Точно определить этиологию речевого нарушения без динамического наблюдения за обучаемостью ребенка, особенностями его поведения в игровой и бытовой деятельности не всегда представляется возможным. Совместный анализ данного состояния с врачом и дальнейшие наблюдения помогают уточнить речевой диагноз и тактику медико-психолого-педагогической коррекции с учетом вторичных и третичных отклонений. Работа специалиста, проводящего диагностику, должна быть ориентирована на выявление не столько слабых сторон нарушенной функции, сколько сохраненных возможностей.

 

Программа:
- Комплексное логопедическое обследование ннеговорящих детей:

- Симптоматика отсутствия речи

- Особенности невербальных компонентов коммуникации
- Теоретическое обоснование логопедической работы с неговорящими детьми

- Методы работы данных нейропсихологии, нейролингвистики, неврологии и других научных дисциплин

 

Кому: логопедам, дефектологам, студентам дефектологических факультетов, заинтересованным родителям