Программы обучения учащихся с умеренной и тяжелой умственной отсталостью

Определение степени умственной отсталости производилось путем психометрического тестиро­вания и определения коэффициента IQ.

Педагогическая диагностика уровня сформированности мелкой моторики обучающихся с умственной отсталостью на уровне дошкольного образования

Предлагаемая статья посвящена проблеме формирования мелкой моторики у обучающихся старшего дошкольного возраста с умственной отсталостью.

Рабочая программа логопедических занятий обучающихся с лёгкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) для 1, 2, 3 класса

Цель логопедических занятий состоит в диагностике, коррекции и развитии всех сторон речи, связной речи.

Календарно-тематическое планирование по предмету «Русский язык» для обучающихся с умственной отсталостью, 3 класс

Обучение грамматике будет действенным при установлении тесной связи между изучением ее элементов и речевой практикой учащихся.

Календарно-тематическое планирование по предмету «Чтение» для обучающихся с умственной отсталостью. 3 класс

Отличительными чертами изучаемого предмета является то, что данная программа предусматривает значительный подготовительный период.

Методические материалы для развития мелкой моторики у детей с умеренной умственной отсталостью с помощью игр и упражнений на уроках письма

Одна из проблем, с которой сталкивается современная педаго­гика - рост количества детей, не готовых к школьному обучению.

Использование программы Макатон для формирования коммуникативных навыков у детей с глубокой и тяжелой умственной отсталостью и ТМНР

Макатон был разработан в Великобритании в 70-х годах логопедом и дефектологом Маргарет Уокер. Сейчас она адаптирована в более чем 40 странах мира.

Рабочая программа коррекционно-развивающей направленности для детей с нарушением интеллекта (умственная отсталость)

Рабочая коррекционно-обучающая программа для детей младшего школьного возраста с интеллектуальным нарушением рассчитана на 34 часа в год (68 занятий).

Организация обучения детей с ОВЗ с легкой умственной отсталостью в условиях общеобразовательной школы

На учителей начальной школы накладывается большая ответственность, так как они должны уметь работать с детьми с ОВЗ разных категорий.

Упражнения для устранение дисграфии у обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) через коррекционно-развивающие логопедические занятия

Главной целью моей работы является коррекция нарушений письменной речи у учащихся с интеллектуальной недостаточностью.

Предупреждение и преодоление задержки умственного развития

За воспитанием внимания не только проблема полноценного умственного развития. Внимательный, как правило, обязателен, организован, сдержан, способен к самоконтролю, аккуратен.

Оценка уровня умственного развития ребенка

В оценке нормативности ребенка уровень его умственного развития занимает ведущее место.

Дифференциально-психологическая диагностика детей с интеллектуальной недостаточностью

Проблема оценки уровня интеллектуального развития традиционно занимает центральное место среди проблем психологической диагностики детей.

Образование и сопровождение людей, страдающих аутизмом: основы обучения

Для помощи таким детям учителя используют различные методы обучения: так как основной проблемой является замедленное развитие, учителя упрощают свои задания, используют упрощенный стиль коммуникации.

Обучение и сопровождение людей, страдающих аутизмом: медицинские рекомендации

Традиционно врачи и учителя принадлежат к различным сферам: врачи - к сфере медицинских учреждений, больниц и клиник, а учителя - к сфере образовательных учреждений, школ.

Подростки с нарушениями в аффективной сфере

Нарушения поведения у подростков обнаруживают связь с различными видами неполноценности ЦНС, большей частью - резидуально-органического генеза, реже - психопатиями, акцентуациями характера.

Неврозы у детей

О неврозах слышали все родители. О том, что такое невроз, не знает никто из родителей.

Задержка умственного, интеллектуального развития: признаки, формы

Синдром Дауна – самая частая генетическая причина интеллектуального расстройства.

Конспект занятия по развитию моторики с элементами сенсорики для детей с интеллектуальной недостаточностью

Цель: Формировать правильный захват руки при работе с предметами и орудиями письма.

Игры и игровые упражнения по преодолению нарушений слоговой структуры слова для работы с детьми с ОПФР

Игры и игровые упражнения.

Развитие сенсорных эталонов у детей с интеллектуальной недостаточностью с помощью дидактических игр и дидактических упражнений

Сенсорное развитие составляет основу умственного развития ребенка.

Формирование активного словаря у младших школьников с умственной отсталостью

По вопросу о количественных особенностях лексики умственно отсталых детей существуют различные точки зрения.

Развитие слухового восприятия у детей с умственной отсталостью с 1 года

Упражнения по развитию способности находить источники звука на разном расстоянии и высоте, для детей с 1 года жизни с умственной отсталостью.

Общеразвивающие коррекционные упражнения для детей с интеллектуальной недостаточностью (умственной отсталостью) 4 - 5 лет

Уважаемые родители, уделите своему малышу 15 минут для проведения физкультурных упражнений, и вы увидите результат.