Организация инклюзивного образования обучающихся с ОВЗ

Инклюзия представляет собой частный случай интеграции.

Особенности обучения детей с ОВЗ: современные технологии, методики

Все этапы изучения сопровождаются речью педагога.

Формирование элементарных математических представлений у дошкольников с ОВЗ

Математические представления формируются на специальных занятиях, которые проводит педагог.

Применение кинезиологических упражнений (гимнастика для мозга) у обучающихся с ОВЗ

Развивая моторику, мы создаем предпосылки для становления многих психических процессов.

Методика Дж. Кюизенера как средство развития математических представлений детей дошкольного возраста с ОВЗ

Палочки Кюизенера в наибольшей степени отвечают монографическому методу обучения числу и счету.

Танцевально-двигательная терапия как инновационный метод для детей с ограниченными возможностями

Танцевально-двигательная терапия применима к людям с проблемами в развитии и в здоровье.

Создание условий для речевого развития детей с ОВЗ раннего дошкольного возраста в условиях ДОУ

В процессе целенаправленной, систематической работы с ребенком, удается добиться положительной динамики в речевом развитии.

Работа с детьми с ОВЗ на уроке литературного чтения

Литературное чтение формирует общеобразовательный навык чтения, и умение работать с текстом и способствует общему развитию ребенка.

Нетрадиционные приёмы коррекционной логопедической работы с детьми c ОВЗ. Использование морской соли в речевом развитии детей

Для успешной коррекционной логопедической работы необходим комплексный подход к обучению и коррекции речевых нарушений.

Методы коррекционной работы с учащимися на уроках ИЗО в условиях школы VII вида с применением здоровьесберегающих технологий

Вопросы активизации учения учащихся относятся к числу наиболее актуальных проблем современной педагогической науки и практики.

Профилактика и коррекция навыков чтения и письма на логопедических занятиях у обучающихся с ОВЗ (1-4 класс)

Попадая в школу, такие дети не всегда могут справиться с требованиями школьной программы.

Использование элементов танцевально-двигательной терапии для социализации детей с ограниченными возможностями здоровья

В реабилитации таких детей на первое место необходимо ставить коррекцию эмоциональных и поведенческих расстройств.

Развитие мелкой моторики детей с ОВЗ

Особенно важно развивать двигательную активность пальцев рук с детьми с ограниченными возможностями здоровья, с таким заболеванием как ДЦП.

Адаптация детей с ОВЗ в общеобразовательной школе

Для каждого ребенка поступление в школу, является сложным социально-адаптационным периодом.

Использование нетрадиционных техник рисования в работе с дошкольниками с ОВЗ

Методы и направления изобразительной деятельности можно отнести к наиболее древним и естественным формам коррекции.

Метод проектной деятельности как средство повышения качества образования в работе с детьми с ОВЗ

Огромная роль в воспитании, образовании, развитии школьников отводится чтению.

Создание специальной предметно-развивающей среды для детей раннего возраста с ОВЗ

Инновационный проект «Черно-белая комната».

Развитие творческих способностей у детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)

Успешное развитие творческих способностей возможно лишь при создании определенных условий, благоприятствующих их формированию.

Подходы и решения при разработке логопедического обследования в школе для детей с ОВЗ

Логопедическое сопровождение особенных детей в условиях общеобразовательной школы должно быть направлено на поиск наиболее подходящего пути коррекционной работы.

Приемы активизации деятельности учащихся с ОВЗ на уроках

Для улучшения восприятия учебного материала, повышения мотивации познавательной и учебной деятельности учащихся используют разнообразные приемы.

Формирование навыков чтения через игровые технологии в начальной школе для детей с ОВЗ

Один из видов речевой деятельности, который входит в сферу коммуникативно-общественной деятельности людей является чтение.

Коррекция речевого развития дошкольников с ОВЗ с применением здоровьесберегающих технологий в условиях логопедического пункта

В современных условиях проблема сохранения и укрепления здоровья детей с интеллектуальным недоразвитием приобретает значимый характер.

Личностно-ориентированный подход в обучении детей с ОВЗ

В личностно-ориентированном обучении воспитанник — главное действующее лицо всего образовательного процесса.

Образовательная робототехника как средство развития мелкой моторики у детей с ДЦП в условиях ФГОС НОО

Современные дети живут в эпоху активной информатизации, компьютеризации и роботостроения.