Игра как средство активизации речевой функции у детей дошкольного возраста с диагнозом ОНР

Общее недоразвитие речи – диагноз, все чаще встречающийся у детей дошкольного возраста.

Логопедическая сказка на дифференциацию звуков

Предложенная сказка – это интересная, форма дифференциации звуков [С] и [Ш].

Конспект открытого индивидуального занятия к НОД для детей с задержкой психического развития и моторной алалией с применением ЭОР

Цель: Вызвать у ребенка желание говорить.

Сборник кинезиологических упражнений для развития мелкой моторики у детей младшего дошкольного возраста с моторной алалией

Сборник направлен на развитие мелкой моторики у детей дошкольного возраста с моторной алалией.

Коррекция алалии

Непосредственному формированию речи должна предшествовать работа по развитию слухового, зрительного, тактильного восприятий, внимания, памяти, невербального мышления в процессе игр.

Использование игровых технологий для развития связной речи у детей с ТНР

Речь – это не только средство общения, самопознания, саморазвития, но и орудие мышления, творчества, носитель памяти, информации.

Индивидуальный образовательный маршрут воспитанника с ограниченными возможностями здоровья с ТНР

Своевременное и полноценное овладение речью является первым и важнейшим условием становления у ребенка полноценной психики и дальнейшего правильного ее развития.

Конспект логопедического подгруппового занятия для детей с заиканием старшего дошкольного возраста

Цель: Формирование устойчивого навыка плавной речи в элементарных ее формах и коротких фразах.

Использование метода биологической обратной связи в работе с детьми с заиканием

Метод биологической обратной связи (БОС) по максимальной дыхательной аритмии сердца в коррекции речи был разработан Александром Афанасьевичем Сметанкиным.

Театрализованная деятельность как метод преодоления коммуникативной дезадаптации у дошкольников с нарушениями речевого развития

Речевые нарушения являются од­ной из наиболее распространенных проблем психофизического развития детей.

Адаптированная образовательная программа дошкольного образования для детей с тяжёлыми нарушениями речи

Адаптированная образовательная программа дошкольного образования для детей с тяжёлыми нарушениями речи.

Социальные и психогенные факторы, способствующие заиканию

Заикание - это нарушение нормального ритма и темпа речи, в результате которого расстраивается коммуникативная функция языка.

Особенности речи детей, страдающих заиканием

Первоначально развитие речи у заикающихся детей (по­нимание и активное пользование ею) чаще всего происхо­дит так же, как и у нормально говорящих сверстников.

Занятие по формированию лексико-грамматического строя речи

Тема: Как мы Путаника учили.

Занятие по обучению грамоте для подготовительной логопедической группы

Тема: Скоро в школу.

Занятие по развитию фонематического слуха для детей подготовительной логопедической группы

Тема: Звук [с]. Буква «с».

Рекомендации родителям ребенка-дошкольника с СДВГ

Нервная система вашего ребенка работает с постоянным перегрузом сразу по двум направлениям - нормальное возрастное развитие и восстановление полученных в младенчестве повреждений.

Ребенок - «катастрофа»

Основные признаки гипердинамического синдрома - это проявляющаяся с самых первых месяцев жизни ребенка двигательная расторможенность и отвлекаемость внимания.

Сверхподвижные и пассивные дети

Среди трудных и нередко нервных детей наиболее часто встречаются дети со скрытыми микроповреждениями мозга.

Развитие внимания у детей дошкольного и младшего школьного возраста (от 3 до 10 лет)

Развитие внимания, наблюдательности у детей дошкольного и младшего школьного возраста (от 3 до 10 лет). Развивающие игры и упражнения. Формирование внимательности у младших школьников.

Рекомендации по коррекции внимания

Выполнение корректурных заданий способствует развитию концентрации внимания и самоконтроля при выполнении школьниками письменных работ.

Рекомендации по оптимизации обучения детей с СДВГ

В процессе обучения необходимо освободить детей от всякой второстепенной, вспомогательной, несущественной, оформительской работы.

Примерные комплексы двигательной коррекции для детей с СДВГ

Воздействие на сенсомоторный уровень с учетом общих закономерностей онтогенеза вызывает активизацию в развитии всех высших психических функций.

Гиперактивный ребенок в школе

Гиперактивность у детей. Гиперактивность с дефицитом внимания. Особенности поведения гиперактивных детей. Гиперактивный ребенок, проблемы в школе, что делать?