Формирование фонематических функций в онтогенезе

Ребенок должен проделать весьма сложную операцию не только выделения, но и обобщения произносительных слуховых признаков звуков речи.

Формирование синтаксической структуры предложения в онтогенезе

Одним из таких фактов является различная стратегия, выявляемая при овладении ребёнком семантическим и фазическим планами.

Условия совершенствования помощи семье, имеющей ребенка с задержкой психического развития (ЗПР)

Анализ состояния помощи семье, имеющей ребенка с ЗПР, показывает, что исследуемый процесс не всегда носит систематизированный и теоретико-эмпирический характер.

Усвоение детьми интонации в процессе онтогенеза

Речь не является врожденной способностью, а развивается в процессе онтогенеза параллельно с физическим и умственным развитием ребенка и служит показателем его общего развития.

Становление лексики в онтогенезе

Вопросу развития лексики ребенка посвящено большое количество исследований, в которых данный процесс освещается в различных аспектах.

Современные подходы к коррекции заикания у дошкольников

Заикание считается полиэтиологическим заболеванием и в его возникновении выделяют следующие группы факторов: конституционально-генетические, средовые и коммуникативные.

Симптоматика дисграфии на почве нарушения языкового анализа и синтеза

Исследователи отмечают, что среди всех видов нарушений письма дисграфия на почве нарушения языкового анализа и синтеза является наиболее распространенной.

Речевой слух и его компоненты

Понятия «речевой слух», «фонематический слух», «фонетический слух», «фонетическая система», «фонематическое восприятие», «фонематические процессы» являются ключевыми в исследовании речи детей.

Развитие словообразования в онтогенезе

Овладение словообразованием подчиняется тем же закономерностям, что и развитие речи ребенка в целом.

Развитие мелкой моторики в онтогенезе

Ребёнок, нормально развивающийся в психомоторном отношении, проходит несколько этапов.

Психофизиологическая структура и операции процесса письма

Современная наука рассматривает письмо как многоаспектное понятие, являющееся предметом изучения различных областей знаний: лингвистики, психологии, педагогики, нейропсихологии, логопедии и других.

Психолого-педагогическая помощь родителям, воспитывающим детей с ЗПР

В научной литературе широко представлена работа с родителями, воспитывающими «проблемных» детей раннего и дошкольного возраста.

Психолого-педагогическая и речевая характеристика детей раннего возраста с ДЦП

Поскольку при ДЦП ведущим дефектом являются двигательные нарушения, определяющие специфику психического развития детей, рассмотрим особенности формирования двигательной сферы при этой патологии.

Психологические и речевые предпосылки овладения орфографическими знаниями, умениями и навыками

Формирование орфографических навыков подчиняется основным закономерностям автоматизации любого навыка.

Профилактика нарушений речи у детей раннего возраста

В настоящее время особенно актуальными становятся вопросы ранней диагностики и абилитации младенцев, форм и методов работы с детьми раннего возраста.

Профилактика нарушений письменной речи (дисграфии) у дошкольников

Коррекция дисграфий наиболее успешна при раннем ее начале, а профилактика – еще более эффективная мера, позволяющая предупредить развитие дисграфии.

Проблема профилактики нарушений чтения (дислексии) и письма (дисграфии) у детей со стертой дизартрией

Предупреждение нарушений чтения и письма является одним из важнейших направлений теории и практики логопедии.

Причины и проявления нарушений письма и чтения у детей

Сейчас среди детей очень распространены нарушения письменной речи - чтения и письма (дислексия и дисграфия).

Примерный набор игрушек, предназначенных для занятий с детьми раннего возраста

Игрушек должно быть достаточное количество, но не слишком много.

Понятие, этиология, виды и симптоматика нарушений чтения (дислексии)

Подход к проблеме этиологии нарушений чтения в настоящее время существенно изменился, стал глубже и сложнее.

Понятие, цель и задачи логопсихологии, ее связь с другими науками

При нарушениях речи отмечаются разнообразные особенности психических процессов, состояний и свойств личности, которые необходимо учитывать в коррекционно-воспитательной работе.

Понятие и этиология афазии

Термин «афазия» происходит от греч. «fasio» (говорю) и приставки «а» («не») и означает дословно «не говорю».

Понятие и симптоматика дислексии

Существуют различные подходы к определению понятия «дислексия». При этом взгляды отечественных и зарубежных авторов существенно отличаются друг от друга.

Пальчиковые игры и упражнения для дошкольников

Движения пальцев рук исторически, в процессе эволюции человечества были тесным образом связаны с речью.