Кинезиологические упражнения для дошкольников

В кинезиологические комплексы входят такие упражнения как, растяжки, глазодвигательные упражнения, дыхательные упражнения, на релаксацию и массаж, телесные упражнения и упражнения для развития мелкой моторики.

Дидактический материал для автоматизации свистящих звуков в связной речи

Дидактический материал содержит чистоговорки, стишки и рассказы для пересказа для закрепления правильного произношения свистящих звуков в связной речи.

Инновационные технологии в коррекции речи школьников

Чтобы заинтересовать учащихся, сделать обучение осознанным нужны нестандартные подходы, индивидуальные программы развития, новые инновационные технологии.

Правила формирования грамотной речи

В данной статье рассматриваются основные правила, которые необходимо соблюдать при формировании грамотной речи ребенка.

Современные подходы и принципы организации системы коррекционно-развивающего обучения в общеобразовательном классе

Современные требования общества к подготовке обучающихся могут быть реализованы при дифференцированном подходе к целям, содержанию и срокам освоения образовательного стандарта.

Особенности использования зрововьесберегающих технологий в образовательном учреждении учителем-логопедом

Здоровье детей - это физическая, гигиеническая, душевная, социальная культура человека. Как сохранить и укрепить здоровье детей на занятиях?

Нарушение анатомического строения артикуляционного аппарата. Аномалии в строении языка

Аномалии языка могут иметь как врожденный, так и приобретенный характер – нередко они становятся следствием определенных патологических процессов, протекающих в организме.

Особенности коррекционной работы по формированию фонематического восприятия у детей с ОВЗ

Цель: Развивать слуховое внимание и фонематическое восприятие детей на материале речевых звуков и слов, близких по звуковому составу.

Организация индивидуальной коррекционно-развивающей работы с детьми, имеющими дефекты в развивающихся условиях ДОУ

В настоящее время актуальным является раннее включение детей с нарушениями интеллекта, речи в систему коррекционно-развивающего воспитания и обучения.

Коррекция произносительной стороны речи у детей с речевыми нарушениями

Коррекционно-логопедическая работа проводится на фронтальных, подгрупповых и индивидуальных занятиях.

Профилактика и коррекция нарушений письма младших школьников с ОВЗ

Одной из основных задач обучения русскому языку в коррекционной школе является выработка у учащихся навыков грамотного письма.

Дефектологическое сопровождение детей с ОВЗ

Проблема помощи детям с трудностями в обучении является одной из наиболее важных и актуальных на сегодняшний день.

Система коррекционно-развивающих упражнений, направленная на преодоление аграмматической дисграфии у младших школьников

Обучение письменной речи является одним из самых непростых этапов обучения в школе.

Особенности коррекционно-развивающей работы с детьми ОВЗ в условиях реализации ФГОС

В работе с детьми в комбинированных группах очень важно взаимодействие логопеда и воспитателя при организации коррекционно-образовательной деятельности в ДОУ.

Предупреждение и устранение недостатков письменной речи у учащихся детей с ОВЗ

Одним из наиболее распространенных видов нарушений речи у школьников с ограниченными возможностями здоровья является нарушение письменной речи.

Формирование коммуникативной деятельности как фактор успешной социализации обучающихся с умственной отсталостью

Комплекс нарушений речевого и когнитивного порядка препятствует организации коммуникативной деятельности ребёнка с умственной отсталостью, затрудняет его социально-речевые контакты, способствует изоляции от коллектива сверстников.

Дисфагия - анамнез

Дисфагия – это состояние, при котором жидкости, пища или даже слюна и секреторные выделения не попадают изо рта в желудок через пищевод, а вместо этого проникают в дыхательные пути.

Коррекционно-развивающие занятия с использованием логоритмических упражнений для детей раннего возраста с ОВЗ

В последние годы значительно увеличилось число детей с ОВЗ и детей-инвалидов.

Авторская система работы с ОНР I, II уровня у детей с алалией

Используя авторскую систему работы можно добиться положительной динамики уровня речевого развития у детей с алалией.

Развитие внимания у детей старшего дошкольного возраста с ОНР III уровня в процессе объяснения нового материала на занятиях

Актуальность темы определяется потребностью практики в поиске условий, способствующих развитию процесса внимания у дошкольников с ОНР 3 уровня.

Формирование и развитие речи детей с ограниченными возможностями здоровья

Логопедическая работа в школе для детей с ОВЗ занимает важное место в процессе коррекции нарушений речи ребёнка.

Рисование двумя руками: польза для речи и интеллекта

Рисование двумя руками – интереснейший творческий опыт, который можно попробовать в любом возрасте.

Развитие творческих способностей детей с ОВЗ как условие их успешной адаптации

Что мы понимаем под словом, «путь социализации», это путь приобщения человека к обществу, становление его неотъемлемой частью. Как же это можно совершить? Каким образом?

Коррекция устной и письменной речи

Речь — это способ познания действительности. От того, как ребёнок овладел связной речью, зависит качество его обучения, знания, умения и навыки по всем предметам, а не только по русскому языку и литературе.