Роль учителя-логопеда в формировании навыков общения у первоклассников с речевыми нарушениями на этапе коррекции звукопроизношения

Незначительное нарушение речи вызывает у обучающихся начальных классов неуверенность в себе.

Адаптация детей с ОВЗ в общеобразовательной школе

Для каждого ребенка поступление в школу, является сложным социально-адаптационным периодом.

Словообразовательный анализ как средство развития мышления школьников

Мышление является процессом достаточно сложным, который протекает в сознании человека без проявления видимых действий.

Использование нетрадиционных техник рисования в работе с дошкольниками с ОВЗ

Методы и направления изобразительной деятельности можно отнести к наиболее древним и естественным формам коррекции.

Устный счёт, как метод активизации познавательной деятельности учащихся на уроках математики

Ключевой проблемой в решении задачи повышения качества учебного процесса и интереса к предмету является активизация познавательной деятельности учащихся.

Песочная терапия, как средство работы с детьми с умственной отсталостью

Песочная терапия — это метод психотерапевтического воздействия на детей с использованием песка.

Метод проектной деятельности как средство повышения качества образования в работе с детьми с ОВЗ

Огромная роль в воспитании, образовании, развитии школьников отводится чтению.

Создание специальной предметно-развивающей среды для детей раннего возраста с ОВЗ

Инновационный проект «Черно-белая комната».

Рефлексия, как средство формирования самооценки у детей дошкольного возраста

Один из принципов современного образовательного процесса – принцип активности, творчества и сознательности.

Развитие эмоциональной и познавательной сферы у детей дошкольного возраста посредством использования детской мультипликации в образовательной деятельности

Наряду с разнообразными методиками по развитию эмоциональной сферы, активно применяем мульттерапию.

Технология развития критического мышления в начальной школе

Мыслительный процесс начинается тогда, когда возникает задача или проблема, у которой нет готового способа решения.

Последовательность – главный принцип воспитания детей

Для того чтобы родителям сохранить последовательность в воспитании детей, необходимо иметь силы и желание выдерживать их негативные эмоции.

Дидактические игры и упражнения как средство развития словаря детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи

Развитие лексики в целом занимает особое место в формировании речи детей дошкольного возраста с ОНР.

Использование кинезиологических упражнений для коррекции нарушений у младших школьников с легкой степенью умственной отсталости

В статье рассмотрены понятия «олигофрения», «умственная отсталость», «образовательная кинезиология».

Развитие творческих способностей у детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)

Успешное развитие творческих способностей возможно лишь при создании определенных условий, благоприятствующих их формированию.

Выявление и развитие способностей учащихся

Цель работы – создание условий для оптимального развития одаренных детей, включая тех, чья одаренность в настоящий момент, может быть, еще не проявилась.

Головоломка - зарядка для ума

Головоломка — это один из лучших способов развития интеллектуальных способностей.

Теория и практика современной учебно-воспитательной деятельности в образовательном учреждении

Самая главная и большая проблема — это разрыв единства требований школы и семьи.

Формирование интереса к чтению у младших школьников

На материале книги А.Усачева «Умная собачка соня» и сборника «Лунные кошки».

Проектная деятельность - одна из форм организации воспитательной работы в начальных классах

Проектирование сегодня – важнейший фактор развития образования.

Подходы и решения при разработке логопедического обследования в школе для детей с ОВЗ

Логопедическое сопровождение особенных детей в условиях общеобразовательной школы должно быть направлено на поиск наиболее подходящего пути коррекционной работы.

Проблема аутизма в современном мире

Статья посвящена проблемам раннего детского аутизма, сложности правильной и своевременной постановки диагноза.

Разработка дидактических материалов для разноуровневых групп учащихся

При разноуровневом обучении дидактический материал делится на три уровня сложности.

Дифференциация обучения детей с различными типами межполушарного взаимодействия

Нарушение межполушарного взаимодействия может быть одной из причин неготовности детей к школе и школьной неуспеваемости.