Как поддержать ребенка-дошкольника?

Чего ждут в детском саду от вашего ребенка?

7 способов, как привить ребенку любовь к чтению

У книг сегодня появилось огромное количество конкурентов: гаджеты, технологии, активная социальная жизнь.

Педагогическое взаимодействие учителя-логопеда и воспитателя в образовательном процессе ДОУ

Рассмотрим наш опыт практикования некоторых форм взаимодействия.

Особенности эмоциональной сферы дошкольника

Эмоции помогают определённым образом воспринимать действительность, реагировать на неё.

Опыт работы по развитию пространственной ориентировки у незрячих детей дошкольного возраста в условиях комбинированной группы с привлечением тьютора

Одной из наиболее актуальных проблем обучения и воспитания незрячих детей была и остается проблема ориентировки в пространстве.

Использование игровой деятельности в процессе трудового воспитания детей дошкольного возраста

В воспитании дошкольников особую роль играет дошкольное учреждение.

Воспитание доброты и отзывчивости у детей

Всё чаще и чаще в окружающей действительности мы сталкиваемся с равнодушием или ещё хуже с грубостью людей.

Роль сюжетно-ролевой игры в жизни ребёнка младшего дошкольного возраста

Сюжетно-ролевые игры формируют у дошкольников умение обобщать, планировать, строить свои взаимоотношения со сверстниками.

Задачи и содержание словарной работы в разных возрастных группах

Сегодня принято выделять четыре основные задачи.

Конструирование как средство развития мелкой моторики дошкольника

Ребенок, прирожденный конструктор, изобретатель и исследователь.

Развитие диалогической речи у младших дошкольников с нарушением слуха в сюжетно-ролевой игре

Диалог является формой непосредственного общения людей.

Познавательное развитие старших дошкольников в процессе подготовки к обучению в школе

Познавательно-исследовательская деятельность зарождается в раннем детстве.

Взаимодействие педагогов ДОУ для успешного включения детей с ограниченными возможностями в инклюзивное образовательное пространство

Инклюзивное образование в ДОУ направлено не только на обеспечение коррекции нарушений развития.

Использование игр-ребусов и игр-головоломок с целью развития познавательной активности детей старшего дошкольного возраста

Познавательная активность проявляется в умении ребенка видеть проблему, формулировать ее, находить пути решения.

Особенности становления познавательного интереса в дошкольном возрасте

Дошкольный возраст – период бурного накопления ребенком опыта, знаний необходимых для дальнейшей жизни.

Использование средств экологического воспитания в развитии познавательного интереса детей старшего дошкольного возраста

Ни один из видов детской деятельности не может полноценно развиваться на чисто вербальном уровне вне предметной среды.

Особенности сотрудничества дошкольников со сверстниками в процессе совместной детской деятельности в группах комбинированной направленности

Для достижения успехов в сотрудничестве между детьми необходимо соблюдение ряда условий.

Традиционные игры в детском саду

Нужны ли современному ребенку такие игры? Со всей очевидностью можно ответить - нужны.

Математические игры как средство коррекции детей 5-7 лет с ОВЗ

Дошкольный возраст – это начало всестороннего развития и формирования личности ребёнка.

Картинка как средство развития связной речи детей дошкольного возраста

В статье представлен опыт применения картинки в процессе развития связной речи в дошкольном возрасте.

Модернизация системы работы по речевому развитию в современных условиях дошкольной образовательной организации

Правильная речь ребенка - это когда ребенок свободно пользуется родным языком в непосредственном общении с окружающими его людьми.

Игровое пространство, как механизм позитивной социализации детей старшего дошкольного возраста в современном детском саду

Данная тема реализовалась через различные виды детской деятельности в течение одной недели.

В первый раз в детский сад

Главным преимуществом детского сада является возможность общения.

Отчего дети бывают агрессивными?

Агрессия у ребёнка не появляется просто так, сама по себе, или, как многие считают, как следствие врождённого характера.