Развитие слуха детей после кохлеарной имплантации

Данная статья посвящена реабилитации детей с нарушением слуха после кохлеарной имплантации (КИ).

Арт-терапия как средство благополучной адаптации детей раннего возраста к детскому саду

Поступление ребёнка в детский сад – новый этап в его жизни: он отделяется от родителей и попадает в совершенно иные условия.

Конструирование в старших группах детского сада

Формирование конструктивной деятельности — важный этап в психическом развитии ребенка.

Групповая работа на уроках в начальной школе, как повышение мотивации и качества образования

Работа на уроках предполагает групповую деятельность учащихся под руководством преподавателей, которые выступают в роли консультантов.

Роль взаимодействия учителя и тьютора в инклюзивном образовании младшего школьника

В статье постаралась поделиться с небольшим опытом работы с дети с РАС.

Развитие мелкой моторики детей с ОВЗ

Особенно важно развивать двигательную активность пальцев рук с детьми с ограниченными возможностями здоровья, с таким заболеванием как ДЦП.

Как научить ребёнка учиться

Чтобы сохранить у ребенка желание учиться, стремление к знаниям, необходимо научить его хорошо учиться.

Особенности развития детей дошкольного возраста с интеллектуальной недостаточностью

Различная структура дефекта у детей с интеллектуальной недостаточностью вызывает различные виды (или степени) умственной отсталости.

Роль учителя-логопеда в формировании навыков общения у первоклассников с речевыми нарушениями на этапе коррекции звукопроизношения

Незначительное нарушение речи вызывает у обучающихся начальных классов неуверенность в себе.

Адаптация детей с ОВЗ в общеобразовательной школе

Для каждого ребенка поступление в школу, является сложным социально-адаптационным периодом.

Словообразовательный анализ как средство развития мышления школьников

Мышление является процессом достаточно сложным, который протекает в сознании человека без проявления видимых действий.

Использование нетрадиционных техник рисования в работе с дошкольниками с ОВЗ

Методы и направления изобразительной деятельности можно отнести к наиболее древним и естественным формам коррекции.

Устный счёт, как метод активизации познавательной деятельности учащихся на уроках математики

Ключевой проблемой в решении задачи повышения качества учебного процесса и интереса к предмету является активизация познавательной деятельности учащихся.

Песочная терапия, как средство работы с детьми с умственной отсталостью

Песочная терапия — это метод психотерапевтического воздействия на детей с использованием песка.

Метод проектной деятельности как средство повышения качества образования в работе с детьми с ОВЗ

Огромная роль в воспитании, образовании, развитии школьников отводится чтению.

Создание специальной предметно-развивающей среды для детей раннего возраста с ОВЗ

Инновационный проект «Черно-белая комната».

Рефлексия, как средство формирования самооценки у детей дошкольного возраста

Один из принципов современного образовательного процесса – принцип активности, творчества и сознательности.

Развитие эмоциональной и познавательной сферы у детей дошкольного возраста посредством использования детской мультипликации в образовательной деятельности

Наряду с разнообразными методиками по развитию эмоциональной сферы, активно применяем мульттерапию.

Технология развития критического мышления в начальной школе

Мыслительный процесс начинается тогда, когда возникает задача или проблема, у которой нет готового способа решения.

Последовательность – главный принцип воспитания детей

Для того чтобы родителям сохранить последовательность в воспитании детей, необходимо иметь силы и желание выдерживать их негативные эмоции.

Дидактические игры и упражнения как средство развития словаря детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи

Развитие лексики в целом занимает особое место в формировании речи детей дошкольного возраста с ОНР.

Использование кинезиологических упражнений для коррекции нарушений у младших школьников с легкой степенью умственной отсталости

В статье рассмотрены понятия «олигофрения», «умственная отсталость», «образовательная кинезиология».

Развитие творческих способностей у детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)

Успешное развитие творческих способностей возможно лишь при создании определенных условий, благоприятствующих их формированию.

Выявление и развитие способностей учащихся

Цель работы – создание условий для оптимального развития одаренных детей, включая тех, чья одаренность в настоящий момент, может быть, еще не проявилась.