Формирование звукослоговой структуры слова у детей дошкольного возраста с дизартрией

Дети с дизартрией по своей клинико-психологической характеристике представляют неоднородную группу.

Театрализованная игра как метод коррекции минимальных речевых нарушений у детей дошкольного возраста

В последнее время за логопедической помощью чаще всего стали обращаться дети с минимальными нарушениями речи.

Сенсомоторика в работе логопеда

Вашему вниманию предлагается комплекс упражнений двигательной (сенсомоторной) коррекции для детей дошкольного возраста.

Взаимодействие учителя-логопеда и воспитателя

Взаимодействие учителя-логопеда и воспитателя.

Консультация для воспитателей «Взаимодействие учителя-логопеда и воспитателя в процессе коррекционной работы»

Взаимодействие воспитателя и логопеда играет огромную роль в становлении речи воспитанника.

Деятельность учителя-логопеда в системе комплексной работы психолого-медико-педагогического консилиума

Обследование ребенка специалистом должно быть индивидуальным, желательно в присутствии родителя.

Коррекция звукослоговой структуры слова у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи третьего уровня

Правильно оформленная, грамотная, красивая речь зависит от многих показателей, одним из которых является состояние звукослоговой структуры слова.

Развитие связной речи как основной фактор обучения детей с ОВЗ

Связная речь представляет собой наиболее сложную форму речевой деятельности.

Консультация для педагогов «Организация единого речевого режима в ДОУ»

Формирование правильной речи ребенка одна из основных задач дошкольного образования.

Нарушения чтения и письма у младших школьников

Работа по устранению затруднений в усвоении навыков чтения и письма непосредственно относится к сфере профессиональной деятельности логопеда.

Песочная терапия в коррекционно-образовательной работе учителя-логопеда с детьми, имеющими речевые нарушения

В статье раскрывается понятие «песочная терапия», речь идет об использовании в работе учителя-логопеда коррекционных занятий с песком, структура такого занятия, виды игр.

Применение современных образовательных технологий и методик в коррекционно-развивающем процессе

Системность включает наличие всех признаков системы: логики процесса, взаимосвязи всех его частей, целостности.

Использование элементов методики Монтессори в логопедической работе

Как известно, в работе логопеда на первый план выходит коррекция звукопроизносительной стороны речи.

Преодоление нарушений письменной речи учащихся в процессе взаимодействия логопеда и учителя начальных классов

Наибольшую группу среди детей, испытывающих трудности в обучении, составляют дети с нарушениями письменной речи – дисграфией.

Преодоление явлений эхолалии

Эхолалия (echolalia) представляет собой неконтролируемое повторение услышанных фраз и слов.

Виды движений в коррекционной работе учителя-дефектолога у детей раннего возраста

Движения — это естественная потребность ребенка. Они приносят огромную пользу детскому организму.

Конспект подгрупповой НОД с детьми подготовительного возраста (ТНР)

Тема: «Дифференциация звуков (с)-(ш)».

Конспект логопедического занятия с детьми 6-7 лет с ФФНР «Поиски сокровищ»

Цель — автоматизация звука (Р).

Конспект индивидуального логопедического занятия. Автоматизация звука «З»

Автоматизация звука «З».

Особенности звукопроизносительной стороны речи у детей старшего дошкольного возраста с дизартрией

Как показали исследования, в современном обществе детей с заключением дизартрия с каждым годом становится все больше.

Конспект подгруппового занятия по развитию речи в подготовительной группе. Тема: Автоматизация звуков Р и Рь в речи. Лексическая тема «Профессии»

Цель: Автоматизация звука Р в речи через знакомство детей с лексико-грамматической темой «Профессии».

Нетрадиционные формы взаимодействия логопеда с семьей в коррекционно-образовательном процессе в условиях ДОУ в контексте ФГОС ДО

Обеспечение тесной взаимосвязи между родителями и педагогическим коллективом — важнейший аспект в коррекционно-образовательной деятельности ДОУ.

Автоматизация звука [Р] в словах, предложениях, чистоговорках

Конспект индивидуального логопедического занятия с дошкольником старшей логопедической группы на тему «Автоматизации звука [Р] в словах, в предложениях, в чистоговорках».

Конспект индивидуального логопедического занятия. Тема: «Автоматизация звука [Л] в слогах, словах, предложениях»

Цель: автоматизировать звук [л] в слогах, словах, предложениях.