛЬ 3: Подготовка к обучению чтению и письму

Подготовка к обучению чтению и письму. Авторские подходы. Четыре онлайн-лекции. Самостоятельная работа с методическими материалами.

Видеолекция 1

Система логопедической работы по формированию связной речи у дошкольников. Методика, рекомендованная Министерством образования и науки РФ

В программе на: 108 ч.

Программа лекции

- Значение связной речи в жизни дошкольника.

- Характеристика связной речи, её виды и особенности формирования у детей с ОНР.

- Цели и задачи коррекционно - развивающего обучения.

- Научные основы авторской технологии, рекомендованной Министерством образования РФ (приказ 1428 от 29 декабря 1999 года).

- Авторская программа формирования связной речи.

- Анализ десяти "пусковых" ступеней работы на этапе формирования связной речи.

Видеолекция 2

Пусковой период обучения чтению для детей с различными нарушениями речи

В программе на: 108 ч.

Программа лекции

- Сущность и сложность процесса чтения для дошкольников с нарушениями речи.

- Проблема обучения чтению неговорящих детей.

- Необходимость добукварного периода, 4 этапа, их задачи и содержание.

- Особенности авторской технологии обучения чтению, рекомендованной кафедрой логопедии МИОО.

- Анализ специальных текстов для чтения из авторских пособий.

Видеолекция 3

«Я начинаю писать» как одна из методик подготовки к обучению грамоте детей с ТНР

В программе на: 108 ч.

Программа лекции

- Кратко о различных подходах в обучении овладения письмом и чтением (классические и нетрадиционные), структура занятия по подготовке и обучению чтению и письму – авторская методика.
- Структура и содержание авторских пособий по подготовке к обучению грамоте и письму.

- Профилактике различных нарушений письма и чтения у старших дошкольников.

Видеолекция 4

Предупреждение рисков возникновения трудностей обучения письму и чтению у дошкольников с нарушением речи

В программе на: 108 ч.

Программа лекции

- Направления логопедической работы, предусматривающие снижение рисков усвоения письма и чтения.

МОДУЛЬ 1: Оценка готовности детей к школьному обучению. Нейропсихологический подход

Видеолекция 1

Нейропсихологический подход к развитию внимания у детей дошкольного и младшего школьного возраста

В программе на: 144 ч.

Программа лекции

- Виды и свойства внимания.

- Особенности развития внимания в детском возрасте.

- Нейропсихология внимания.

- Способы развития внимания детей дошкольного и младшего школьного возраста.

Видеолекция 2

Приёмы нейропсихологической экспресс-диагностики готовности ребенка к школе

В программе на: 144 ч.

Программа лекции

- Нейропсихологические аспекты готовности ребёнка к обучению в школе:

к освоению универсальных учебных действий
к освоению грамоты
к освоению математики
к школьным нагрузкам

- Логопедические аспекты готовности к формированию письменной речи.

- Приёмы проведения диагностики. Варианты диагностических заданий.

- Интерпретация результатов.

Видеолекция 3

В программе на: 144 ч.

Программа лекции

- Проблема начала школьного обучения для детей при несформированности психической сферы

- Исследование гнозиса

- Исследование праксиса

- Исследования функции внимания

- Исследование памяти

- Исследование речи

- Исследование особенностей мышления и интеллекта

- Комплексное описание состояния ВПФ у ребенка по результатам нейропсихологического обследования

- Профилактика трудностей обучения у ребенка младшего школьного возраста

Видеолекция 4

В программе на: 144 ч.

Программа лекции

- Память: психологический, психофизиологический, нейропсихологический аспекты

- Специфика памяти и, в частности, слухоречевой у детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста

- Симптомы несформированности слухоречевой памяти

- Нейропсихологический подход к формированию функции памяти

- Игры, задания и упражнения для развития слухоречевой памяти

МОДУЛЬ 2: Организация работы со старшими дошкольниками по направлениям развития ребенка

Видеолекция 1

В программе на: 144 ч.

Программа лекции

Видеолекция 2

Традиционные и инновационные подходы к развитию связной речи дошкольников

В программе на: 144 ч.

Программа лекции

Видеолекция 3

Развитие произвольной регуляции и самоконтроля у детей дошкольного и младшего школьного возраста

В программе на: 144 ч.

Программа лекции

Видеолекция 4

Игровая поддержка формирования элементарных математических представлений у дошкольников с ОВЗ

В программе на: 144 ч.

Программа лекции

- Основные виды детской деятельности, необходимые для ФЭМП.

- Типы и современные образцы ИС для ФЭМП.

Видеолекция 5

Подготовка к обучению грамоте детей дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи (ТНР)

В программе на: 144 ч.

Программа лекции

Разберем игры и упражнения, которые способствуют:

- Развитию умения различать на слух изученные гласные и согласные звуки

- Формированию умения дифференцировать согласные звуки по твердости-мягкости, звонкости-глухости

- Формированию умения характеризовать звуки и выделять их из состава слова

МОДУЛЬ 3: Подготовка к обучению чтению и письму

Подготовка к обучению чтению и письму. Авторские подходы. Пять онлайн-лекции. Самостоятельная работа с методическими материалами.

Видеолекция 1

В программе на: 144 ч.

Программа лекции

- Значение связной речи в жизни дошкольника.

- Характеристика связной речи, её виды и особенности формирования у детей с ОНР.

- Цели и задачи коррекционно - развивающего обучения.

- Авторская программа формирования связной речи.

- Анализ десяти "пусковых" ступеней работы на этапе формирования связной речи.

Видеолекция 2

Пусковой период обучения чтению для детей с различными нарушениями речи

В программе на: 144 ч.

Программа лекции

- Сущность и сложность процесса чтения для дошкольников с нарушениями речи.

- Проблема обучения чтению неговорящих детей.

- Необходимость добукварного периода, 4 этапа, их задачи и содержание.

- Особенности авторской технологии обучения чтению, рекомендованной кафедрой логопедии МИОО.

- Анализ специальных текстов для чтения из авторских пособий.

Видеолекция 3

«Я начинаю писать» как одна из методик подготовки к обучению грамоте детей с ТНР

В программе на: 144 ч.

Программа лекции

- Профилактике различных нарушений письма и чтения у старших дошкольников.

Видеолекция 4

Предупреждение рисков возникновения трудностей обучения письму и чтению у дошкольников с нарушением речи

В программе на: 144 ч.

Программа лекции

- Направления логопедической работы, предусматривающие снижение рисков усвоения письма и чтения.

Видеолекция 5

Подготовка дошкольников с ОВЗ к обучению грамоте

В программе на: 144 ч.

Программа лекции

МОДУЛЬ 1: Оценка готовности детей к школьному обучению. Нейропсихологический подход

Видеолекция 1

Нейропсихологический подход к развитию внимания у детей дошкольного и младшего школьного возраста

В программе на: 180 ч.

Программа лекции

- Виды и свойства внимания.

- Особенности развития внимания в детском возрасте.

- Нейропсихология внимания.

- Способы развития внимания детей дошкольного и младшего школьного возраста.

Видеолекция 2

Приёмы нейропсихологической экспресс-диагностики готовности ребенка к школе

В программе на: 180 ч.

Программа лекции

- Нейропсихологические аспекты готовности ребёнка к обучению в школе:

к освоению универсальных учебных действий
к освоению грамоты
к освоению математики
к школьным нагрузкам

- Логопедические аспекты готовности к формированию письменной речи.

- Приёмы проведения диагностики. Варианты диагностических заданий.

- Интерпретация результатов.

Видеолекция 3

В программе на: 180 ч.

Программа лекции

- Проблема начала школьного обучения для детей при несформированности психической сферы

- Исследование гнозиса

- Исследование праксиса

- Исследования функции внимания

- Исследование памяти

- Исследование речи

- Исследование особенностей мышления и интеллекта

- Комплексное описание состояния ВПФ у ребенка по результатам нейропсихологического обследования

- Профилактика трудностей обучения у ребенка младшего школьного возраста

Видеолекция 4

В программе на: 180 ч.

Программа лекции

- Память: психологический, психофизиологический, нейропсихологический аспекты

- Специфика памяти и, в частности, слухоречевой у детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста

- Симптомы несформированности слухоречевой памяти

- Нейропсихологический подход к формированию функции памяти

- Игры, задания и упражнения для развития слухоречевой памяти

МОДУЛЬ 2: Организация работы со старшими дошкольниками по направлениям развития ребенка

Организация работы со старшими дошкольниками по направлениям развития ребенка. Семь онлайн-лекций. Самостоятельная работа с методическими материалами.

Видеолекция 1

В программе на: 180 ч.

Программа лекции

Видеолекция 2

Традиционные и инновационные подходы к развитию связной речи дошкольников

В программе на: 180 ч.

Программа лекции

Видеолекция 3

Развитие произвольной регуляции и самоконтроля у детей дошкольного и младшего школьного возраста

В программе на: 180 ч.

Программа лекции

Видеолекция 4

Игровая поддержка формирования элементарных математических представлений у дошкольников с ОВЗ

В программе на: 180 ч.

Программа лекции

- Основные виды детской деятельности, необходимые для ФЭМП.

- Типы и современные образцы ИС для ФЭМП.

Видеолекция 5

Подготовка к обучению грамоте детей дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи (ТНР)

В программе на: 180 ч.

Программа лекции

Разберем игры и упражнения, которые способствуют:

- Развитию умения различать на слух изученные гласные и согласные звуки

- Формированию умения дифференцировать согласные звуки по твердости-мягкости, звонкости-глухости

- Формированию умения характеризовать звуки и выделять их из состава слова

Видеолекция 6

Формирование навыков осознанного чтения у детей с тяжелыми нарушениями речи (ТНР)

В программе на: 180 ч.

Программа лекции

Разберем игры, упражнения, которые способствуют:
- Эффективному запоминанию графического начертания печатных букв
- Формированию навыков составления и чтения слияний гласных, закрытых и открытых слогов и слов с пройденными буквами, осознанного чтения коротких слов
- Формированию навыков осознанного чтения слов и предложений
- Совершенствованию навыков осознанного чтения слов, предложений, небольших текстов
- Сундук дидактических пособий

Видеолекция 7

Зачем дошкольнику подготовка к грамоте? На примере авторской программы "Читающий гном"

В программе на: 180 ч.

Программа лекции

- Основные направления в подготовке к грамоте дошкольников с нормой развития и общим недоразвитием речи
- Знакомство с парциальной авторской программой «Читающий гном»
- Учебный методический комплект к программе
- Игровые пособия и игры при подготовке к грамоте старших дошкольников

МОДУЛЬ 3: Подготовка к обучению чтению и письму

Подготовка к обучению чтению и письму. Авторские подходы. Шесть онлайн-лекций. Самостоятельная работа с методическими материалами.

Видеолекция 1

В программе на: 180 ч.

Программа лекции

- Значение связной речи в жизни дошкольника.

- Характеристика связной речи, её виды и особенности формирования у детей с ОНР.

- Цели и задачи коррекционно - развивающего обучения.

- Авторская программа формирования связной речи.

- Анализ десяти "пусковых" ступеней работы на этапе формирования связной речи.

Видеолекция 2

Пусковой период обучения чтению для детей с различными нарушениями речи

В программе на: 180 ч.

Программа лекции

- Сущность и сложность процесса чтения для дошкольников с нарушениями речи.

- Проблема обучения чтению неговорящих детей.

- Необходимость добукварного периода, 4 этапа, их задачи и содержание.

- Особенности авторской технологии обучения чтению, рекомендованной кафедрой логопедии МИОО.

- Анализ специальных текстов для чтения из авторских пособий.

Видеолекция 3

«Я начинаю писать» как одна из методик подготовки к обучению грамоте детей с ТНР

В программе на: 180 ч.

Программа лекции

- Профилактике различных нарушений письма и чтения у старших дошкольников.

Видеолекция 4

Предупреждение рисков возникновения трудностей обучения письму и чтению у дошкольников с нарушением речи

В программе на: 180 ч.

Программа лекции

- Направления логопедической работы, предусматривающие снижение рисков усвоения письма и чтения.

Видеолекция 5

Подготовка дошкольников с ОВЗ к обучению грамоте

В программе на: 180 ч.

Программа лекции

Видеолекция 6

Сенсорные предпосылки к чтению и письму

В программе на: 180 ч.

Программа лекции

- Процесс формирования письменной речи – письма и чтения – через призму механизма сенсорной интеграции
- Как организовать развитие дошкольника, чтобы освоение письменной речи было для него желанным и лёгким процессом
- Схема предпосылок к письменной речи, описанная практиками «сенсорного подхода»

1

Просмотр видео материала

Для каждой видео-лекции выдается методический материал, который становится доступным для скачивания сразу при оплате курса.
2

Практические занятия

Просмотр реальных занятий (по желанию) по коррекции звукопроизношения у детей, имеющих речевые нарушения.
3

Итоговое тестирование

Вы должны будете ответить на простые вопросы теста, которые откроются на этой странице. Количество попыток и время неограниченно. Мы все равно зачтем результаты.
4

Получение удостоверения

Удостоверение установленного образца отправляется заказным письмом Почтой России с указанием номера почтового идентификатора в личном кабинете слушателя для возможности самостоятельного отслеживания письма на сайте Почта России.
Электронная версия документа о повышении квалификации доступна для скачивания в течение 2-х недель после успешного прохождения итогового тестирования, но не ранее даты окончания обучения.

Курс повышения квалификации