Психолого-педагогические основы общения воспитателей с детьми

Семинар для педагогов.

Особенности формирования представлений о числе и счете у детей дошкольного возраста

Перед педагогами стоит задача, которая заключается в оказании помощи ребенку научиться считать осмысленно и сделать это интересно и доступно.

Использование мнемотехники в развитии речи детей (из опыта работы)

Консультация для воспитателей.

Семинар-практикум для воспитателей «Искусство говорить с детьми»

Ход практикума.

Конспект фронтального логопедического занятия в старшей группе «Буква М. Звуки М-Мь»

Ход занятия.

Конспект занятия по речевому развитию «Маленькие волшебники» с элементами экспериментальной деятельности во II младшей группе

Конспект занятия по речевому развитию.

Предметное исследование на уроке окружающего мира «Звуки вокруг нас»

Взаимосвязь человека с природой играет большую роль в развитии личности ребёнка.

Организация работы педагога-психолога с детьми, имеющими тяжелое нарушение речи

Отклонения в речевом развитии влекут за собой за собой определенные негативные проявления во всех сферах жизни ребенка.

Физминутка для глаз

Физминутки для глаз предназначены для организации минутки здоровья на уроке в детском саду или начальной школе.

Моделирование при обучении младших школьников решению задач

Научная статья.

Мастер-класс для педагогов групп компенсирующей направленности для детей с ТНР

Логосказки - это целостный педагогический процесс, способствующий развитию речевой активности и связной речи.

Обобщение педагогического опыта по теме «Развитие речи в дошкольном возрасте»

Содержание и уровень развития речи детей определяется характером их общения как со взрослыми, так и сверстниками.

Психолого-педагогическая характеристика детей со сложным нарушением развития

Консультация для педагогов.

9 этапов развития письменной речи

Рассмотрим, как развивается письменная речь дошкольника и учащегося начальной школы и как меняется при этом роль взрослого.

Формирование письменной речи у детей младшего школьного возраста с речевыми нарушениями

Статья может быть востребована в работе педагогов и логопедов. Также использованный материал может служить для беседы с родителями.

Особенности организации тьюторского сопровождения обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (интеллектуальными нарушениями)

Тьюторское сопровождение является важнейшим условием организации образовательного процесса детей с ОВЗ.

Экологическое воспитание как часть нравственного воспитания школьников с нарушением интеллекта

Нравственность выполняет роль «компаса», поведения, позволяющего ориентироваться в жизни.

Дети с ОВЗ, или школа, открытая для всех

В статье представляются результаты аналитической деятельности учителя с ребёнком с ограниченными возможностями здоровья, определяются трудности и возможные меры их преодоления.

Система оценивания учебных достижений обучающихся с ДЦП во 2 классе

Данный опыт будет полезен для учителей начальных классов обучающих детей с ОВЗ в рамках инклюзии в условиях массовой общеобразовательной школы.

Предметно-практическая деятельность в работе с учащимися классов "Особый ребёнок"

Основной формой воздействия на учащихся в коррекционных учреждениях являются специально организованные занятия.

О зависимости между уровнем усвоения знаний и развитием познавательной активности учащихся

Решая проблему формирования обобщенных знаний, педагоги сталкиваются с целым рядом вопросов.

Образование как социокультурный феномен

Общество, культура и образование, будучи единой системой, неразделимы.

Привитие младшим школьникам интереса к чтению на занятиях кружка «Разноцветные страницы»

В наш компьютерный век стремительно падает интерес детей к чтению художественной литературы.

Педагогическое сопровождение семьи в условиях образовательной организации

Статья посвящена рассмотрению роли семьи в воспитании ребенка.