Психолого-педагогический проект, направленный на развитие эмоциональной сферы старших дошкольников с ЗПР

Особенности развития эмоциональной сферы старших дошкольников с ЗПР негативно сказываются на развитии их личностной и интеллектуальной сферы.

Особенности восприятия у детей с нарушением зрения представлений о величине предметов

Умение выделить величину предмета оказывает существенное влияние на формирование у детей более полных и точных знаний об окружающем мире.

Развитие произвольной памяти у детей с нарушением зрения

Память - одно из непременных условий для развития умственных способностей.

Развитие критического мышления у учащихся с нарушением зрения

Актуальность темы заключается в том, что целенаправленная работа над развитием мышления редко проводится на практике.

Преодоление нарушений письма у детей с тяжелыми нарушениями речи в условиях инклюзивного образования

Статья посвящена актуальным проблемам обучения в школе детей с тяжелыми нарушениями речи в условиях инклюзии, особенностям логопедического сопровождения детей с речевыми нарушениями.

Развитие умений установления причинно-следственных связей у слабослышащих обучающихся подросткового возраста в ситуации решения изобретательской задачи

Программа составлена так, что она может быть использована не только на коррекционных занятиях, но и некоторые её элементы введены в учебный процесс.

Особенности развития ребенка с ранним детским аутизмом на разных возрастных этапах

Большинство исследователей полагают, что психическое развитие значительного количества аутичных детей патологично уже с самого рождения.

Программа по индивидуальному обучению с ребёнком РДА

Программа составлена на основе программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. 1-4 классы.

Аутизм. Приговор или нет?

Что же такое аутизм или расстройство аутистического спектра (РАС)?

Использование метода биологической обратной связи в работе с детьми с заиканием

Метод биологической обратной связи (БОС) по максимальной дыхательной аритмии сердца в коррекции речи был разработан Александром Афанасьевичем Сметанкиным.

Ребенок - «катастрофа»

Основные признаки гипердинамического синдрома - это проявляющаяся с самых первых месяцев жизни ребенка двигательная расторможенность и отвлекаемость внимания.

Сверхподвижные и пассивные дети

Среди трудных и нередко нервных детей наиболее часто встречаются дети со скрытыми микроповреждениями мозга.

Развитие внимания у детей дошкольного и младшего школьного возраста (от 3 до 10 лет)

Развитие внимания, наблюдательности у детей дошкольного и младшего школьного возраста (от 3 до 10 лет). Развивающие игры и упражнения. Формирование внимательности у младших школьников.

Диагностика внимания (корректурная проба Ландольта)

Обследование проводится с помощью специальных бланков, содержащих случайный набор колец с разрывами, направленными в различные стороны.

Клинические проявления СДВГ

СДВГ - один из достаточно новых диагнозов, который ставится детям со значительными проблемами в сфере внимания, импульсивностью и чрезмерной активностью.

Особенности психофизического инфантилизма у детей и подростков с синдромом Шерешевского - Тернера

Эта аномалия развития (синдром Шерешевского - Тернера) встречается только у лиц женского пола.

О диагностике психического развития детей с наследственной патологией

Одна из важнейших теоретических проблем, решаемых психодиагностикой, состоит в определении наследственных, генетически обусловленных особенностей психики человека.

Оценка когнитивных и эмоциональных компонентов зоны ближайшего развития у детей с задержкой психического развития

Рассматривая зону ближайшего психического развития ребенка, ученые в основном обращались к характеристике интеллектуального развития.

Психический инфантилизм

Психический инфантилизм - психическая и физическая недозрелость ребенка, приводящая при неправильном воспитании к задержке возрастной социализации.

Предупреждение и преодоление задержки умственного развития

За воспитанием внимания не только проблема полноценного умственного развития. Внимательный, как правило, обязателен, организован, сдержан, способен к самоконтролю, аккуратен.

Дифференциально-психологическая диагностика детей с интеллектуальной недостаточностью

Проблема оценки уровня интеллектуального развития традиционно занимает центральное место среди проблем психологической диагностики детей.

Образование и сопровождение людей, страдающих аутизмом: практические примеры

Начало предупреждения проблем в поведении при аутизме основывается на понимании, что каждый нуждается в упорядочении своей жизни.

Образование и сопровождение людей, страдающих аутизмом: основы обучения

Для помощи таким детям учителя используют различные методы обучения: так как основной проблемой является замедленное развитие, учителя упрощают свои задания, используют упрощенный стиль коммуникации.

Обучение и сопровождение людей, страдающих аутизмом: медицинские рекомендации

Традиционно врачи и учителя принадлежат к различным сферам: врачи - к сфере медицинских учреждений, больниц и клиник, а учителя - к сфере образовательных учреждений, школ.