Развитие устной речи дошкольников

Недостаточность содержательной стороны речи умственно отсталых детей в значительной степени тормозит их речевое развитие.

Содержание работы по составлению дифференцированной речевой карты ребенка с ОНР II уровня

Одной из ведущих линий модернизации образования является достижение нового современного качества дошкольного образования.

Дидактическая игра как средство психологического развития дошкольника с умеренной умственной отсталостью

Особое место в процессе воспитания дошкольников с умственной отсталостью занимает дидактическая игра.

Роль дидактической игры для коррекции памяти у детей с задержкой психического развития

Полноценное усвоение детьми программы во многом обусловлено уровнем их интеллектуального развития.

Упражнения для развития правильного речевого дыхания

Упражнения для развития правильного речевого дыхания.

Педагогические технологии на основе деятельностного подхода

Педагогические технологии на основе деятельностного подхода.

Развитие творческих способностей детей c ОВЗ через знакомство с декоративной лепкой и декоративной росписью

Одной из задач эстетического воспитания дошкольников с ОВЗ является развитие творчества и художественных способностей.

Роль искусства и артпедагогики в профилактике и коррекции задержки психического развития и нарушения речи детей

Важную роль в преодолении недостатков развития играют артметоды.

Особенности работы с семьями, воспитывающими детей с ОВЗ, в условиях инклюзивного образования

У родителей возникает комплекс вины по отношению к собственному ребенку, имеющему психофизическое отклонение в развитии.

Использование элементов психогимнастики на логоритмических занятиях

Психогимнастика – целостное упражнение, его элементы используются во всех играх и заданиях на формирование эмоциональной стабильности.

Развиваем речь через игру

Почти все личностные качества: привычки, характер, темперамент, а также чувство коллективизма и взаимовыручки закладываются у человека в детстве.

Система коррекционной работы с детьми с ОВЗ по развитию тонкой моторики пальцев рук

Опыт работы с дошкольниками с ОВЗ показывает, что психолого-педагогическое сопровождение должно осуществляться системно.

Коррекционно-развивающее занятие в старшей группе компенсирующей направленности с использованием набора психолога

Набор психолога "Pertra".

Психологическое сопровождение ребенка, как одна из составляющих комплексного сопровождения ребенка с ОВЗ в условиях ДОУ

Для педагогического коллектива важно выстроить систему сопровожде­ния детей в единстве диагностики и коррекции.

Использование ЛЕГО-технологии в работе с дошкольниками, имеющими тяжелые нарушения речи

В материале описываются некоторые аспекты опыта работы по использованию лего-технологий в образовательной деятельности.

Развитие мелкой моторики с помощью нетрадиционного оборудования

Развивая пальчики ребенка – мы развиваем и его речь.

Использование технологии речедвигательной ритмики в коррекции звукопроизношения детей с ОНР

Двигательная система выполняет важную роль в развитии ребенка.

Социально-коммуникативное развитие детей с интеллектуальной недостаточностью

Данный материал содержит принципы работы по социализации особенных детей.

Значение изобразительной деятельности в коррекционно-воспитательной работе с детьми с речевыми нарушениями

Задача развития детского творчества является приоритетной на современном этапе.

Картотека дыхательной гимнастики для детей старшего дошкольного возраста

Картотека дыхательной гимнастики.

Нетрадиционные техники ИЗО деятельности при работе с детьми с ЗПР

Дети с ЗПР часто копируют образец, предъявленный им.

Конспект занятие по оригами в старшей группе для детей с ЗПР

Конспект занятие «Грибная пора».

Речь. Виды речи. Клинические нарушения речи

Речь представляет собой сложную психическую деятельность.

Развитие речи детей младшего дошкольного возраста посредством развития мелкой моторики рук

Известно, что в последние годы уровень речевого развития детей заметно снизился.