Читайте наш логопедический журнал
Психическое развитие малыша
Психическое развитие слепого ребенка по сравнению с развитием зрячего своеобразно
ЧитатьПрием защиты при поиске упавшего предмета
Правую или левую руку надо держать на уровне грудной клетки
ЧитатьПредставления слепых и слабовидящих
Представления слепых и слабовидящих отличаются от образов памяти зрячих качественно
ЧитатьОсобенности развития речи при слепоте
Овладение фонетической стороной речи совершается на основе подражания
ЧитатьСодержание и методы обучения детей с нарушениями слуха
Тяжесть нарушений речевого развития напрямую связана со временем появления нарушений слуха
ЧитатьРазвитие интеллекта у детей с нарушениями слуха
У детей дошкольного возраста наблюдается усиленное развитие всех психических процессов
ЧитатьПедагогическая классификация детей с нарушениями слуха Р.М. БОСКИС
Эта классификация построена на психологическом изучении взаимодействия слуха и речи
ЧитатьОсобенности обучения глухих детей
У глухих детей особенно отстает развитие словесно-логического мышления
ЧитатьКлассификация глухих и слабослышащих детей, осложненная нарушениями в работе других анализаторов
Глухие и слабослышащие дети с нарушением зрения и другими нарушениями
ЧитатьВрожденная и приобретенная глухота
Глухота — полное отсутствие слуха или понижение, при котором разговорная речь воспринимается лишь частично
ЧитатьВосприятие слепых и слабовидящих
В процессе восприятия обычно принимают участие несколько анализаторов
ЧитатьУровень развития речи детей с нарушениями слуха
При нарушении слуха уровень развития речи неодинаков
ЧитатьСурдопедагогика: восприятие художественной литературы глухими и слабослышащими учащимися
Обучение языку актуально как для глухих и слабослышащих школьников, так и для слепоглухих учащихся
ЧитатьМониторинг в детском саду
В 2010 году вступили в действие федеральные государственные требования
Методы и формы обучения в коррекционной школе
Олигофренопедагогика включает в себя тесно связанные между собой части
ЧитатьМетодические разработки обучения аномальных детей основным школьным предметам
Содержание специального образования. Организация процесса адаптации
ЧитатьМатематика (особенности преподавания, план-конспект)
Работа по формированию элементарных математических представлений начинается с дошкольных учреждений
ЧитатьДиагностика олигофрений
Общий осмотр больного ребенка позволяет сделать заключение о строении черепно-лицевого скелета
ЧитатьУрок как основная форма обучения
Урок является основной формой организации учебной работы в школе
ЧитатьПубликовать статьи могут обладатели безлимитной карты коррекционного педагога
1. Материал должен быть авторским и уникальным. Материал должен иметь преимущественно текстовое наполнение. Это значит, что автором материала должны являться именно Вы, и он нигде не должен быть опубликован ранее на других сайтах. Публикация чужих материалов (в том числе переработка чужих произведений) без предварительного согласия их авторов запрещается и администрация сайта, не несет ответственности за публикацию таких материалов. Также запрещается публикация фотокопий (фото/скан версия своих произведений, PrintScreen изображений своих произведений).
2. В случае обнаружения нарушения авторских прав (плагиата) опубликованный материал удаляется с сайта до выяснения обстоятельств. Выданное свидетельство, в этом случае, считается аннулированным.
3. При публикации материала можно указывать только одного автора (в свидетельстве о публикации также будет указан только один автор).
4. Название материала должно включать в себя тип разработки обязательно с большой буквы (Урок, Презентация, Тест и т.д.) и тему в кавычках (например, "Сложение и вычитание многочленов"). Также в названии можно указать для какого класса предусмотрен данный материал (например: Конспект урока по геометрии для 7 класса на тему "Первый признак подобия треугольников").
5. Если разработка состоит из нескольких материалов (конспект урока + презентация), то можно либо разместить отдельно каждый из этих материалов, написав к каждому из них уникальное описание, либо поместить все материалы в один архив и загрузить на сайт архив, написав к нему одно описание.
6. После добавления материала на наш сайт, Вы не имеете права добавлять этот же материал на другие сайты. В противном случае этот материал будет удалён с нашего сайта, а выданное на него свидетельство считаться недействительным.
7. Отправляя материал на сайт, Вы безвозмездно, без требования авторского вознаграждения, передаете администрации сайта права на использование материалов в коммерческих или некоммерческих целях, в частности, право на воспроизведение, публичный показ, перевод и переработку произведения, доведение до всеобщего сведения — в соотв. с ГК РФ (ст. 1270 и др.). Ни при каких обстоятельствах администрация сайта не несет обязательств по выплате в чью-либо пользу какого-либо вознаграждения за опубликованные материалы. Ни при каких обстоятельствах и условиях администрация сайта не несет ответственности за косвенные или побочные убытки либо за упущенную выгоду и неполученные доходы, связанные с публикацией авторских материалов.
8. Всю ответственность за опубликованные материалы и содержащиеся в них сведения несут их авторы, владельцы авторских прав. Администрация сайта не несет ответственности за содержание опубликованных работ и нарушение авторских прав. Администрация сайта не несет ответственности за дальнейшую судьбу материалов после их опубликования.
9. Авторы публикуемых материалов дают согласие и заявляют о том, что администрация сайта не обязана изучать или оценивать предоставленные к обнародованию авторские материалы, или безошибочность указанных материалов.
10. Администрация сайта вправе удалить тот или иной материал в любой момент по своему усмотрению или требованию пользователей сайта. Администрация сайта не обязана вступать в переписку или комментировать свои действия.
11. Обращение пользователя за размещением авторского материала означает полное принятие настоящих правил.







