Развитие игровой деятельности у детей раннего возраста, как ступень к формированию общения и партнерских отношений

Взаимодействие малышей друг с другом существенно отличается от общения более старших детей, а тем более взрослых.

Играйте вместе с детьми!

Игра - это огромное окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире.

Развитие временных представлений у детей дошкольного возраста

Ориентировка во времени жизненно необходима ребенку как будущему члену общества, служит базисом его личностной культуры.

Программа коррекционно-развивающих занятий для детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивности

Программа коррекционно-развивающих занятий.

Инновационные технологии в развитии креативных способностей дошкольников в разных видах деятельности

Что же такое творческие способности на самом деле?

Особенности занятий по логоритмике, как способ профилактики и становления речи младших дошкольников

Развитие ритма тесно связано с формированием пространственно-временных отношений.

Профилактика и преодоление тревожности у детей дошкольного возраста

Одной из актуальных задач современного дошкольного учреждения является укрепление психологического здоровья детей.

Тестопластика, как один из компонентов здоровьесберегающих технологий в ДОУ

По данным исследований учёных была подтверждена связь интеллектуального развития и пальцевой моторики.

Сюжетно-ролевая игра и её роль в развитии детей раннего дошкольного возраста

Известно, что сюжетно-ролевая игра является наиболее сложной в классификации игровой деятельности.

Здоровьесберегающие технологии в работе учителя-логопеда через игровые упражнения с мячом

Здоровье – это базовая ценность и необходимое условие физического и социального развития ребенка.

Развитие ассоциативных образов у детей 3 года жизни в рисовании на основе интеграции игры, движения, коммуникаций

Ассоциативное пространство становится условием «встречи» успешного дошкольника с самим собой.

Особенности сопровождения ребенка с ОВЗ в условиях реализации ФГОС ДО

С этой проблемой педагоги сталкиваются уже с младшего возраста.

Игра как средство социализации дошкольника

Дошкольное детство является коротким, но очень важным, уникальным периодом жизни человека.

Преемственность детского сада и школы в коррекционной работе по развитию речи детей

Между дошкольным и начальным образованием проблема преемственности была актуальна во все времена.

Использование песочной терапии в работе с детьми с ОВЗ

Уважаемые коллеги, хочу поделиться с вами опытом работы по песочной терапии.

Речевое развитие детей дошкольного возраста посредством театрализованной деятельности

Дошкольный возраст является наиболее важным в развитии всех психических процессов, а особенно речи.

Развитие игровой деятельности детей раннего возраста

Одно из важных направлений в развитии детей раннего возраста – становление сюжетной игры.

Вовлечение родителей в образовательную деятельность и организация домашнего чтения

Проблема развития речи дошкольников приобретает все большее общественное значение.

Конспект сюжетно-ролевой игры «Зоопарк»

Ход сюжетно-ролевой игры.

Обогащение словаря детей младшего дошкольного возраста посредством ознакомления с природным миром

Жизнь ребёнка неразрывно связана с общением с другими людьми и огромную роль в этом играет речь.

Организация развивающей предметно-пространственной среды как условие формирования предпосылок универсальных учебных действий у младших дошкольников

Способность к саморазвитию через практическую деятельность.

Актуальные проблемы современного дошкольного воспитания

Вырастить и правильно воспитать ребенка, в настоящее, быстроменяющееся время, процесс непростой и очень трудоемкий.

Развитие внимания у детей дошкольного возраста

Внимание является условием успешного осуществления любой деятельности как внешней, так и внутренней.

Особенности проведения артикуляционной и дыхательной гимнастики с детьми по формированию ЗКР

Правильное дыхание очень важно для развития речи, так как дыхательная система – это энергетическая база для речевой системы.