Получите полезные материалы для работы!
Более 22 000 пособий.
Бесплатный доступ навсегда,
сразу после регистрации!
Читайте наш логопедический журнал
Использование авторского дидактического пособия «Логопедический тренажёр» (игры со светом) в коррекционной работе учителя-логопеда с детьми с ТНР
Что такое «кабинетная речь»?
Кабинетная речь — это речь ребенка в определенных условиях кабинета, когда ребенок говорит правильно пока находится под контролем специалиста.
Конспект индивидуального логопедического занятия с детьми старшего возраста
Методическая разработка для обучающихся с ОВЗ: «Ум на кончиках пальцев»
Все знают о важности развития мелкой моторики и координации движения пальцев рук.
Систематическое применение логопедического массажа в работе с детьми
Речевое развитие детей является одной из ключевых задач в области педагогики и логопедии.
Конспект индивидуальной коррекционной работы в старшей группе на тему: «Постановка звука Л по подражанию»
Лексическая тема: «Зима»
Конспект индивидуального логопедического занятия в старшей группе ТНР «Автоматизация звука Р в словах с прямым слогом»
Проектирование образовательной среды и деятельности обучающихся в области реализации индивидуальных образовательных потребностей
Буклет «Что такое фонематическое восприятие»
Почему важно развивать фонематическое восприятие?
Логопедическое занятие для детей с общим недоразвитием речи по теме «Игрушки» с использованием песочных игр
Может использоваться воспитателем.
Конспект индивидуальной коррекционной деятельности на автоматизацию звука [ш] с использованием биоэнергопластики
Автоматизация звука [ш] в словах, предложениях.
Рекомендации по изучению лексической темы недели «Зима. Зимующие птицы»
Взаимодействие учителя-логопеда и воспитателей группы компенсирующей направленности детей старшего дошкольного возраста (5-6 лет) с ТНР.
Рекомендации по изучению лексической темы недели «Посуда»
Взаимодействие учителя-логопеда и воспитателей группы компенсирующей направленности детей старшего дошкольного возраста (5-6 лет) с ТНР.
Рекомендации по изучению лексической темы недели «Обувь»
Взаимодействие учителя-логопеда и воспитателей группы компенсирующей направленности детей старшего дошкольного возраста (5-6 лет) с ТНР.
Рекомендации по изучению лексической темы недели «Одежда»
Взаимодействие учителя-логопеда и воспитателей группы компенсирующей направленности детей старшего дошкольного возраста (5-6 лет) с ТНР.
Рекомендации по изучению лексической темы недели «Человек. Наше тело»
Взаимодействие учителя-логопеда и воспитателей группы компенсирующей направленности детей старшего дошкольного возраста (5-6 лет) с ТНР.
Рекомендации по изучению лексической темы недели «Лес. Грибы. Ягоды»
Взаимодействие учителя-логопеда и воспитателей группы компенсирующей направленности детей старшего дошкольного возраста (5-6 лет) с ТНР.
Рекомендации по изучению лексической темы недели «Фрукты»
Взаимодействие учителя-логопеда и воспитателей группы компенсирующей направленности детей старшего дошкольного возраста (5-6 лет) с ТНР.
Рекомендации по изучению лексической темы недели «Овощи»
Взаимодействие учителя-логопеда и воспитателей группы компенсирующей направленности детей старшего дошкольного возраста (5-6 лет) с ТНР.
Рекомендации по изучению лексической темы недели «Осень. Деревья и кустарники»
Взаимодействие учителя-логопеда и воспитателей старшей группы компенсирующей направленности для детей с ТНР.
Рекомендации по изучению лексической темы недели «Наш детский сад. Наша группа. Игрушки»
Взаимодействие учителя-логопеда и воспитателей старшей группы компенсирующей направленности для детей с ТНР.
Консультация для родителей «Год до школы! Учимся играя!»
Ребенок к шести годам должен обладать большим количеством умений.
Планирование индивидуальной работы по коррекции нарушений произношения с использованием артикуляционной гимнастики с элементами биоэнергопластики
Нейройога в коррекционной логопедической работе с детьми
Здоровье ребенка – эта тема, которая, так или иначе, волнует каждого педагога.
Публиковать статьи могут обладатели безлимитной карты коррекционного педагога
1. Материал должен быть авторским и уникальным. Материал должен иметь преимущественно текстовое наполнение. Это значит, что автором материала должны являться именно Вы, и он нигде не должен быть опубликован ранее на других сайтах. Публикация чужих материалов (в том числе переработка чужих произведений) без предварительного согласия их авторов запрещается и администрация сайта, не несет ответственности за публикацию таких материалов. Также запрещается публикация фотокопий (фото/скан версия своих произведений, PrintScreen изображений своих произведений).
2. В случае обнаружения нарушения авторских прав (плагиата) опубликованный материал удаляется с сайта до выяснения обстоятельств. Выданное свидетельство, в этом случае, считается аннулированным.
3. При публикации материала можно указывать только одного автора (в свидетельстве о публикации также будет указан только один автор).
4. Название материала должно включать в себя тип разработки обязательно с большой буквы (Урок, Презентация, Тест и т.д.) и тему в кавычках (например, "Сложение и вычитание многочленов"). Также в названии можно указать для какого класса предусмотрен данный материал (например: Конспект урока по геометрии для 7 класса на тему "Первый признак подобия треугольников").
5. Если разработка состоит из нескольких материалов (конспект урока + презентация), то можно либо разместить отдельно каждый из этих материалов, написав к каждому из них уникальное описание, либо поместить все материалы в один архив и загрузить на сайт архив, написав к нему одно описание.
6. После добавления материала на наш сайт, Вы не имеете права добавлять этот же материал на другие сайты. В противном случае этот материал будет удалён с нашего сайта, а выданное на него свидетельство считаться недействительным.
7. Отправляя материал на сайт, Вы безвозмездно, без требования авторского вознаграждения, передаете администрации сайта права на использование материалов в коммерческих или некоммерческих целях, в частности, право на воспроизведение, публичный показ, перевод и переработку произведения, доведение до всеобщего сведения — в соотв. с ГК РФ (ст. 1270 и др.). Ни при каких обстоятельствах администрация сайта не несет обязательств по выплате в чью-либо пользу какого-либо вознаграждения за опубликованные материалы. Ни при каких обстоятельствах и условиях администрация сайта не несет ответственности за косвенные или побочные убытки либо за упущенную выгоду и неполученные доходы, связанные с публикацией авторских материалов.
8. Отправляя материал на сайт, Вы безвозмездно, без требования авторского вознаграждения, передаете администрации сайта права на использование материалов в коммерческих или некоммерческих целях, в частности, право на воспроизведение, публичный показ, перевод и переработку произведения, доведение до всеобщего сведения — в соотв. с ГК РФ (ст. 1270 и др.). Ни при каких обстоятельствах администрация сайта не несет обязательств по выплате в чью-либо пользу какого-либо вознаграждения за опубликованные материалы. Ни при каких обстоятельствах и условиях администрация сайта не несет ответственности за косвенные или побочные убытки либо за упущенную выгоду и неполученные доходы, связанные с публикацией авторских материалов.
9. Всю ответственность за опубликованные материалы и содержащиеся в них сведения несут их авторы, владельцы авторских прав. Администрация сайта не несет ответственности за содержание опубликованных работ и нарушение авторских прав. Администрация сайта не несет ответственности за дальнейшую судьбу материалов после их опубликования.
10. Авторы публикуемых материалов дают согласие и заявляют о том, что администрация сайта не обязана изучать или оценивать предоставленные к обнародованию авторские материалы, или безошибочность указанных материалов.
11. Администрация сайта вправе удалить тот или иной материал в любой момент по своему усмотрению или требованию пользователей сайта. Администрация сайта не обязана вступать в переписку или комментировать свои действия.
12. Обращение пользователя за размещением авторского материала означает полное принятие настоящих правил.
