Этапы развития внимания у детей дошкольного возраста

Внимание выступает как значимый процесс среди психологических явлений.

Формирование умения составлять описательный рассказ у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи в процессе проектирования

Несмотря на существующие методические разработки в современной логопедической практике, решение данной проблемы остается актуальной.

Использование ТРИЗ-технологии в развитии связной речи детей с общим недоразвитием речи

Формирование и развитие связной речи у детей с общим недоразвитием речи (ОНР) является одной из основных задач в обучении и воспитании детей данной категории.

Редуцирование и контроль агрессии у детей дошкольного возраста

Агрессия рассматривается как специфическая форма поведения, в которой выражается негативное отношение или преднамеренное нанесение вреда другому лицу.

Построение процесса обучения детей с умственной отсталостью основам общения в цифровой среде

Процесс цифровизации общества неизбежно приводит к тому, что развитие личности детей оказывается детерминированным активным использованием информационных технологий.

Физическое воспитание как метод коррекции развития детей с ДЦП

Детский церебральный паралич – заболевание, проявляющееся в виде различных двигательных, психических и речевых нарушений.

Особенности организации психолого-педагогического сопровождения адаптации детей к ДОУ. Инновационный подход

Основой благополучного пребывания в детском саду является первый этап – этап адаптации.

Тьюторское сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья в дошкольной образовательной организации

В общей системе образования архиважную роль играет первая ступень - дошкольное образование.

Причины речевых нарушений у детей

В этой статье мы поможем родителям разобраться, что может привести к нарушениям речи.

Знакомство с окружающим миром: от трех до пяти лет

Важно поощрять исследовательскую активность ребенка, его стремление получить как можно больше новых впечатлений.

Логопедическая ритмика

Логопедическая ритмика — одно из звеньев коррекционной педагогики.

Баттаризм и полтерн

Часто тахилалия сочетается с другими нарушениями речи, например, такими, как баттаризм и полтерн.

Тахилалия

Тахилалия — патологически ускоренный темп речи.

Сенсорная алалия

Сенсорная алалия, в отличие от моторной, характеризуется тем, что при ней в первую очередь страдает понимание речи.

Дисграфия

Дисграфия и аграфия могут наблюдаться как у детей, так и у взрослых.

Дети с нарушениями речи. Этиология

Дети с нарушениями речи выделяются в особую группу среди детей с различными патологиями.

Наглядные методы в логопедии

Наглядные методы — методы, при применении которых используются наглядные пособия и технические средства обучения.

Методики лечения заикания у дошкольников

Существует несколько методик логопедических занятий с заикающимися дошкольниками.

Знакомство с окружающим миром: ребенок до года

Итак, ребенку год. Чему он уже научился?

Дифференцированная артикуляционная гимнастика

Сначала логопеду нужно объяснить ребенку, как делать упражнение, и продемонстрировать его.

Упражнения для тренировки жевательно-артикуляторных мышц и подвижности нижней челюсти

Мышцы жевательной мускулатуры — парные. Движения идентичных мышц выполняются одновременно, и их работа напрямую зависит друг от друга.

Упражнения для тренировки подвижности мышц губ и щек

Синергия круговой мышцы рта и щечных мышц очень важна для речи, так как от этого зависит дикция человека.

Комплексный подход к решению проблем коррекции речи с помощью логопедического массажа

Прогноз о наличии или отсутствии у ребенка предрасположенности к патологии речи можно строить достаточно рано.

Анатомо-физиологическое обоснование массажа, механизм его действия на организм человека

В человеческом организме все органы и функциональные системы взаимосвязаны и представляют собой единое целое.