Преодоление нарушений письменной речи учащихся в процессе взаимодействия логопеда и учителя начальных классов

Наибольшую группу среди детей, испытывающих трудности в обучении, составляют дети с нарушениями письменной речи – дисграфией.

Преодоление явлений эхолалии

Эхолалия (echolalia) представляет собой неконтролируемое повторение услышанных фраз и слов.

Виды движений в коррекционной работе учителя-дефектолога у детей раннего возраста

Движения — это естественная потребность ребенка. Они приносят огромную пользу детскому организму.

Конспект подгрупповой НОД с детьми подготовительного возраста (ТНР)

Тема: «Дифференциация звуков (с)-(ш)».

Конспект логопедического занятия с детьми 6-7 лет с ФФНР «Поиски сокровищ»

Цель — автоматизация звука (Р).

Конспект индивидуального логопедического занятия. Автоматизация звука «З»

Автоматизация звука «З».

Логопедическая работа с детьми 4-5 лет с общим недоразвитием речи

В статье раскрываются особенности логопедической работы с детьми 4-5 лет.

Особенности звукопроизносительной стороны речи у детей старшего дошкольного возраста с дизартрией

Как показали исследования, в современном обществе детей с заключением дизартрия с каждым годом становится все больше.

Психологические особенности развития речи детей дошкольного возраста

Общение со сверстниками имеет ряд существенных особенностей, качественно отличающих его от общения с взрослыми.

Конспект подгруппового занятия по развитию речи в подготовительной группе. Тема: Автоматизация звуков Р и Рь в речи. Лексическая тема «Профессии»

Цель: Автоматизация звука Р в речи через знакомство детей с лексико-грамматической темой «Профессии».

Нетрадиционные формы взаимодействия логопеда с семьей в коррекционно-образовательном процессе в условиях ДОУ в контексте ФГОС ДО

Обеспечение тесной взаимосвязи между родителями и педагогическим коллективом — важнейший аспект в коррекционно-образовательной деятельности ДОУ.

Автоматизация звука [Р] в словах, предложениях, чистоговорках

Конспект индивидуального логопедического занятия с дошкольником старшей логопедической группы на тему «Автоматизации звука [Р] в словах, в предложениях, в чистоговорках».

Конспект индивидуального логопедического занятия. Тема: «Автоматизация звука [Л] в слогах, словах, предложениях»

Цель: автоматизировать звук [л] в слогах, словах, предложениях.

Комплексный подход к обследованию ребенка в условиях психолого-медико-педагогической комиссии

Ведущая роль в решении вопросов диагностики и коррекции отклонения в развитии принадлежит психолого-медико-педагогическим комиссиям (ПМПК).

Стихотворения на автоматизацию звуков (р), (рь)

Конспект подгрупповой Н.О.Д. с детьми подготовительного возраста (ТНР).

Нарушение письменной речи у детей с фонетико-фонематическим недоразвитием в условиях общеобразовательной школы

Около трети учащихся общеобразовательных школ, имеющих отклонения в развитии речи, оказываются неуспевающими по одному, двум предметам.

Использование современных интерактивных игр в работе учителя-логопеда в условиях ФГОС ДО

Использование игр на занятиях значительно поднимает мотивацию у детей и делает работу специалиста более эффективной и интересной.

Развитие просодической стороны речи у детей дошкольного возраста с ОНР III уровня

Понятие интонации, ее структуры, определение места в системе языка и функционирования входят в круг наиболее дискуссионных вопросов лингвистики.

Особенности воспитания ребенка дошкольника с ринолалией

Как найти воспитателям контакт с таким ребенком, имеющим тяжелое нарушение речи, как ринолалия?

Особые образовательные потребности обучающихся с РАС

Искажение развития характерно проявляется в изменении соотношения простого и сложного в обучении ребёнка.

Особенности коррекционной логопедической работы при выраженной афферентной афазии

Афферентная моторная афазия — это кинестетическое расстройство сформированной речи.

Развитие речи у детей младшего дошкольного возраста

Говорить умеют почти все, но говорить правильно, лишь единицы.

Использование технологии ТРИЗ в логопедической работе

ель ТРИЗ – не просто развить фантазию детей, а научить системно мыслить.

К вопросу содержания и направлений коррекционного образования в общеобразовательном учреждении

Логопедическая работа в общеобразовательном учреждении неспециального типа включает в себя несколько направлений.