Особенности ориентировочной деятельности у детей с умственной отсталостью

Современная коррекционная педагогика направлена на детальное изучение детей с отклонениями в развитии, а также на повышение эффективности работы с ними.

Особенности коррекции недостатков физического развития и психомоторики детей с нарушениями развития

Рассмотрим, как вопросы физического воспитания решаются в системе обучения и воспитания умственно отсталых детей.

Особенности двигательной сферы детей с нарушениями интеллекта

В настоящее время исследования психомоторики проводятся чаще всего у лиц с нарушениями центральной нервной системы, прежде всего умственно отсталых детей.

Особенности внимания умственно отсталых детей

Внимание является необходимым условием любой человеческой деятельности. Именно поэтому внимание считают одним из важнейших показателей общей оценки уровня развития личности.

Общая характеристика нарушений речи у умственно отсталых детей

Характерным для умственно отсталых детей является позднее развитие речи. Резкое отставание наблюдается уже в период доречевых вокализаций.

Некоторые психологические особенности школьников с умеренной и тяжёлой умственной отсталостью

У школьников отмечаются аномалии органов чувств (главным образом зрения, слуха), однако основная масса школьников имеет формально сохранные анализаторы.

Нарушения фонетической стороны речи у умственно отсталых детей и пути их коррекции

Недостатки произношения звуков речи в младших классах вспомогательной школы характеризуются и гораздо большим количеством дефектных звуков.

Нарушения социального интеллекта у детей с интеллектуальной недостаточностью

Важной основой процесса осознания себя в этом мире, выделение своей уникальности осуществляется посредством включения в деятельность.

Нарушения письма у младших школьников с умственной отсталостью (симптоматика дисграфии)

Формирование у учащихся вспомогательных школ навыков грамотного письма является одной из важнейших задач обучения родному языку.

Нарушения лексики у детей с умственной отсталостью

При рассмотрении особенностей лексики большинство авторов подчеркивает качественное своеобразие словаря умственно отсталых детей.

Нарушения грамматического строя речи у умственно отсталых школьников и пути их коррекции

Особенности усвоения морфологической системы языка умственно отсталыми детьми представлены в работах многих авторов (Петрова В.Г., Смирнова Л.А., Соботович Е.Ф.).

Нарушение эмоциональной сферы умственно отсталых детей

В специальной психологической литературе имеется ряд сведений об особенностях проявления и понимания эмоциональных состояний детьми с отклонениями в интеллектуальном и физическом развитии.

Нарушение фонематических функций у умственно отсталых детей

Расхождение данных, определяющих время появления речи у умственно отсталых детей, может быть объяснено рядом причин.

Нарушение памяти у детей с интеллектуальной недостаточностью

Медицинская и специальная психология располагают рядом исследований, посвященных изучению как личностных особенностей, так и отдельных психических функций детей с умственной отсталостью.

Методы преодоления дисграфии на почве нарушения языкового анализа и синтеза у учащихся с интеллектуальной недостаточностью

В настоящее время в логопедии существенное место занимает проблема коррекции разных форм дисграфии у учащихся с интеллектуальной патологией.

Методы диагностики эмоциональных состояний школьников с умственной отсталостью

Традиционными методами изучения эмоциональных состояний школьников являются наблюдение, опросник, анкетирование.

Использование сюжетно-ролевой игры и экскурсии как средств формирования ориентировочной деятельности у учащихся с умственной отсталостью

При сформированной ориентировочной деятельности ребенок регулирует свое поведение, опираясь на накопленные им знания о предметах и способах действия с ними.

Дети с умственной отсталостью (этиология, симптоматика)

Внимание к проблемам умственной отсталости вызвано тем, что количество людей с этим видом аномалий не уменьшается.

Анализ существующих программ по диагностике детей раннего возраста

Важнейшим условием появления рассматриваемой группы методик являлось создание психометрических шкал исследования интеллекта.

Тема сообщения на родительском собрании: "Особенности нарушений речи у школьников с нарушением интеллекта"

В современной психологии детей с нарушением интеллекта является одной из важнейших задач коррекционной – воспитательной работы.

Организация ранней сурдопедагогической помощи детям

В целях общего развития ребенка проводятся занятия, направленные на психофизическое развитие малыша, что способствует становлению речи в связи с различными видами деятельности.

Кто такой учитель-дефектолог?

Дефектолог - это специалист, который занимается изучением, обучением, воспитанием и социализацией детей с ограниченными возможностями здоровья.

Зачем нужен идентификационный браслет?

Некоторые люди страдают специфическими заболеваниями, из-за которых они не могут позаботиться о себе в определенные моменты времени.

Умственная отсталость и отграничение ее от сходных состояний

Внимание к проблемам умственной отсталости вызвано тем, что количество людей с этим видом аномалий не уменьшается.