Современные и традиционные подходы в логопедической работе по коррекции звукопроизношения

Курс повышения квалификации

Современные и традиционные подходы в логопедической работе по коррекции звукопроизношения

Наставничество

Настоящая практика

Удостоверение
Практика
Супервизия
Видеолекции
Сертификаты
Пособия

Практика по желанию

Кому

Логопедам.

Цель курса

Получение знаний и умений, обеспечивающих совершенствование профессиональных компетенций педагогического работника в рамках квалификации «Учитель-логопед (логопед)» (профиль: нарушения речи).

Уникальность курса

Уникальность курса заключается в возможности просмотра онлайн-занятий по коррекции звукопроизношения у лиц, имеющих речевые нарушения, получения консультаций логопедов-наставников.

Результаты и перспективы

В процессе обучения слушатели познакомятся с современными требованиями к проведению артикуляционной и дыхательной гимнастик, получат начальные знания о логопедическом массаже; узнают о новинках в области развития мелкой моторики и фонематического восприятия; научатся правильно планировать занятие по коррекции звукопроизношения и грамотно составлять конспект логопедического занятия в соответствии с ФГОС.

Требования к уровню образования слушателя:

к освоению программы повышения квалификации допускаются: 1) лица, имеющие высшее образование (бакалавриат, специалитет, магистратура) по профилю деятельности; 2) лица, имеющие высшее образование (бакалавриат, специалитет, магистратура) в рамках укрупненных групп направлений подготовки высшего образования "Образование и педагогические науки", "Психологические науки" и дополнительное профессиональное образование - программа профессиональной переподготовки по направлению деятельности.

Лекторы курса

Смарт-тайм

Бесплатный доступ к любому курсу, чтобы убедиться в его качестве

Доступ к лекциям

Убедитесь в качестве видеолекций

Доступ к тесту

Попробуйте пройти тест досрочно

Удостоверение - 36 ч.

Видеолекции - 6 шт.

Практич. пособия - 6 шт.

Практика - нет

Серт. практики - нет

При господдержке 2024

6123₽ 3950₽

Возможен отложенный старт

Отправка входит в стоимость

Отправка документов 4 мая

Активировать смарт-тайм

Чтобы убедиться в качестве

Оплатить курс сразу

Чтобы сэкономить время

Оплатить в рассрочку*

* 1975 p. + 1975 ₽ на 1 нед.

Удостоверение - 72 ч.

Видеолекции - 10 шт.

Практич. пособия - 10 шт.

Практика - нет

Серт. практики - нет

При господдержке 2024

7425₽ 4950₽

Возможен отложенный старт

Отправка входит в стоимость

Отправка документов 11 мая

Активировать смарт-тайм

Чтобы убедиться в качестве

Оплатить курс сразу

Чтобы сэкономить время

Оплатить в рассрочку*

* 2475 p. + 2475 ₽ на 2 нед.

Удостоверение - 108 ч.

Видеолекции - 12 шт.

Практич. пособия - 12 шт.

Практика - входит

Серт. практики - 48 ч.

При господдержке 2024

9223₽ 5950₽

Возможен отложенный старт

Отправка входит в стоимость

Отправка документов 18 мая

Активировать смарт-тайм

Чтобы убедиться в качестве

Оплатить курс сразу

Чтобы сэкономить время

Оплатить в рассрочку*

* 2975 p. + 2975 ₽ на 3 нед.

Удостоверение - 144 ч.

Видеолекции - 13 шт.

Практич. пособия - 13 шт.

Практика - входит

Серт. практики - 66 ч.

При господдержке 2024

10773₽ 6950₽

Возможен отложенный старт

Отправка входит в стоимость

Отправка документов 24 мая

Активировать смарт-тайм

Чтобы убедиться в качестве

Оплатить курс сразу

Чтобы сэкономить время

Оплатить в рассрочку*

* 3475 p. + 3475 ₽ на 4 нед.

Удостоверение - 180 ч.

Видеолекции - 30 шт.

Практич. пособия - 30 шт.

Практика - входит

Серт. практики - 84 ч.

При господдержке 2024

12323₽ 6990₽

Возможен отложенный старт

Отправка входит в стоимость

Отправка документов 31 мая

Чтобы сэкономить время

* 3495 p. + 3495 ₽ на 5 нед.

Учебный план и прохождение курса

МОДУЛЬ 1: Логопедическая работа при нарушениях звукопроизношения различной этиологии

Логопедическая работа при нарушениях звукопроизношения различной этиологии. Три онлайн-лекции. Самостоятельная работа с методическими материалами.

Видеолекция 1

Организация работы по формированию звуковой культуры речи у дошкольников. Типичные ошибки коррекционных педагогов

В программе на: 36 ч.

Программа лекции

- Понятие о звуковой стороне речи и ее компонентах: звукопроизношении и фонематических процессах.
- Специфика развития звуковой стороны речи у детей от 3 до 7 лет.
- Диагностика уровня сформированности звуковой стороны речи.
- Современные образовательные технологии и формирование звуковой культуры речи.
- Типичные ошибки педагогов в формировании звуковой стороны речи.
- Структура подгруппового и индивидуального логопедического занятия.

Видеолекция 2

Механизм получения "трудных" шипящих фонем. Общие положения и тонкости логопедической работы от Ткаченко Т.А.

В программе на: 36 ч.

Программа лекции

- Почему произношение шипящих фонем считается сложным.

- В чём состоит готовность ребёнка к получению базовой фонемы Ш.

- Каковы 4 ступени логопедического воздействия при получении точного, устойчивого, самостоятельного, сознательного звука речи.

- Что непременно должно предшествовать артикуляционным упражнениям.

- Что такое аналоги шипящих звуков, когда и как их используем.

- Почему «артикуляционная настройка» не первая, а 3-я ступень работы.

- Каковы авторские игровые тренажёры для работы над звуками верхнего подъёма язычка.

- Когда и как наиболее эффективно применять механическую помощь.

- Какие способы вызывания фонемы Ш наиболее продуктивны. Почему?

- Почему вызывание фонемы Ш от С - нежелательно.

- Как наиболее быстро и точно получить производные шипящие фонемы (Ж, Ч, Щ).

Видеолекция 3

Авторский подход к автоматизации звуков у детей с нарушением звукопроизношения

В программе на: 36 ч.

Программа лекции

- Универсальный план работы по автоматизации звуков и введению их в связную речь. Авторский подход
- Просмотр роликов реальных занятий, направленных на автоматизацию звуков
- Обзор дидактических материалов для работы по введению звуков в речь

МОДУЛЬ 2: Междисциплинарный подход в коррекции речевых нарушений

Междисциплинарный подход в коррекции речевых нарушений. Одна онлайн-лекция. Самостоятельная работа с методическими материалами.

Видеолекция 1

СДВГ. Как ввести элементы нейрокоррекции в логопедическое занятие. Междисциплинарный подход

В программе на: 36 ч.

Программа лекции

- Как ввести элементы нейрокоррекции в логопедическое занятие.

- Применение авторских упражнений Т.К.Ефимовой.

- Важность сотрудничества логопеда и нейропсихолога.

- Использование нейрокоррекционных упражнений на логопедических занятиях (из опыта работы).

- Демонстрация нейрокоррекционных упражнений для детей, имеющих СДВГ.

МОДУЛЬ 3: Инновационные подходы к постановке различных групп звуков

Инновационные подходы к постановке различных групп звуков. Одна онлайн-лекция. Самостоятельная работа с методическими материалами.

Видеолекция 1

Инновационная система автоматизации звуков по модулям, с приемами нейростимуляции: биоэнергопластикой и тактильно-кинестетической стимуляцией. Технологии Архиповой Е.Ф.

В программе на: 36 ч.

Программа лекции

- Процесс автоматизации звуков, опирающийся на четкую артикуляцию гласных
- Роль биоэнергопластики при автоматизации звуков
- Способ формирования навыка самоконтроля за положением органов артикуляции при автоматизации звуков
- Приемы нейростимуляции, оптимизирующие логопедическую работу при автоматизации звуков
- Упражнения с биоэнергопластикой при автоматизации звуков по модулям
- Применение тактильно-кинестетической стимуляции на колючих ковриках способствует автоматизации звуков в речи и является средством профилактики и коррекции артикуляторно-акустической дисграфии

Видеолекция 2

Инновационная система логопедической работы при коррекции дефекта озвончения и смягчения. Технологии Архиповой Е.Ф.

В программе на: 36 ч.

Программа лекции

- Причины дефекта озвончения и дефекта смягчения
- Варианты нарушений при дефекте озвончения и дефекте смягчения
- Способы формирования навыка самоконтроля у ребенка, необходимого для коррекции дефектов озвончения и смягчения
- Приемы кинезитерапии и биоэнергопластики при отработке артикуляции гласных звуков
- Применение профилей звуков при коррекции дефекта озвончения и смягчения
- Обзор упражнений для преодоления дефектов озвончения и смягчения
- Варианты речедвигательных упражнений при коррекции дефекта озвончения

МОДУЛЬ 1: Логопедическая работа при нарушениях звукопроизношения различной этиологии

Логопедическая работа при нарушениях звукопроизношения различной этиологии. Пять онлайн-лекций. Самостоятельная работа с методическими материалами.

Видеолекция 1

В программе на: 72 ч.

Программа лекции

- Почему произношение шипящих фонем считается сложным.

- В чём состоит готовность ребёнка к получению базовой фонемы Ш.

- Что непременно должно предшествовать артикуляционным упражнениям.

- Что такое аналоги шипящих звуков, когда и как их используем.

- Почему «артикуляционная настройка» не первая, а 3-я ступень работы.

- Каковы авторские игровые тренажёры для работы над звуками верхнего подъёма язычка.

- Когда и как наиболее эффективно применять механическую помощь.

- Какие способы вызывания фонемы Ш наиболее продуктивны. Почему?

- Почему вызывание фонемы Ш от С - нежелательно.

- Как наиболее быстро и точно получить производные шипящие фонемы (Ж, Ч, Щ).

Видеолекция 2

Ротацизм. Тонкости и нюансы автоматизации звукопроизношения у детей и взрослых. Практикум

В программе на: 72 ч.

Программа лекции

- Виды ротацизма и параротацизма
- Как подбирать упражнения для артикуляционной гимнастики
- Дыхательная гимнастика — база для звукопостановки
- Золотые правила коррекции нарушения вибраторных звуков
- 18 способов постановки звука Р
- Подводные камни в коррекции ротацизма у взрослых
- Зонды — бестселлеры в постановке звукопроизношения вибрантов
- Автоматизация и дифференциация звуков
- Использование в работе мультимедийных технологий. Авторский подход
- Ошибки специалиста в коррекции звукопроизношения
- Разбор случаев

Видеолекция 3

Ламбдацизм. Нюансы постановки и автоматизации звукопроизношения у детей и взрослых. Практикум

В программе на: 72 ч.

Программа лекции

- Нормальная артикуляция. А как у всех?
- Виды ламбдацизма и параламбдацизма
- Причины нарушения звуков. Кто виноват и что делать. А уздечка виновата?
- Артикуляционные и дыхательные упражнения как база для постановки звуков. Миогимнастика – что это?
- Золотые правила коррекции нарушения сонорных звуков
- 17 Способов постановки звуков. Коррекционные приемы постановки звуков Л, Ль. Как выбрать нужный?
- Опорные звуки при постановке. Как использовать то, что есть
- Последовательность постановки и автоматизации звуков Л.Ль. Чек-лист
- Как подбирать зонды и другие гаджеты
- Условия для автоматизации звуков. Все ли мы учли. Нейроподход, что это?
- Сроки коррекции ламдацизма. Какой прогноз. Чего ждать?
- Ошибки при постановке. А что, если не получилось. Звук пропал, что делать?
- Посмотрим этюды с занятий
- Литература. Что читать, где искать ответ, кому доверять. Проверенные пособия

Видеолекция 4

Авторский подход к автоматизации звуков у детей с нарушением звукопроизношения

В программе на: 72 ч.

Программа лекции

Видеолекция 5

Экспресс коррекция звуков. Постановка звуков по подражанию по системе «Дерево» с приемами нейростимуляции. Технологии Архиповой Е.Ф.

В программе на: 72 ч.

Программа лекции

- Как использовать алгоритм логоработы по системе Дерево для коррекции звукопроизношения у детей и взрослых
- Почему коррекцию звуков необходимо начинать с уточнения артикуляции гласных
- В чем заключается постановка звуков по подражанию по системе «Дерево»
- Какой алгоритм упражнений по системе «Дерево» позволяет вызывать звуки по подражанию
- Каким образом артикуляционные упражнения по системе «Дерево» позволяют вызывать звуки по подражанию и устранять любые варианты искажений звуков
- Какова роль биоэнергопластики, кинезитерапии при коррекции звуков
- Какие упражнения способствуют формированию навыка самоконтроля за положением органов артикуляции, необходимого для выработки артикуляционных укладов при вызывании звуков и их закреплении

МОДУЛЬ 2: Междисциплинарный подход в коррекции речевых нарушений

Междисциплинарный подход в коррекции речевых нарушений. Две онлайн-лекции. Самостоятельная работа с методическими материалами.

Видеолекция 1

Взгляд остеопата и невролога на коррекцию речевых и зубочелюстных нарушений

В программе на: 72 ч.

Программа лекции

- Язык как анатомический орган: Строение.Иннервация.Кровоснабжение

- Функции языка

- «Миофункциональное равновесие»

- Функциональная классификация языка (Байрамова Л.Н. 2016 г.)

- Диагностика нарушений с точки зрения медицинских специальностей:

Неврология

Рефлексотерапия

Остеопатия

Стоматология (челюстно-лицевая хирургия, ортодонтия)

- Диагностика нарушений с точки зрения педагогических специальностей:

Логопедия

Психология

- Вредные миофункциональные привычки, связанные с языком

- Вопросы маршрутизации пациентов

- Случаи из практики

Видеолекция 2

СДВГ. Как ввести элементы нейрокоррекции в логопедическое занятие. Междисциплинарный подход

В программе на: 72 ч.

Программа лекции

- Как ввести элементы нейрокоррекции в логопедическое занятие.

- Применение авторских упражнений Т.К.Ефимовой.

- Важность сотрудничества логопеда и нейропсихолога.

- Использование нейрокоррекционных упражнений на логопедических занятиях (из опыта работы).

- Демонстрация нейрокоррекционных упражнений для детей, имеющих СДВГ.

МОДУЛЬ 3: Инновационные подходы к постановке различных групп звуков

Инновационные подходы к постановке различных групп звуков. Две онлайн-лекции. Самостоятельная работа с методическими материалами.

Видеолекция 1

В программе на: 72 ч.

Программа лекции

Видеолекция 2

В программе на: 72 ч.

Программа лекции

МОДУЛЬ 4: Особенности работы при постановке звуков у детей с ОВЗ

Особенности работы при постановке звуков у детей с ОВЗ. Одна онлайн-лекция. Самостоятельная работа с методическими материалами.

Видеолекция 1

Постановка и автоматизация звуков раннего онтогенеза у детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)

В программе на: 72 ч.

Программа лекции

- Схема системного развития нормальной детской речи: усвоение звуковой стороны языка.

- Основные этапы исправления нарушений звукопроизношения.

- Уровни нарушения звукопроизношения.

- Недостатки произношения звуков раннего онтогенеза.

- Комплексы артикуляционных упражнений, направленные на вызывание и постановку звуков раннего онтогенеза.

- Приемы постановки звуков раннего онтогенеза.

- Основные трудности в выборе пособий, которые можно использовать при автоматизации звуков раннего онтогенеза.

- Демонстрация оригинального подбора лингвистического материала, игр и упражнений для автоматизации звуков раннего онтогенеза.

МОДУЛЬ 1: Логопедическая работа при нарушениях звукопроизношения различной этиологии

Логопедическая работа при нарушениях звукопроизношения различной этиологии. Шесть онлайн-лекций. Самостоятельная работа с методическими материалами.

Видеолекция 1

Постановка звуков при стертой дизартрии

В программе на: 108 ч.

Программа лекции

- Последовательность работы над звуками
- Освоение комплексов упражнений с функциональной нагрузкой по системе «Дерево»
- Способ постановки звуков по подражанию
- Способ постановки звуков от «опорного-базового» звука
- Способ постановки звуков механический
- Способ постановки звуков смешанный
- Способ постановки звуков по системе биоэнергопластики
- Способ постановки звуков по системе речедвигательной гимнастики

Видеолекция 2

В программе на: 108 ч.

Программа лекции

Видеолекция 3

В программе на: 108 ч.

Программа лекции

- Почему произношение шипящих фонем считается сложным.

- В чём состоит готовность ребёнка к получению базовой фонемы Ш.

- Что непременно должно предшествовать артикуляционным упражнениям.

- Что такое аналоги шипящих звуков, когда и как их используем.

- Почему «артикуляционная настройка» не первая, а 3-я ступень работы.

- Каковы авторские игровые тренажёры для работы над звуками верхнего подъёма язычка.

- Когда и как наиболее эффективно применять механическую помощь.

- Какие способы вызывания фонемы Ш наиболее продуктивны. Почему?

- Почему вызывание фонемы Ш от С - нежелательно.

- Как наиболее быстро и точно получить производные шипящие фонемы (Ж, Ч, Щ).

Видеолекция 4

Ротацизм. Тонкости и нюансы автоматизации звукопроизношения у детей и взрослых. Практикум

В программе на: 108 ч.

Программа лекции

Видеолекция 5

Авторский подход к автоматизации звуков у детей с нарушением звукопроизношения

В программе на: 108 ч.

Программа лекции

Видеолекция 6

В программе на: 108 ч.

Программа лекции

МОДУЛЬ 2: Междисциплинарный подход в коррекции речевых нарушений

Видеолекция 1

Взгляд остеопата и невролога на коррекцию речевых и зубочелюстных нарушений

В программе на: 108 ч.

Программа лекции

- Язык как анатомический орган: Строение.Иннервация.Кровоснабжение

- Функции языка

- «Миофункциональное равновесие»

- Функциональная классификация языка (Байрамова Л.Н. 2016 г.)

- Диагностика нарушений с точки зрения медицинских специальностей:

Неврология

Рефлексотерапия

Остеопатия

Стоматология (челюстно-лицевая хирургия, ортодонтия)

- Диагностика нарушений с точки зрения педагогических специальностей:

Логопедия

Психология

- Вредные миофункциональные привычки, связанные с языком

- Вопросы маршрутизации пациентов

- Случаи из практики

Видеолекция 2

СДВГ. Как ввести элементы нейрокоррекции в логопедическое занятие. Междисциплинарный подход

В программе на: 108 ч.

Программа лекции

- Как ввести элементы нейрокоррекции в логопедическое занятие.

- Применение авторских упражнений Т.К.Ефимовой.

- Важность сотрудничества логопеда и нейропсихолога.

- Использование нейрокоррекционных упражнений на логопедических занятиях (из опыта работы).

- Демонстрация нейрокоррекционных упражнений для детей, имеющих СДВГ.

МОДУЛЬ 3: Инновационные подходы к постановке различных групп звуков

Видеолекция 1

В программе на: 108 ч.

Программа лекции

Видеолекция 2

В программе на: 108 ч.

Программа лекции

МОДУЛЬ 4: Особенности работы при постановке звуков у детей с ОВЗ

Особенности работы при постановке звуков у детей с ОВЗ. Две онлайн-лекции. Самостоятельная работа с методическими материалами.

Видеолекция 1

Формирование произносительной стороны речи у детей дошкольного возраста после уранопластики

В программе на: 108 ч.

Программа лекции

- Особенности произносительной стороны речи у детей с ринолалией (нарушения тембра голоса, фонетической стороны речи, фонематического слуха, общего речевого развития).

- Технология формирования произносительной стороны речи у детей с ринолалией:
коррекция звукопроизношения (постановка и автоматизация звуков);
развитие речевого дыхания;
развитие артикуляционной моторики;
развитие фонематического восприятия.

Видеолекция 2

Постановка и автоматизация звуков раннего онтогенеза у детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)

В программе на: 108 ч.

Программа лекции

- Схема системного развития нормальной детской речи: усвоение звуковой стороны языка.

- Основные этапы исправления нарушений звукопроизношения.

- Уровни нарушения звукопроизношения.

- Недостатки произношения звуков раннего онтогенеза.

- Комплексы артикуляционных упражнений, направленные на вызывание и постановку звуков раннего онтогенеза.

- Приемы постановки звуков раннего онтогенеза.

МОДУЛЬ 1: Логопедическая работа при нарушениях звукопроизношения различной этиологии

Логопедическая работа при нарушениях звукопроизношения различной этиологии. Семь онлайн-лекций. Самостоятельная работа с методическими материалами.

Видеолекция 1

Постановка звуков при стертой дизартрии

В программе на: 144 ч.

Программа лекции

Видеолекция 2

В программе на: 144 ч.

Программа лекции

Видеолекция 3

В программе на: 144 ч.

Программа лекции

- Почему произношение шипящих фонем считается сложным.

- В чём состоит готовность ребёнка к получению базовой фонемы Ш.

- Что непременно должно предшествовать артикуляционным упражнениям.

- Что такое аналоги шипящих звуков, когда и как их используем.

- Почему «артикуляционная настройка» не первая, а 3-я ступень работы.

- Каковы авторские игровые тренажёры для работы над звуками верхнего подъёма язычка.

- Когда и как наиболее эффективно применять механическую помощь.

- Какие способы вызывания фонемы Ш наиболее продуктивны. Почему?

- Почему вызывание фонемы Ш от С - нежелательно.

- Как наиболее быстро и точно получить производные шипящие фонемы (Ж, Ч, Щ).

Видеолекция 4

Ротацизм. Тонкости и нюансы автоматизации звукопроизношения у детей и взрослых. Практикум

В программе на: 144 ч.

Программа лекции

Видеолекция 5

Ламбдацизм. Нюансы постановки и автоматизации звукопроизношения у детей и взрослых. Практикум

В программе на: 144 ч.

Программа лекции

Видеолекция 6

Авторский подход к автоматизации звуков у детей с нарушением звукопроизношения

В программе на: 144 ч.

Программа лекции

Видеолекция 7

В программе на: 144 ч.

Программа лекции

МОДУЛЬ 2: Междисциплинарный подход в коррекции речевых нарушений

Видеолекция 1

Взгляд остеопата и невролога на коррекцию речевых и зубочелюстных нарушений

В программе на: 144 ч.

Программа лекции

- Язык как анатомический орган: Строение.Иннервация.Кровоснабжение

- Функции языка

- «Миофункциональное равновесие»

- Функциональная классификация языка (Байрамова Л.Н. 2016 г.)

- Диагностика нарушений с точки зрения медицинских специальностей:

Неврология

Рефлексотерапия

Остеопатия

Стоматология (челюстно-лицевая хирургия, ортодонтия)

- Диагностика нарушений с точки зрения педагогических специальностей:

Логопедия

Психология

- Вредные миофункциональные привычки, связанные с языком

- Вопросы маршрутизации пациентов

- Случаи из практики

Видеолекция 2

СДВГ. Как ввести элементы нейрокоррекции в логопедическое занятие. Междисциплинарный подход

В программе на: 144 ч.

Программа лекции

- Как ввести элементы нейрокоррекции в логопедическое занятие.

- Применение авторских упражнений Т.К.Ефимовой.

- Важность сотрудничества логопеда и нейропсихолога.

- Использование нейрокоррекционных упражнений на логопедических занятиях (из опыта работы).

- Демонстрация нейрокоррекционных упражнений для детей, имеющих СДВГ.

МОДУЛЬ 3: Инновационные подходы к постановке различных групп звуков

Видеолекция 1

В программе на: 144 ч.

Программа лекции

Видеолекция 2

В программе на: 144 ч.

Программа лекции

МОДУЛЬ 4: Особенности работы при постановке звуков у детей с ОВЗ

Видеолекция 1

Формирование произносительной стороны речи у детей дошкольного возраста после уранопластики

В программе на: 144 ч.

Программа лекции

Видеолекция 2

Постановка и автоматизация звуков раннего онтогенеза у детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)

В программе на: 144 ч.

Программа лекции

- Схема системного развития нормальной детской речи: усвоение звуковой стороны языка.

- Основные этапы исправления нарушений звукопроизношения.

- Уровни нарушения звукопроизношения.

- Недостатки произношения звуков раннего онтогенеза.

- Комплексы артикуляционных упражнений, направленные на вызывание и постановку звуков раннего онтогенеза.

- Приемы постановки звуков раннего онтогенеза.

1

Просмотр видео материала

Для каждой видео-лекции выдается методический материал, который становится доступным для скачивания сразу при оплате курса.
2

Практические занятия

Просмотр реальных занятий (по желанию) по коррекции звукопроизношения у детей, имеющих речевые нарушения.
3

Итоговое тестирование

Вы должны будете ответить на простые вопросы теста, которые откроются на этой странице. Количество попыток и время неограниченно. Мы все равно зачтем результаты.
4

Получение удостоверения

Удостоверение установленного образца отправляется заказным письмом Почтой России с указанием номера почтового идентификатора в личном кабинете слушателя для возможности самостоятельного отслеживания письма на сайте Почта России.
Электронная версия документа о повышении квалификации доступна для скачивания в течение 2-х недель после успешного прохождения итогового тестирования, но не ранее даты окончания обучения.

Курс повышения квалификации