Проблемы психического развития подростков в современных условиях

Подростковый возраст часто называют переходным.

Развитие критического мышления учащихся в условиях современного урока

Человек мыслит образами, образно воспринимает мир, переходя от одного образа к другому. Возникает некий коридор мышления.

Психологические аспекты ведения занятия

Учить ставить цели, планировать действия, оценивать результаты и продукты собственной деятельности – задача педагога при работе с младшими школьниками.

Использование моделей и схем для развития связной речи детей дошкольного возраста с ОНР

Дошкольный возраст — это период активного усвоения ребёнком разговорного языка.

Значение дидактических упражнений в образовательном процессе детского сада

Педагогическая ценность дидактических упражнений определяется их своеобразием.

Система работы учителя-логопеда, учителя-дефектолога со слабослышащими обучающимися

В статье рассматривается интегрированное обучение и воспитание детей с нарушением слуха.

Анализ зарубежного опыта по работе с детьми с аутистическими расстройствами

Большой вклад в процесс изучения психических болезней и психоподобных состояний внесли зарубежные специалисты в области психиатрии.

Развитие устной и письменной речи младших школьников

Навыки устной и письменной речи формируются у ребенка под влиянием многих факторов.

LEGO-конструирование в детском саду

Даже самым маленьким детям раннего возраста интересны подвижные игрушки.

Методы и приемы работы с детьми с расстройствами аутистического спектра

В данном разделе предполагается рассмотреть некоторые современные методы работы с детьми с РАС, созданных за рубежом и успешно применяемых в мировой практике.

Сказкотерапия как средство развития эмпатии у детей старшего дошкольного возраста

Статья посвящена проблеме развития эмпатии в старшем дошкольном возрасте.

Составление загадок по технологии ТРИЗ как средство формирования словаря у детей старшего дошкольного возраста

Одним из объектов изобретательства для дошкольников является загадка.

Особенности мышления у детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития

У детей с ЗПР наблюдается значительное расхождение между величиной активного и пассивного словаря, особенно это касается слов, обозначающих качества и отношения.

Формирование элементарных математических представлений у дошкольников с ОВЗ

Математические представления формируются на специальных занятиях, которые проводит педагог.

Использование интеллект-карт в работе с одаренными детьми

Статья посвящена использованию инновационного педагогического метода в работе с обучающимися.

Медико-психолого-педагогическая характеристика детей с ЗПР

Коррекционное обучение и воспитание детей с ЗПР главным образом связана с правильным определением дефекта.

Развитие детей с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) через организацию проектной деятельности

Формирование ключевых компетенций – главная педагогическая цель любого проекта.

Использование маркеров игрового пространства в речевом развитии детей с тяжелыми нарушениями речи (5-7 лет)

Обязательным условием развития детей является взаимодействие детей в микрогруппах, что способствует формированию социализации и коммуникации.

Психологический климат в классе. Трудные дети

Кто такие «Трудные дети?» Размышляя над этим вопросом, я начала перебирать всех своих учеников.

Как помочь школьникам запоминать информацию

Обычно ученые применяют несколько классификаций памяти человека.

Преодоление нарушений письма у детей с ТНР в условиях инклюзивного образования

Статья посвящена актуальным проблемам обучения в школе детей с ТНР в условиях инклюзии, особенностям логопедического сопровождения.

Исследование факторов, препятствующих успешной адаптации детей младшего дошкольного возраста к ДОУ

Младший дошкольный возраст характеризуется интенсивным социальным развитием и формированием отношений со сверстниками.

Применение кинезиологических упражнений (гимнастика для мозга) у обучающихся с ОВЗ

Развивая моторику, мы создаем предпосылки для становления многих психических процессов.

Использование технологии интеллект-карт при обучении младших школьников с задержкой психического развития

В основе теории карт лежит представление о принципах работы человеческого мозга.