Медико-психолого-педагогическая характеристика детей с ЗПР

Коррекционное обучение и воспитание детей с ЗПР главным образом связана с правильным определением дефекта.

Развитие детей с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) через организацию проектной деятельности

Формирование ключевых компетенций – главная педагогическая цель любого проекта.

Использование маркеров игрового пространства в речевом развитии детей с тяжелыми нарушениями речи (5-7 лет)

Обязательным условием развития детей является взаимодействие детей в микрогруппах, что способствует формированию социализации и коммуникации.

Психологический климат в классе. Трудные дети

Кто такие «Трудные дети?» Размышляя над этим вопросом, я начала перебирать всех своих учеников.

Как помочь школьникам запоминать информацию

Обычно ученые применяют несколько классификаций памяти человека.

Преодоление нарушений письма у детей с ТНР в условиях инклюзивного образования

Статья посвящена актуальным проблемам обучения в школе детей с ТНР в условиях инклюзии, особенностям логопедического сопровождения.

Исследование факторов, препятствующих успешной адаптации детей младшего дошкольного возраста к ДОУ

Младший дошкольный возраст характеризуется интенсивным социальным развитием и формированием отношений со сверстниками.

Применение кинезиологических упражнений (гимнастика для мозга) у обучающихся с ОВЗ

Развивая моторику, мы создаем предпосылки для становления многих психических процессов.

Использование технологии интеллект-карт при обучении младших школьников с задержкой психического развития

В основе теории карт лежит представление о принципах работы человеческого мозга.

Современные подходы к проведению коррекционной работы с глухими и слабослышащими детьми дошкольного возраста

В настоящее время проблемы воспитания и обучения детей с нарушениями слуха приобретают все большую актуальность.

Игровые технологии в ДОУ

В современном обществе насчитывается огромное количество педагогических технологий, исчисляемых не одним десятком.

Методика Дж. Кюизенера как средство развития математических представлений детей дошкольного возраста с ОВЗ

Палочки Кюизенера в наибольшей степени отвечают монографическому методу обучения числу и счету.

Особенности работы с детьми с тяжелыми множественными нарушениями развития (ТМНР)

Как правило, это учащиеся с выраженными нарушениями интеллектуального развития: умеренной, тяжелой, глубокой умственной отсталостью.

Танцевально-двигательная терапия как инновационный метод для детей с ограниченными возможностями

Танцевально-двигательная терапия применима к людям с проблемами в развитии и в здоровье.

Создание условий для речевого развития детей с ОВЗ раннего дошкольного возраста в условиях ДОУ

В процессе целенаправленной, систематической работы с ребенком, удается добиться положительной динамики в речевом развитии.

Адаптивная система обучения в начальной школе

Первый вопрос, который приходит в голову, а что же такое «Адаптивная система обучения» (АСО)?

Работа с детьми с ОВЗ на уроке литературного чтения

Литературное чтение формирует общеобразовательный навык чтения, и умение работать с текстом и способствует общему развитию ребенка.

Саморазвитие личности ученика в условиях проектно-исследовательской деятельности

В данной статье представлен опыт работы учителя по формированию навыков проектно-исследовательской деятельности учащихся, способствующей саморазвитию личности ученика.

Сопровождение детей с расстройством аутистического спектра в ДОУ

Термин «аутизм» (от греческого autos – сам) означает «оторванность ассоциаций от данных опыта, игнорирование действительных отношений».

Использование инновационной образовательной технологии «Ситуация – ресурс развития» в работе с детьми с расстройствами аутистического спектра (РАС)

Социальная инклюзия и программы помощи - два главных принципа работы с такими детьми.

Использование интерактивной песочницы в экологическом воспитании

В настоящее время формирование экологической культуры дошкольников становится приоритетным направлением в педагогической теории и практике.

Динамика общения ребенка с взрослыми

Любой ребенок перед тем как начать общение со своими сверстниками, вступает в общение со взрослым.

Использование игровых методов в обучении

Одной из важнейших задач, которая встает перед учителем при проектировании урока – это выбор соответствующих образовательных технологий.

Роль дидактических упражнений в формировании количественных представлений у детей младшего дошкольного возраста

Основная особенность дидактических упражнений определена их названием: это упражнения обучающие.