Формирование мотивации учебной деятельности у детей с ОВЗ

Мотивы у детей с ОВЗ недостаточно осознанны, бедны по содержанию. Практически отсутствует самостоятельность, характерен недостаток воли.

Использование в образовательном процессе ИКТ технологий для обучения детей с ОВЗ

Одна из основных функций образования является развивающая функция образования, становление и развитие личности школьника.

Особенности формирования познавательных интересов у детей с ОВЗ

У детей с нарушением здоровья формирование познавательной деятельности является затруднительным.

Рекомендации родителям, воспитывающим ребенка с ограниченными возможностями здоровья

Что нужно знать родителям детей с особыми возможностями здоровья.

Влияние уровня развития личностных универсальных действий на успеваемость младших школьников с ОВЗ

Одной из актуальных проблем общеобразовательной школы является проблема школьной неуспеваемости.

Игры с цветными крышками в развитии мелкой моторики пальцев рук и межполушарного взаимодействия у детей с ОВЗ

Эти игры можно использовать не только в работе с детьми с ОВЗ, но и с детьми с нормальным психофизическим развитии.

Авторская сказка в развитии творческих способностей детей с ОВЗ

Педагог не подает готовые образцы нравственной и духовной культуры, а создает, вырабатывает их вместе с детьми.

Су-Джок терапия как один из нетрадиционных методов коррекционной работы с детьми с ОВЗ

Нетрадиционные методы воздействия становятся актуальными в коррекционно-развивающейся работе с детьми, имеющими нарушения речи.

Опыт психолого-педагогической поддержки младших школьников в инклюзивном классе

В статье представлен опыт работы в классе, в котором учится слепая ученица со слабой формой ДЦП.

Развитие познавательной деятельности у детей-инвалидов 5-7 лет в работе педагога-психолога социально-реабилитационного центра

Выделяют наглядно-образное и теоретическое, или отвлечённое (абстрактное), мышление.

От инноваций к эксперименту (из опыта работы): актуализация новых подходов в работе с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья

Эдьютейнмент — это метод включения игры в образовательный процесс с целью повышения его эффективности.

Дети с особыми образовательными потребностями. Инклюзивное образование

В данной статье рассматривается проблема становления инклюзивного образования.

Создание психоэмоционального комфорта на уроке у школьников с ограниченными возможностями здоровья

Для учащихся с ограниченными возможностями здоровья важно обучение без принуждения, основанное на интересе, успехе и доверии.

Формирование навыка чтения у обучающихся с ОВЗ

Сформированный навык чтения - залог не только успешного обучения в школе, но и путь к дальнейшему устройству в жизни.

Использование нейропсихологического подхода в коррекции детей посредством комплексного взаимодействия специалистов в условиях инклюзивного образования

Статья посвящена использованию нейропсихологического подхода при коррекции сложностей в обучении у детей с ОВЗ.

Развитие речи и коммуникативных навыков у детей с ОВЗ в игровой деятельности

Речевые и коммуникативные навыки у детей с ОВЗ необходимо специальным образом, в специально организованной обучающей среде формировать.

Методы и приемы, используемые в работе с детьми с нарушением опорно-двигательного аппарата

На начальном этапе обучения используется прием «Рука в руке».

Технологическая карта занятия по пластилинографии с детьми с нарушением опорно-двигательного аппарата по теме «Самолет»

При пластилинографии используется шаблон, либо картинка, который предстоит покрыть слоем пластилина.

Игры с сенсорными материалами в логопедической практике

Своевременная и умело организованная коррекционная работа позволяет ребенку с ОВЗ продвинуться в своем развитии.

Особенности организации театрализованных игр с детьми с ОВЗ

Важное социальное значение интеграции имеет вхождение детей с ограниченными возможностями в группу сверстников более высокого уровня развития.

Взаимосвязь учителя-логопеда и воспитателя в работе с детьми ОВЗ

Цель – исследовать взаимосвязь учителя-логопеда и воспитателя в работе с детьми ОВЗ.

Тьюторское сопровождение детей с ОВЗ в условиях ДОУ

Сроки адаптации детей в детском саду зависят от особенностей развития ребенка, от сложности нарушения и многих других причин.

Песочная терапия, как метод работы с детьми с ОВЗ

Песочная терапия, как метод работы с детьми с ОВЗ известен давно.

Условия инклюзивного образования дошкольников с нарушениями опорно-двигательного аппарата

Все дети с нарушениями опорно-двигательного аппарата имеют особые образовательные потребности и нуждаются в особых условиях обучения и воспитания.