Структурные и функциональные нарушения речедвигательного аппарата (дислалии функциональные и органические) и их педагогическая коррекция

Дислалия определяется как нарушение звукопроизношения при нормальном слухе и сохранной иннервации речевого аппарата.

Особенности коррекционно-логопедической работы с детьми с нарушениями речи в условиях специальных (коррекционных) детских учреждений

При выраженных нарушениях речи ранняя коррекционно-воспитательная работа с детьми приводит к значительной компенсации дефекта.

Комплексный лечебно-педагогический подход к преодолению речевых нарушений у детей

Две классификации речевых нарушений: клинико-педагогическая (Гриншпун, Ляпидевский, Правдина) и психолого-педагогическая (Левина).

Содержание и организация работы логопеда в условиях системы здравоохранения

Принципы логопедического воздействия – те общие исходные положения, которые определяют деятельность логопеда и детей в процессе коррекции нарушений речи.

Консультация по психологии. Структура и содержание речевой деятельности. Психологические механизмы речи

Речевую деятельность следует отличать от простого произнесения слышимых звуков.

Использование технических средств в коррекционно-логопедической работе с детьми с нарушениями речи (заикание)

Использование технических средств связано с тем, что ведущим действительностью в дошкольном детстве выступает игра, поэтому все должно быть близко и понятно детям.

Анализ современных методов преодоления заикания у детей подростков и взрослых

Заикание чаще всего возникает у детей в возрасте от 2 до 5 лет.

Заикание как темпо-ритмическое нарушение речи. Методики логопедической работы со школьниками

Заикание – нарушение темпо-ритмической организации речи, обусловленное судорожным состоянием мышц речевого аппарата.

Психолого-педагогическое направление в коррекции заикания у детей

Комплексный лечебно-педагогический подход к преодолению заикания.

Система организации логопедической помощи в России

В логопедическую практику внедряются современные нейрофизиологические и нейропсихологические методы исследований.

Развитие строительно-конструктивных игр в дошкольном возрасте

Строительная игра - разновидность творче­ской игры, которой присуще воображение, самостоятельность, самоорганизация и эмоциональная насыщенность.

Как развивать воображение у дошкольников?

Способность к воображению не дается с рождения. Воображение развивается по мере накопления практического опыта, приобретения знаний, совершенствования всех психических функций.

Мастерим вместе

Что же могут сделать вместе с ребёнком мама и папа?

Картотека дидактических игр по формированию целостной картины мира для детей младшего возраста в ДОО

Картотека дидактических игр по формированию целостной картины мира.

Консультация для родителей «Какой труд доступен детям»

Для малыша важнейшее средство трудового воспитания - игра.

Зачем читать детям сказки на ночь

Чтение сказок на ночь малышу играет немаловажную роль в развитии ребёнка, именно поэтому необходимо со всей ответственностью подходить к такому занятию.

Занятия физкультурой в детском саду

Каждый родитель, отводя своего ребенка в детский сад, желает видеть его здоровым и активным.

Консультация для родителей. Развивающие игры

Постарайтесь прислушаться к малышу, понять особенности его возраста, оценить его собственные, индивидуальные возможности.

Консультация для родителей «Бисероплетение»

Занятие бисероплетением доступно и полезно детям дошкольного возраста.

Развитие речи детей раннего возраста через дидактическую игру (консультация для воспитателей)

В раннем детстве ребёнок овладевает величайшим достоянием человечества - речью.

Режим дня - основа легкой адаптации (рекомендации для родителей)

Огромное влияние на то, как ребенок будет чувствовать себя в новой обстановке, играет распорядок дня.

Влияние родительских установок на развитие детей

Установки возникают повседневно. Они случайны, слабы, другие принципиальны, постоянны и сильны, формируются с раннего детства, и, чем раньше они усвоены, тем сильнее их действие.

Сказка для облегчения адаптационного периода ребёнка к ДОУ

Чтобы помочь детям быстрее адаптироваться предлагаем читать ребёнку сказку, где главный герой – любимая игрушка ребёнка приходит в детский сад и в целый день проводит там.

Замкнутые дети

Замкнутый ребёнок часто испытывает потребность в отдалении от слишком болезненного для него мира. Взрослые, как правило, довольны такими детьми, потому что они причиняют мало беспокойства.