Особенности письменной речи у младших школьников с нарушением зрения

В данной статье раскрываются не только особенности нарушений письменной речи, но и формирования письма при зрительной депривации в целом.

Предупреждение заикания у детей

Помните общеизвестный факт – болезнь легче предупредить, чем вылечить.

Роль учителя-дефектолога во внедрении обучающихся с РАС (интеллектуальными нарушениями) в образовательный процесс

На начальном этапе специалисты проводят диагностическое обследование ребенка.

Аутизм: взгляд современной науки

В статье представлен ретроспективный анализ по проблеме изучения аутизма.

Формирование коммуникативных умений у детей с ограниченными возможностями здоровья через игровую деятельность

Конспект занятия.

Использование элементов песочной терапии в коррекции речевых нарушений у детей с ОНР

Актуальность, цели и задачи песочной терапии в работе логопеда.

Особые образовательные потребности детей с синдромом Каннера (аутизмом) в условиях инклюзивного обучения

Рассматривается необходимость включения детей с аутизмом в образовательное пространство массовых школ, а также факторы, осложняющие этот процесс и пути решения данной проблемы.

Специфика инклюзивного образования учащихся с тяжелыми нарушениями речи

Статья посвящена актуальным проблемам обучения в школе детей с тяжелыми нарушениями речи в условиях инклюзии.

Дети с РАС в системе инклюзивного образования

Для достижения положительных результатов наших учащихся с РАС специалисты и учителя использовали совместную, командную работу.

Коррекция лексико-грамматического строя речи у детей дошкольного возраста с ОНР

Дошкольный период характеризуется наиболее интенсивным речевым развитие детей.

Бытовые диалоги во внеурочное время, как часть воспитательно-коррекционной работы для детей с нарушением слуха

Одним из лучших способов развития речи детей с нарушением слуха – это научить ребенка использовать бытовые диалоги.

Развитие мелкой моторики у детей с умеренной и тяжелой умственной отсталостью

Развитие пальцевой моторики положительно сказывается на становлении речи, необходимой при письме, рисовании, любой игровой и бытовой деятельности.

Применение психоаналитического подхода в игровой деятельности к ребёнку с лёгкой умственной отсталостью

Сегодня я бы хотела затронуть тему стимулирования учебного процесса через игровую деятельность, опираясь на психоаналитический подход.

Коррекционные занятия с детьми с ОВЗ

У детей с ОВЗ обычно слабо развита мелкая моторика рук.

Развитие сенсомоторных навыков у детей с ТМНР

У детей с ТМНР сенсомоторное развитие отстаёт по срокам формирования от нормы и проходит неравномерно.

Повышение качества образования в школе для детей с ограниченными возможностями здоровья на основе интеграции педагогических технологий

Важным средством повышения качества образования является комплексный рефлексивный мониторинг.

Развитие социальной компетентности детей старшего дошкольного возраста в рамках инклюзивного образования

С рождения ребенок является индивидом, но что бы он стал личностью должен пройти сложный долгий процесс биологического и психического созревания, а главное социализации.

Обучение звуковой культуре речи детей с нарушениями зрения

Нарушение речи - достаточно распространённое явление не только среди детей, но и среди взрослых.

Подготовка ребёнка с задержкой в развитии к письму

Работа по подготовке к обучению письму должна начинаться задолго до поступления в школу.

Развитие слухового восприятия слабослышащих детей

Специальное обучение детей с частичной потерей слуха – наиболее «молодое» направление специальной педагогики.

Упражнения на развитие навыка запоминания

Упражнения.

Упражнения и игры по кинезиологии

Дислексия и подобные ей учебные трудности, могут иметь причиной зрительное невовлечение.

Памятка родителям младших школьников. Дисграфия

С началом обучения в школе у некоторых детей вдруг обнаруживаются затруднения с чтением и письмом.

Занятие по коррекции речевых нарушений

Тема: Автоматизация звука [л] в слогах и словах.