| Полное и сокращенное (при наличии) наименование образовательной организации | Автономная некоммерческая организация дополнительного профессионального образования «Международный институт развития образования» АНО ДПО «МИРО» |
| История создания образовательной организации |
Автономная некоммерческая организация дополнительного профессионального образования «Дефектология Проф» создана 24 июля 2013 года.
Переименована в Автономную некоммерческую организацию дополнительного профессионального образования «Институт повышения квалификации и переподготовки Дефектология Проф» 26 августа 2015 года. Переименована в Автономную некоммерческую организацию дополнительного профессионального образования «Высшая школа дополнительного образования» 8 сентября 2021 года. Переименована в Автономную некоммерческую организацию дополнительного профессионального образования «Международная академия дополнительного образования» 21 декабря 2021 года. Переименована в Автономную некоммерческую организацию дополнительного профессионального образования «Социально-гуманитарный педагогический университет» 31 мая 2022 года. Переименована в Автономную некоммерческую организацию дополнительного профессионального образования «Международный институт развития образования» 21 сентября 2022 года. |
| Учредитель образовательной организации | Учредитель: Чесноков Андрей Александрович |
| Представительства и филиалы образовательной организации | Представительства и филиалы образовательной организации отсутствуют |
| Юридический адрес | Место нахождения образовательной организации: 108811, город Москва, километр Киевское шоссе 22-й (п Московский), домовлад 4 строение 2 |
| Режим работы |
Учебные подразделения: понедельник – пятница.
Рабочие часы: с 10:00-19:00 Информационная поддержка: понедельник – воскресенье.Рабочие часы: с 9:00-21:00 |
| Контактные телефоны | 8 (499) 325-42-42, 8 (800) 555 20 50 |
| Адрес электронной почты | Приемная комиссия: spets@defectologiya.pro Учебная часть: kpk@ defectologiya.pro Отдел кадров: kadrovik@defectologiya.pro |
| Место осуществления образовательной деятельности. | 108811, город Москва, километр Киевское шоссе 22-й (пос. Московский), домовлад 4 строение 2 |
– о структуре и об органах управления образовательной организации с указанием наименований структурных подразделений;
– о фамилиях, именах, отчествах и должностях руководителей структурных подразделений;
– об адресах официальных сайтов в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» структурных подразделений (органов управления) образовательной организации (при наличии официальных сайтов);
– об адресах электронной почты структурных подразделений (органов управления) образовательной организации (при наличии электронной почты);
– о положениях о структурных подразделениях (об органах управления) образовательной организации.
Совет Организации
Педагогический совет
– коллегиальный совещательный орган управления Организации;Общее собрание работников Организации
– коллегиальный орган управления Организации;Ревизионная комиссия (Ревизор) Организации
– контрольно-ревизионный орган Организации.
| Учебная часть | |
|
Руководитель учебной части
канд.пед.наук Левина Оксана Николаевна |
почта: kpk@defectologiya.pro телефон: 7 499 325-42-42 доб. (270) |
| Центр практической подготовки | |
|
Руководитель центра практической подготовки
Трубникова Лилия Ринатовна |
почта: kpk@defectologiya.pro телефон: 7 499 325-42-42 доб. (201) |
| Учебно-методическое управление | |
|
Руководитель учебно-методического управления
Будиловская Ольга Анатольевна |
почта: umu@defectologiya.pro
телефон: 7 499 325-42-42 доб. (202) |
| Отдел информационных технологий и коммуникаций | |
|
Руководитель отдела информационных технологий и коммуникаций
Юсипов Евгений Александрович |
почта: it@defectologiya.pro
телефон: 7 499 325-42-42 доб. (272) |
| № | Наименование дополнительных профессиональных программ переподготовки | Трудоёмкость | Описание образовательной программы |
|---|---|---|---|
| 1 | Cпециальное (дефектологическое) образование по профилю "Логопедия" с присвоением квалификации "Учитель-логопед" | 1340 ч | подробнее |
| 2 | Cпециальное (дефектологическое) образование по профилю "Логопедия" с присвоением квалификации "Учитель-логопед" | 1100 ч | подробнее |
| 3 | Cпециальное (дефектологическое) образование по профилю "Логопедия" с присвоением квалификации "Учитель-логопед" | 650 ч | подробнее |
| 4 | Cпециальное (дефектологическое) образование по профилю "Логопедия" | 450 ч | подробнее |
| 5 | Cпециальное (дефектологическое) образование по профилю "Логопедия" | 252 ч | подробнее |
| 6 | Специальное (дефектологическое) образование по профилю "Олигофренопедагогика" с присвоением квалификации "Учитель-дефектолог (олигофренопедагог)" | 750 ч | подробнее |
| 7 | Специальное (дефектологическое) образование по профилю "Олигофренопедагогика" | 450 ч | подробнее |
| 8 | Специальное (дефектологическое) образование по профилю "Олигофренопедагогика" | 252 ч | подробнее |
| 9 | Специальное (дефектологическое) образование с двумя профилями подготовки "Логопедия" и "Олигофренопедагогика" с присвоением квалификации "Учитель-логопед" с дополнительной квалификацией "Учитель-дефектолог (олигофренопедагог)" | 1500 ч | подробнее |
| 10 | "Нейропсихологический подход в логопедии" с присвоением квалификации "Учитель-логопед" с правом оказания нейропсихологической помощи | 1500 ч | подробнее |
| 11 | "Нейропсихологический подход в дефектологии" с присвоением квалификации "Учитель-дефектолог (олигофренопедагог)" с правом оказания нейропсихологической помощи | 1500 ч | подробнее |
| 12 | Клиническая (медицинская) психология с получением дополнительной квалификации "Нейропсихолог" | 1400 ч | подробнее |
| 13 | Cпециальное (дефектологическое) образование по профилю «Логопедия» с присвоением квалификации «Учитель-логопед» с дополнительной квалификацией «Специалист по эргореабилитации в социальной сфере» | 1340 ч | подробнее |
| 14 | Cпециальное (дефектологическое) образование по профилю «Логопедия» с присвоением квалификации «Учитель-логопед» с дополнительной квалификацией «Специалист по эргореабилитации в социальной сфере» | 1100 ч | подробнее |
| 15 | Cпециальное (дефектологическое) образование по профилю «Логопедия» с присвоением квалификации «Учитель-логопед» с дополнительной квалификацией «Специалист по эргореабилитации в социальной сфере» | 650 ч | подробнее |
| 16 | Специальное (дефектологическое) образование по профилю "Олигофренопедагогика" с присвоением квалификации "Учитель-дефектолог (олигофренопедагог)" с дополнительной квалификацией "Специалист по эргореабилитации в социальной сфере" | 750 ч | подробнее |
| 17 | "Специальное дошкольное образование" с присвоением квалификации "Воспитатель детей дошкольного возраста с отклонениями в развитии и с сохранным развитием" | 1340 ч | подробнее |
| 18 | "Педагогическое образование. Учитель начальных классов" | 1100 ч | подробнее |
| 19 | "Специальное (дефектологическое) образование" с присвоением квалификации "Учитель-дефектолог" | 1500 ч | подробнее |
| 20 | Специальное (дефектологическое) образование с присвоением квалификации "Учитель-логопед" с присвоением дополнительной квалификации "Учитель-дефектолог (тифлопедагог)" | 1340 ч | подробнее |
| 21 | Специальное (дефектологическое) образование с присвоением квалификации "Учитель-логопед" с присвоением дополнительной квалификации "Учитель-дефектолог (сурдопедагог)" | 1340 ч | подробнее |
| 22 | "Специальное (дефектологическое) образование" с двумя профилями подготовки "Олигофренопедагогика" и "Сурдопедагогика" | 1100 ч | подробнее |
| 23 | "Специальное (дефектологическое) образование" с двумя профилями подготовки "Олигофренопедагогика" и "Тифлопедагогика" | 1100 ч | подробнее |
| 24 | "Специальное (дефектологическое) образование" (с углубленным изучением логопедии)" | 2150 ч | подробнее |
| 25 | "Специальное (дефектологическое) образование по профилю "Тифлопедагогика" с присвоением квалификации "Учитель-дефектолог" | 750 ч | подробнее |
| 26 | "Специальное (дефектологическое) образование по профилю "Тифлопедагогика" | 450 ч | подробнее |
| 27 | "Специальное (дефектологическое) образование по профилю "Тифлопедагогика" | 252 ч | подробнее |
| 28 | "Специальное (дефектологическое) образование по профилю "Сурдопедагогика" | 450 ч | подробнее |
| 29 | "Специальное (дефектологическое) образование по профилю "Сурдопедагогика" | 252 ч | подробнее |
| № | Наименование дополнительных профессиональных программ повышения квалификации | Трудоёмкость | Описание образовательной программы |
|---|---|---|---|
| 1 | Дизартрия. Причины, диагностика, профилактика и методы коррекционной работы | 36 ч | подробнее |
| 2 | Дизартрия. Причины, диагностика, профилактика и методы коррекционной работы | 72 ч | подробнее |
| 3 | Дизартрия. Причины, диагностика, профилактика и методы коррекционной работы | 108 ч | подробнее |
| 4 | Дизартрия. Причины, диагностика, профилактика и методы коррекционной работы | 144 ч | подробнее |
| 5 | Дизартрия. Причины, диагностика, профилактика и методы коррекционной работы | 180 ч | подробнее |
| 6 | Дисграфия. Причины, диагностика, профилактика и методы коррекционной работы | 36 ч | подробнее |
| 7 | Дисграфия. Причины, диагностика, профилактика и методы коррекционной работы | 72 ч | подробнее |
| 8 | Дисграфия. Причины, диагностика, профилактика и методы коррекционной работы | 108 ч | подробнее |
| 9 | Дисграфия. Причины, диагностика, профилактика и методы коррекционной работы | 144 ч | подробнее |
| 10 | Дисграфия. Причины, диагностика, профилактика и методы коррекционной работы | 180 ч | подробнее |
| 11 | Логопедический массаж в комплексной системе преодоления речевых нарушений | 36 ч | подробнее |
| 12 | Логопедический массаж в комплексной системе преодоления речевых нарушений | 72 ч | подробнее |
| 13 | Логопедический массаж в комплексной системе преодоления речевых нарушений | 108 ч | подробнее |
| 14 | Логопедический массаж в комплексной системе преодоления речевых нарушений | 144 ч | подробнее |
| 15 | Логопедический массаж в комплексной системе преодоления речевых нарушений | 180 ч | подробнее |
| 16 | Организация и содержание коррекционной работы в группе для детей с ТНР (ОНР) в соответствии с ФГОС ДО | 36 ч | подробнее |
| 17 | Организация и содержание коррекционной работы в группе для детей с ТНР (ОНР) в соответствии с ФГОС ДО | 72 ч | подробнее |
| 18 | Организация и содержание коррекционной работы в группе для детей с ТНР (ОНР) в соответствии с ФГОС ДО | 108 ч | подробнее |
| 19 | Организация и содержание коррекционной работы в группе для детей с ТНР (ОНР) в соответствии с ФГОС ДО | 144 ч | подробнее |
| 20 | Организация и содержание коррекционной работы в группе для детей с ТНР (ОНР) в соответствии с ФГОС ДО | 180 ч | подробнее |
| 21 | Организация и содержание коррекционной работы учителя-логопеда в условиях реализации ФГОС НОО ОВЗ | 36 ч | подробнее |
| 22 | Организация и содержание коррекционной работы учителя-логопеда в условиях реализации ФГОС НОО ОВЗ | 72 ч | подробнее |
| 23 | Организация и содержание коррекционной работы учителя-логопеда в условиях реализации ФГОС НОО ОВЗ | 108 ч | подробнее |
| 24 | Организация и содержание коррекционной работы учителя-логопеда в условиях реализации ФГОС НОО ОВЗ | 144 ч | подробнее |
| 25 | Организация и содержание коррекционной работы учителя-логопеда в условиях реализации ФГОС НОО ОВЗ | 180 ч | подробнее |
| 26 | Особенности коррекционной работы с детьми с расстройством аутистического спектра (РАС) | 36 ч | подробнее |
| 27 | Особенности коррекционной работы с детьми с расстройством аутистического спектра (РАС) | 72 ч | подробнее |
| 28 | Особенности коррекционной работы с детьми с расстройством аутистического спектра (РАС) | 108 ч | подробнее |
| 29 | Особенности коррекционной работы с детьми с расстройством аутистического спектра (РАС) | 144 ч | подробнее |
| 30 | Особенности коррекционной работы с детьми с расстройством аутистического спектра (РАС) | 180 ч | подробнее |
| 31 | Организация коррекционно-развивающей работы с дошкольниками с ОВЗ в условиях инклюзивного образования | 36 ч | подробнее |
| 32 | Организация коррекционно-развивающей работы с дошкольниками с ОВЗ в условиях инклюзивного образования | 72 ч | подробнее |
| 33 | Организация коррекционно-развивающей работы с дошкольниками с ОВЗ в условиях инклюзивного образования | 108 ч | подробнее |
| 34 | Организация коррекционно-развивающей работы с дошкольниками с ОВЗ в условиях инклюзивного образования | 144 ч | подробнее |
| 35 | Организация коррекционно-развивающей работы с дошкольниками с ОВЗ в условиях инклюзивного образования | 180 ч | подробнее |
| 36 | Постановка звуков. Специфика логопедической работы при постановке свистящих и шипящих звуков | 36 ч | подробнее |
| 37 | Постановка звуков. Специфика логопедической работы при постановке свистящих и шипящих звуков | 72 ч | подробнее |
| 38 | Постановка звуков. Специфика логопедической работы при постановке свистящих и шипящих звуков | 108 ч | подробнее |
| 39 | Подготовка детей дошкольного возраста с ТНР к школьному обучению в условиях реализации ФГОС ДО | 36 ч | подробнее |
| 40 | Подготовка детей дошкольного возраста с ТНР к школьному обучению в условиях реализации ФГОС ДО | 72 ч | подробнее |
| 41 | Подготовка детей дошкольного возраста с ТНР к школьному обучению в условиях реализации ФГОС ДО | 108 ч | подробнее |
| 42 | Подготовка детей дошкольного возраста с ТНР к школьному обучению в условиях реализации ФГОС ДО | 144 ч | подробнее |
| 43 | Подготовка детей дошкольного возраста с ТНР к школьному обучению в условиях реализации ФГОС ДО | 180 ч | подробнее |
| 44 | Содержание профессиональной деятельности учителя-логопеда дошкольной образовательной организации в соответствии с ФГОС | 36 ч | подробнее |
| 45 | Содержание профессиональной деятельности учителя-логопеда дошкольной образовательной организации в соответствии с ФГОС | 72 ч | подробнее |
| 46 | Содержание профессиональной деятельности учителя-логопеда дошкольной образовательной организации в соответствии с ФГОС | 108 ч | подробнее |
| 47 | Содержание профессиональной деятельности учителя-логопеда дошкольной образовательной организации в соответствии с ФГОС | 144 ч | подробнее |
| 48 | Содержание профессиональной деятельности учителя-логопеда дошкольной образовательной организации в соответствии с ФГОС | 180 ч | подробнее |
| 49 | Система ранней помощи. Диагностика и коррекция проблем развития у детей младенческого и раннего возраста | 36 ч | подробнее |
| 50 | Система ранней помощи. Диагностика и коррекция проблем развития у детей младенческого и раннего возраста | 72 ч | подробнее |
| 51 | Система ранней помощи. Диагностика и коррекция проблем развития у детей младенческого и раннего возраста | 108 ч | подробнее |
| 52 | Система ранней помощи. Диагностика и коррекция проблем развития у детей младенческого и раннего возраста | 144 ч | подробнее |
| 53 | Система ранней помощи. Диагностика и коррекция проблем развития у детей младенческого и раннего возраста | 180 ч | подробнее |
| 54 | Обучение педагогов дистанционной работе с прохождением практики | 36 ч | подробнее |
| 55 | Обучение педагогов дистанционной работе с прохождением практики | 72 ч | подробнее |
| 56 | Обучение педагогов дистанционной работе с прохождением практики | 108 ч | подробнее |
| 57 | Нейропсихологический подход к диагностике и коррекции нарушений речевого развития у детей | 36 ч | подробнее |
| 58 | Нейропсихологический подход к диагностике и коррекции нарушений речевого развития у детей | 72 ч | подробнее |
| 59 | Нейропсихологический подход к диагностике и коррекции нарушений речевого развития у детей | 108 ч | подробнее |
| 60 | Нейропсихологический подход к диагностике и коррекции нарушений речевого развития у детей | 144 ч | подробнее |
| 61 | Нейропсихологический подход к диагностике и коррекции нарушений речевого развития у детей | 180 ч | подробнее |
| 62 | Афазия. Диагностика и коррекционно-восстановительная работа | 36 ч | подробнее |
| 63 | Афазия. Диагностика и коррекционно-восстановительная работа | 72 ч | подробнее |
| 64 | Дизорфография. Диагностика, профилактика и методы коррекционной работы | 36 ч | подробнее |
| 65 | Дизорфография. Диагностика, профилактика и методы коррекционной работы | 72 ч | подробнее |
| 66 | Дизорфография. Диагностика, профилактика и методы коррекционной работы | 108 ч | подробнее |
| 67 | Миофункциональная терапия в коррекции речевых нарушений | 36 ч | подробнее |
| 68 | Миофункциональная терапия в коррекции речевых нарушений | 72 ч | подробнее |
| 69 | Тьюторское сопровождение детей с ОВЗ в образовательной организации | 36 ч | подробнее |
| 70 | Тьюторское сопровождение детей с ОВЗ в образовательной организации | 72 ч | подробнее |
| 71 | Тьюторское сопровождение детей с ОВЗ в образовательной организации | 108 ч | подробнее |
| 72 | Современные подходы в работе по развитию слухового восприятия у детей с нарушением слуха | 36 ч | подробнее |
| 73 | Современные подходы в работе по развитию слухового восприятия у детей с нарушением слуха | 72 ч | подробнее |
| 74 | Современные подходы к организации работы воспитателя ДОО в условиях ФГОС ДО и профстандарта "Педагог" | 36 ч | подробнее |
| 75 | Современные подходы к организации работы воспитателя ДОО в условиях ФГОС ДО и профстандарта "Педагог" | 72 ч | подробнее |
| 76 | Современные подходы к организации работы воспитателя ДОО в условиях ФГОС ДО и профстандарта "Педагог" | 108 ч | подробнее |
| 77 | Современные подходы к организации работы воспитателя ДОО в условиях ФГОС ДО и профстандарта "Педагог" | 144 ч | подробнее |
| 78 | Современные подходы к организации работы воспитателя ДОО в условиях ФГОС ДО и профстандарта "Педагог" | 180 ч | подробнее |
| 79 | Сказкотерапия как эффективный метод в системе коррекционной работы с детьми с ОВЗ в условиях реализации ФГОС | 36 ч | подробнее |
| 80 | Логопедическая ритмика в системе коррекционной работы с детьми с ОВЗ | 36 ч | подробнее |
| 81 | Логопедическая ритмика в системе коррекционной работы с детьми с ОВЗ | 72 ч | подробнее |
| 82 | Алалия. Современные подходы к диагностике и организации коррекционной работы | 36 ч | подробнее |
| 83 | Алалия. Современные подходы к диагностике и организации коррекционной работы | 72 ч | подробнее |
| 84 | Алалия. Современные подходы к диагностике и организации коррекционной работы | 108 ч | подробнее |
| 85 | Алалия. Современные подходы к диагностике и организации коррекционной работы | 144 ч | подробнее |
| 86 | Алалия. Современные подходы к диагностике и организации коррекционной работы | 180 ч | подробнее |
| 87 | Современные подходы к развитию связной речи у детей с ОВЗ дошкольного и школьного возраста | 36 ч | подробнее |
| 88 | Дислексия. Причины, диагностика, профилактика и методы коррекционной работы | 36 ч | подробнее |
| 89 | Дислексия. Причины, диагностика, профилактика и методы коррекционной работы | 72 ч | подробнее |
| 90 | Дислексия. Причины, диагностика, профилактика и методы коррекционной работы | 108 ч | подробнее |
| 91 | Дислексия. Причины, диагностика, профилактика и методы коррекционной работы | 144 ч | подробнее |
| 92 | Дислексия. Причины, диагностика, профилактика и методы коррекционной работы | 180 ч | подробнее |
| 93 | Современные методики коррекции заикания у детей дошкольного возраста | 36 ч | подробнее |
| 94 | Современные методики коррекции заикания у детей дошкольного возраста | 72 ч | подробнее |
| 95 | Применение игровых технологий в работе с детьми дошкольного возраста с ТНР в условиях ДОО | 36 ч | подробнее |
| 96 | Применение игровых технологий в работе с детьми дошкольного возраста с ТНР в условиях ДОО | 72 ч | подробнее |
| 97 | Применение игровых технологий в работе с детьми дошкольного возраста с ТНР в условиях ДОО | 108 ч | подробнее |
| 98 | Применение игровых технологий в работе с детьми дошкольного возраста с ТНР в условиях ДОО | 144 ч | подробнее |
| 99 | Ринолалия. Специфика организации и проведения логопедической работы | 36 ч | подробнее |
| 100 | Ринолалия. Специфика организации и проведения логопедической работы | 72 ч | подробнее |
| 101 | Логопедическая работа с детьми с интеллектуальной недостаточностью в условиях реализации ФГОС | 36 ч | подробнее |
| 102 | Нейропсихологический подход к коррекционно-развивающей работе с леворукими детьми | 36 ч | подробнее |
| 103 | Дискалькулия. Причины, механизмы, нейропсихологический подход к коррекции | 36 ч | подробнее |
| 104 | Нейролингвистика. Применение нейролингвистического подхода в работе коррекционного педагога | 36 ч | подробнее |
| 105 | Основы нейропсихологии для специалистов коррекционного профиля | 36 ч | подробнее |
| 106 | Организация эффективной коррекционной работы с неговорящими детьми | 36 ч | подробнее |
| 107 | Организация эффективной коррекционной работы с неговорящими детьми | 72 ч | подробнее |
| 108 | Организация эффективной коррекционной работы с неговорящими детьми | 108 ч | подробнее |
| 109 | Организация эффективной коррекционной работы с неговорящими детьми | 144 ч | подробнее |
| 110 | Организация эффективной коррекционной работы с неговорящими детьми | 180 ч | подробнее |
| 111 | Современные и традиционные подходы в логопедической работе по коррекции нарушений звукопроизношения | 36 ч | подробнее |
| 112 | Современные и традиционные подходы в логопедической работе по коррекции нарушений звукопроизношения | 72 ч | подробнее |
| 113 | Современные и традиционные подходы в логопедической работе по коррекции нарушений звукопроизношения | 108 ч | подробнее |
| 114 | Современные и традиционные подходы в логопедической работе по коррекции нарушений звукопроизношения | 144 ч | подробнее |
| 115 | Современные и традиционные подходы в логопедической работе по коррекции нарушений звукопроизношения | 180 ч | подробнее |
| 116 | Документационное обеспечение деятельности логопеда и дефектолога в контексте ФГОС | 36 ч | подробнее |
| 117 | Документационное обеспечение деятельности логопеда и дефектолога в контексте ФГОС | 72 ч | подробнее |
| 118 | Документационное обеспечение деятельности логопеда и дефектолога в контексте ФГОС | 108 ч | подробнее |
| 119 | Артикуляционная и дыхательная гимнастики в системе логопедической работы по формированию правильного звукопроизношения у детей с ТНР | 36 ч | подробнее |
| 120 | Артикуляционная и дыхательная гимнастики в системе логопедической работы по формированию правильного звукопроизношения у детей с ТНР | 72 ч | подробнее |
| 121 | Артикуляционная и дыхательная гимнастики в системе логопедической работы по формированию правильного звукопроизношения у детей с ТНР | 108 ч | подробнее |
| 122 | Современный логопедический пункт ДОО и ОО: организация и содержание коррекционной работы | 36 ч | подробнее |
| 123 | Современный логопедический пункт ДОО и ОО: организация и содержание коррекционной работы | 72 ч | подробнее |
| 124 | Современные подходы к проведению логопедического обследования детей разных возрастных групп | 36 ч | подробнее |
| 125 | Современные подходы к проведению логопедического обследования детей разных возрастных групп | 72 ч | подробнее |
| 126 | Современные подходы к проведению логопедического обследования детей разных возрастных групп | 108 ч | подробнее |
| 127 | Современные подходы к проведению логопедического обследования детей разных возрастных групп | 144 ч | подробнее |
| 128 | Содержание коррекционной работы с детьми по преодолению фонетико-фонематического недоразвития (ФФН) | 36 ч | подробнее |
| 129 | Содержание коррекционной работы с детьми по преодолению фонетико-фонематического недоразвития (ФФН) | 72 ч | подробнее |
| 130 | Содержание коррекционной работы с детьми по преодолению фонетико-фонематического недоразвития (ФФН) | 108 ч | подробнее |
| 131 | Нейропсихологический подход к коррекции синдрома дефицита внимания с гиперактивностью (СДВГ) | 36 ч | подробнее |
| 132 | Нейропсихологический подход к коррекции синдрома дефицита внимания с гиперактивностью (СДВГ) | 72 ч | подробнее |
| 133 | Нейропсихологический подход к коррекции синдрома дефицита внимания с гиперактивностью (СДВГ) | 108 ч | подробнее |
| 134 | Нейропсихологический подход к коррекции синдрома дефицита внимания с гиперактивностью (СДВГ) | 144 ч | подробнее |
| 135 | Эффективные приемы работы при формировании и коррекции почерка у младших школьников | 72 ч | подробнее |
| 136 | Нейропсихологический подход к диагностике и коррекции нарушений развития высших психических функций в детском возрасте | 36 ч | подробнее |
| 137 | Нейропсихологический подход к диагностике и коррекции нарушений развития высших психических функций в детском возрасте | 72 ч | подробнее |
| 138 | Нейропсихологический подход к диагностике и коррекции нарушений развития высших психических функций в детском возрасте | 108 ч | подробнее |
| 139 | Нейропсихологический подход к диагностике и коррекции нарушений развития высших психических функций в детском возрасте | 144 ч | подробнее |
| 140 | Логопедическое тейпирование в системе комплексной коррекционной работы по преодолению речевых нарушений | 36 ч | подробнее |
| 141 | Специфика проведения нейропсихологической диагностики детей разных возрастных групп | 36 ч | подробнее |
| 142 | Специфика проведения нейропсихологической диагностики детей разных возрастных групп | 72 ч | подробнее |
| 143 | Специфика проведения нейропсихологической диагностики детей разных возрастных групп | 108 ч | подробнее |
| 144 | Коррекционная работа с детьми с ЗПР дошкольного и младшего школьного возраста в условиях реализации ФГОС | 36 ч | подробнее |
| 145 | Коррекционная работа с детьми с ЗПР дошкольного и младшего школьного возраста в условиях реализации ФГОС | 72 ч | подробнее |
| 146 | Коррекционная работа с детьми с ЗПР дошкольного и младшего школьного возраста в условиях реализации ФГОС | 108 ч | подробнее |
| 147 | Коррекционная работа с детьми с ЗПР дошкольного и младшего школьного возраста в условиях реализации ФГОС | 144 ч | подробнее |
| 148 | Коррекционная работа с детьми с ЗПР дошкольного и младшего школьного возраста в условиях реализации ФГОС | 180 ч | подробнее |
| 149 | Сенсорная интеграция как эффективный метод коррекции различных отклонений в развитии | 36 ч | подробнее |
| 150 | Сенсорная интеграция как эффективный метод коррекции различных отклонений в развитии | 72 ч | подробнее |
| 151 | Сенсорная интеграция как эффективный метод коррекции различных отклонений в развитии | 108 ч | подробнее |
| 152 | Организация образовательного процесса для учащихся с ОВЗ в условиях реализации ФГОС | 36 ч | подробнее |
| 153 | Организация образовательного процесса для учащихся с ОВЗ в условиях реализации ФГОС | 72 ч | подробнее |
| 154 | Организация образовательного процесса для учащихся с ОВЗ в условиях реализации ФГОС | 108 ч | подробнее |
| 155 | Организация образовательного процесса для учащихся с ОВЗ в условиях реализации ФГОС | 144 ч | подробнее |
| 156 | Артикуляционная диспраксия. Механизмы, диагностика и содержание коррекционной работы | 36 ч | подробнее |
| 157 | Артикуляционная диспраксия. Механизмы, диагностика и содержание коррекционной работы | 72 ч | подробнее |
| 158 | Основы медицинских знаний для специалистов коррекционного профиля | 108 ч | подробнее |
| 159 | Взаимодействие педагогов ДОО с родителями в условиях инклюзивного образования | 36 ч | подробнее |
| 160 | Взаимодействие педагогов ДОО с родителями в условиях инклюзивного образования | 72 ч | подробнее |
| 161 | Особенности проведения коррекционной работы с детьми, имеющими нарушения зрения | 36 ч | подробнее |
| 162 | Особенности проведения коррекционной работы с детьми, имеющими нарушения зрения | 72 ч | подробнее |
| 163 | Психиатрия и основы психофармакологии для коррекционных педагогов | 36 ч | подробнее |
| 164 | Речь и другие когнитивные функции с позиции прикладной нейропсихологии: структура, мозговые механизмы, нарушения, диагностика, коррекция | 144 ч | подробнее |
| 165 | Логопедический массаж в структуре индивидуального логопедического занятия с детьми, подростками и взрослыми, имеющими разные речевые нарушения | 144 ч | подробнее |
| 166 | Основы эргореабилитации. Эргореабилитолог в составе мультидисциплинарной реабилитационной команды (МДРК) | 72 ч | подробнее |
| 167 | Логоритмика в инклюзивных группах | 108 ч | подробнее |
| 168 | Нейропсихология детского возраста. Диагностика и коррекция | 360 ч | подробнее |
| 169 | Нейропсихологический подход в проведении логоритмических занятий с детьми с ОВЗ | 460 ч | подробнее |
| 170 | Нейропсихологическая диагностика и коррекция лиц старше 18 лет | 360 ч | подробнее |
| Учебная часть | |
|
Руководитель учебной части
канд.пед.наук Левина Оксана Николаевна |
почта: kpk@defectologiya.pro телефон: 7 499 325-42-42 доб. (270) |
| Центр практической подготовки | |
|
Руководитель центра практической подготовки
Трубникова Лилия Ринатовна |
почта: kpk@defectologiya.pro телефон: 7 499 325-42-42 доб. (201) |
| Учебно-методическое управление | |
|
Руководитель учебно-методического управления
Будиловская Ольга Анатольевна |
почта: umu@defectologiya.pro
телефон: 7 499 325-42-42 доб. (202) |
| Отдел информационных технологий и коммуникаций | |
|
Руководитель отдела информационных технологий и коммуникаций
Юсипов Евгений Александрович |
почта: it@defectologiya.pro
телефон: 7 499 325-42-42 доб. (272) |
| преподаватель | образование | ученая степень | профессиональная переподготовка | повышение квалификации | Преподаваемые дисциплины по программам | |||||||
| Специальное (дефектологическое) образование по профилю "Олигофренопедагогика" | "Клиническая (медицинская) психология" с получением дополнительной квалификации "Нейропсихолог" | Специальное дошкольное образование | Педагогическое образование. Учитель начальных классов | Специальное (дефектологическое) образование по профилю "Логопедия" с присвоением квалификаций "Учитель-логопед" и "Специалист по эргореабилитации в социальной сфере" | Специальное (дефектологическое) образование по профилю "Логопедия" с присвоением квалификации "Учитель-логопед" | Специальное (дефектологическое) образование по профилю "Тифлопедагогика" с присвоением квалификации "Учитель-дефектолог" | Специальное (дефектологическое) образование по профилю "Сурдопедагогика" с присвоением квалификации "Учитель-дефектолог" | |||||
| Пчелинцева Ника Викторовна, к.м.н. | АНО ВО "Российский новый университет" г. Москва, направление подготовки бакалавриата "Психология", присвоена квалификация "Бакалавр", 2016 г. | кандидат медицинских наук | АНО ВО "Российский новый университет", г. Москва, профессиональная переподготовка по программе "Клиническая психология", квалификация "Клинический психолог", ведение профессиональной деятельности в сфере клинической (медицинской) психологии, 2020 г. | ООО "Купол" г. Санкт-Петербург, повышение квалификации по программе "Сексология", 2023 г. | Введение в специальность, Клинические основы профессиональной деятельности олигофренопедагога | Основы клинической психологии, Клинико-психологические аспекты нормального и аномального онтогенеза, Основы медицинских знаний в клинической психологии, Клинико-психологические аспекты отклоняющегося поведения и стресса, Нейропсихология в клинической практике, Нейропсихология в системе медицинской реабилитации.Профилактика нарушений когнитивных функций, Стажировка | Клинические основы дефектологии | Клинические основы профессиональной деятельности учителя-логопеда | Клинические основы профессиональной деятельности учителя-логопеда | Клинические основы профессиональной деятельности тифлопедагога | Клинические основы профессиональной деятельности сурдопедагога | |
| Еремина Анастасия Павловна, к.п.н. | НАНОО "Институт бизнеса и политики" присуждена квалификация "Экономист" по специальности "Финансы и кредит", 2007 г.; ГОУ ВПО "Оренбургский государственный педагогический университет" присуждена степень "Магистра" по направлению - "Педагогика", 2011 г. | кандидат педагогических наук | ФГБНУ "Институт коррекционной педагогики Российской академии образования", повышение квалификации по программе "Организационно-методическое обеспечение реализации федерального проекта "Современная школа" национального проекта "Образование", по оказанию услуг психолого-педагогической, методической и консультативной помощи родителям (законным представителям) детей, а также гражданам, желающим принять на воспитание в свои семьи детей, оставшихся без попечения родителей", 2022 г. | Нормативно-правовое обеспечение специального и инклюзивного образования | Нормативно-правовое обеспечение специального и инклюзивного образования | Нормативно-правовое обеспечение специального и инклюзивного образования | Нормативно-правовое обеспечение специального и инклюзивного образования | Нормативно-правовое обеспечение специального и инклюзивного образования | ||||
| Леденева Анастасия Владимировна, к.п.н. | НОУ ВПО "Московский технологический институт "ВТУ" г. Москва, присуждена степень "Бакалавра экономики" по направлению "Экономика", 2012 г.; ФГБОУ ВПО "Оренбургский государственный педагогический университет" г. Оренбург присвоена квалификация "Магистр", по направлению подготовки Педагогическое образование, 2014 г.; ФГБОУ ВПО "Оренбургский государственный педагогический университет" г. Оренбург присвоена квалификация "Исследователь. Преподаватель-исследователь" , 2018 г. | кандидат педагогических наук | ФГБОУ ВО "Оренбургский государственный педагогический университет" г. Оренбург, повышение квалификации по программе "Применение интерактивного комплекса Interwrite 75DB в образоватеьном процессе", 2022 г. | Методы индивидуализации учебной деятельности обучающихся | ||||||||
| Макушева Елена Павловна, к.п.н. | "Оренбургский государственный педагогический университет" г. Оренбург, присуждена квалификация "Учитель начальных классов" по специальности "Педагогика и методика начального образования", 2001 г. | кандидат педагогических наук | ООО "Международный институт дополнительного образования" г. Саратов, повышение квалификации по программе "Основы управления интеллектуальной собственностью в условиях цифровизации экономики", 2019 г., ООО "Центр непрерывного образования и инноваций" г. Сенкт-Петербург, повышение квалификации по программе "Нормативно-правовое регулирование дополнительного профессионального образования и профессионального обучения", 2021 г. | Организация образовательного процесса в начальном общем образовании, стажировка | ||||||||
| Шарычева Мария Эдуардовна, к.п.н., доцент | "Благовещенский государственный педагогический институт" г. Благовещенск, по специальности "География", присвоена квалификация "Учитель географии", 1994 г. | кандидат педагогических наук, доцент | НАНОО "Институт бизнеса и политики" г. Москва, профессиональная переподготовка по программе "Менеджмент", ведение профессиональной деятельности в сфере "Менеджмента организации", 2008 г.; ФГБОУ ВО "Оренбургский государственный педагогический университет" г. Оренбург, ведение профессиональной деятельности в сфере "Педагогическое образование (Начальное образование)", 2017 г. | МО и науки Республики Казахстан Баишев университет "Институт повышения квалификации и переподготовки кадров" повышение квалификации по программе "Инновации в педагогическом образовании", 2020 г.; ФГБОУ ВО "Оренбургский государственный педагогический университет" повышение квалификации по программе "Воспитание в образовательной организации высшего образования", 2021 г. | Содержание и методы обучения в предметных областях в начальной школе | Комплексное сопровождение образовательного процесса | Комплексное сопровождение образовательного процесса | |||||
| Левина Оксана Николаевна, к.п.н. | "Оренбургский государственный университет" г. Оренбург, квалификация "Преподаватель дошкольной педагогики и психологии. Учитель немецкого языка в дошкольном образовательном учреждении и начальной школе" по специальности "Дошкольная педагогика и психология" 2001 г.; дополнительная педагогическая профессия "Инструктор-валеолог", "Руководитель спортивно-оздоровительной работы", "Руководитель изодеятельности детей", 2001 г.; НОУ ВПО "Институт государственного управления, права и инновационных технологий" г. Москва, присвоена квалификация "Бакалавр" по направлению подготовки "Экономика", 2015 г. | кандидат педагогических наук | НОАНО ВПО "Институт бизнеса и политики" г. Москва, профессиональная переподготовка по программе "Управление организацией. Исследование систем управления" ведение профессиональной деятельности в сфере "Менеджмент", 2013 г. | Психология и педагогика, Методология и технология образовательной деятельности лиц с ОВЗ | Организационные аспекты деятельности клинического психолога, Нейропсихологическая диагностика и коррекция пациентов взрослого возраста, Нейропсихологическая диагностика и коррекция детей, , Нейропсихология в клинической практике | Психология и педагогика, Теоретические и прикладные аспекты работы воспитателя детей дошкольного возраста с отклонениями в развитии и с сохранным развитием, Стажировка, Методика организации коррекционно – педагогической работы с детьми с различными отклонениями в развитии | Психолого-педагогические основы педагогической деятельности | Психология и педагогика, Теоретические аспекты эргореабилитации в социальной сфере, Восстановление когнитивных, мануальных и социально-бытовых функций в процессе предметно - практической деятельности лиц с ОВЗ | Психология и педагогика | Психолого-педагогические основы образования детей с ОВЗ, Методики и технологии образования детей с нарушением зрения | Психолого-педагогические основы образования детей с ОВЗ, Методики и технологии образования детей с нарушением слуха | |
| Рау Елена Юрьевна, к.п.н., доцент | Московский государственный институт им. В.И. Ленина, специальность "Логопедия", 1975 г. | кандидат педагогических наук, доцент, профессор кафедры логопедии | Современные образовательные методики и технологии в логопедии, Логопедия в образовательной организации | Современные образовательные методики и технологии в логопедии, Логопедия в образовательной организации | ||||||||
| Ларина Инесса Павловна, к.п.н., доцент | "Московский государственный открытый педагогический университет" г. Москва, присуждена квалификация "Учитель-дефектолог, учитель-логопед дошкольных, школьных и медицинских учреждений по специальности "Логопедия", 1999 г.; ГАОУ ВО г. Москвы "Московский городской педагогический университет" г. Москва, присвоена квалификация "Магистр" по направлению подготовки "Специальное (дефектологическое) образование", 2021 г. | кандидат педагогических наук | АНО "Санкт-Петербургский цент дополнительного профессионального образования" г. Санкт-Петербург профессиональная переподготовка по программе "Коучинг и психологическое консультирование", ведение профессиональной деятельности в сфере "Организация и проведение психологического консультирования и коучинга", 2022 г. | ГАОУ ВО "Московский городской унивеситет" повышение квалификации по программе "Дистанционная работа преподавателя: сервисы и инструменты Mikrosoft Offise 365/Teams", 2020 г.; ГАОУ ВО "Московский городской унивеситет" повышение квалификации по программе "Комплексная помощь детям и подросткам с растройствами аутического спектра" | Дефектология в образовательной организации, стажировка | Дефектология в образовательной организации | Основы логопедии, стажировка | Основы логопедии, стажировка | Дефектология в образовательной организации. Практика | Введение в специальность, Дефектология в образовательной организации. Практика | ||
