Нарушения в психофизическом развитии детей

В научной традиции, заложенной Л.С. Выготским в дефектологии, различают первичные и вторичные нарушения развития.

Коррекционная (специальная) педагогика

Главной задачей интересующей нас области педагогики является разработка методологических, теоретических и методических основ систем специального обучения и воспитания.

Новые формы коррекционной помощи детям с отклонениями в развитии

Одним из актуальных направлений совершенствования системы воспитания дошкольников с отклонениями в развитии является поиск эффективных форм коррекционного воздействия.

Психолого-педагогическая работа педагога-дефектолога с матерью в отделении по выхаживанию и реабилитации маловесных детей

В специализированных отделениях по выхаживанию недоношенных детей в процесс реабилитации, как правило, включена мать.

Вопросы дифференциальной диагностики

У детей с невропатией нередки и двигательные стереотипы. Похожи эти дети и астеническим типом телосложения, склонностью к аллергии.

Речь и развитие аномальных детей

Среди различных проявлений аномального развития психики особое место занимают отклонения, наблюдаемые в речи ребенка.

Психологическое изучение основных вопросов обучения аномальных детей

Дефект и его следствия, возникающие в ходе развития, вызывают нарушения нормального взаимодействия ребенка с внешней средой.

Клиническая характеристика аномальных детей

В основе аномального развития лежат органические или функциональные нарушения нервной системы или периферические нарушения того или иного анализатора.

Ранний этап педагогической работы с близкими ребенка, перенесшего тяжелую травму мозга (из опыта работы педагога-дефектолога)

Приведем конкретный случай из практики.

Развивающее взаимодействие: опыт работы в доме ребенка

Воспитание ребенка в условиях материнской депривации, формирует множество дефицитарных характеристик во всех сферах его психического развития.

Организация и результаты раннего коррекционно-педагогического сопровождения ребенка с тяжелыми сочетанными нарушениями развития

Как теоретические положения реализуются в повседневной практике комплексной реабилитации представим на конкретном клиническом случае.

Роль игры в коррекционной работе при расстройствах аутистического спектра

Важно подчеркнуть, что в русле данного подхода игра понимается не как сумма отработанных игровых навыков, а традиционным для отечественной психологии образом - как целостная деятельность, ведущая в дошкольном возрасте.

Игра и ее роль в психическом развитии ребенка

Мы знаем, что определение игры по признаку удовольствия, которое она приносит ребенку, не является правильным определением по двум причинам.

Взаимодействие воспитателей с детьми-сиротами с тяжелыми множественными нарушениями развития вне ситуации ухода за ними

Опыт взаимодействия со взрослыми является ключевым фактором психического развития ребенка.

Дефектология и психология

Изучая физически дефективных, психологи пытались обычно ответить на вопросы: в какой степени повреждена их психика и что именно осталось у них из обычного инвентаря здорового ребенка?

Развитие культурно-исторической традиции в коррекционной педагогике

Анализируя выдающиеся достижения специального обучения детей с различными нарушениями развития на протяжении десятилетий, мы понимаем, что они связаны с культурно-исторической традицией в коррекционной педагогике.

Программа работы с детьми с проявлениями раннего детского аутизма

Настоящая программа предназначена для работы с детьми дошкольного и школьного возраста с проявлениями раннего детского аутизма и рекомендуется учителям-дефектологам, воспитателям и родителям.

Трудности в обучении и пути их преодоления у детей с логопедическими нарушениями

Важно вовремя предупредить и устранить целый ряд вредных последствий неисправленной речи у ребенка.

Логопедические игры для детей с нарушением ТНР

В основе логопедической работы лежит принцип многократного повторения материала, а что может быть скучнее для дошкольника, у которого ведущей деятельностью является игра?

Логопедическая работа для обучающихся с ТНР

Коррекция нарушений речи и письма у учащихся проводится систематически в течение всего учебно-воспитательного процесса.

Использование нетрадиционных технологий в логопедической работе с детьми старшего дошкольного возраста с ТНР

Какие же методы и приемы будут способствовать эффективной коррекции речи у детей с ТНР?

Особенности работы учителя-логопеда с детьми ОВЗ в младшей диагностической группе с использованием инновационных технологий

Дети приходят в младшую диагностическую группу на год. Диагнозы детей, поступающих в группу, постоянно меняются и усложняются.

Проблемы, стоящие перед учителем-логопедом ДОУ при работе с детьми с ТНР

Поступление в школу является важным моментом в жизни каждого ребенка. Он переходит в новый социальный статус: дошкольник становится школьником.

Применение метода интеллектуальных карт (картирование) в коррекционной работе учителя - логопеда с детьми с ТНР

Умственная карта – это естественное выражение того, как работает мозг ребенка.