Развитие зрительного восприятия у детей с нарушением зрения в начальной школе

Доказано, что 90 % знаний об окружающем мире мы получаем с помощью зрения.

О дизартрии

Дизартрия — нарушение произносительной стороны речи, обусловленное недостаточностью иннервации мышц речевого аппарата.

Развитие познавательного интереса младших школьников

Важен тот факт, что в этом возрасте происходит интенсивное формирование интеллектуальных, познавательных, творческих способностей.

Особенности использования сказки в работе учителя-дефектолога и учителя-логопеда в службе ранней помощи

Именно со сказки у ребенка начинается знакомство с миром человеческих взаимоотношений и с окружающим миром в целом.

Развитие коммуникативной функции учащихся с ОВЗ через специальные логопедические приёмы работы

Игровой метод вызывает положительные эмоции и повышает мотивацию на наших уроках.

Развитие диалогической речи у детей с умеренной и тяжелой умственной отсталостью посредством драматизации и театральных игр

Речь умственно отсталых школьников настолько слабо развита, что не может осуществлять и свою важнейшую функцию - коммуникативную.

Технология продуктивного чтения

С позиции структуры читательской деятельности разработанная технология предполагает три этапа работы с текстом (естественные для любого читателя).

Методика коррекционной работы при дислалии

Принципы логопедической работы при дислалии.

Развитие речевого аппарата на уроках чтения в начальной школе

Чтобы дети излагали свои мысли точно, существует много вариантов работы: составление рассказа по картинке, по серии картинок, требование полных ответов и др.

Игра, как метод обучения коммуникативной компетенции в начальной школе в рамках ФГОС

Понятие "игровые педагогические технологии" включает достаточно обширную группу методов и приемов организации педагогического процесса в форме различных педагогических игр.

Формирование навыков работы с текстом

Чтение считается важнейшей информационной технологией, без овладения которой невозможно жить и работать в современном, быстро меняющемся мире.

Использование ИКТ в работе педагога-психолога

Информационно-коммуникационные технологии используются во всех видах деятельности педагога-психолога и позволяют успешно решать ряд общих и специальных задач.

Социальная адаптация (социализация) учащихся с ОВЗ как основа создания коррекционно-развивающей среды

Процесс социализации актуален в любой сфере жизнедеятельности человека. Особенно значима социализация для школьников с ОВЗ.

Методы развития мелкой моторики на уроках трудового обучения

Одной из самых актуальных проблем современного общества является постоянно увеличивающее количество детей, имеющих те или иные нарушения психического и физического развития.

Психологическая характеристика эмоционального развития старшеклассников

Проблема эмоционального развития старшеклассников на сегодняшний день является сложной и сравнительно малоизученной.

Воспитатель и родитель

Почему вопрос о формировании у родителей чувства ответственности за воспитание детей стоит в детском саду более остро, чем в школе?

Проблемы перехода из начальной школы в среднюю и пути их решения

Довольно часто от родителей можно услышать фразу: «Детство закончилось, ты переходишь в 5 класс…».

Образовательная среда как фактор развития одарённых детей в условиях дополнительного образования

Одним из благоприятных условий для развития одарённых детей является дополнительное образование

Трудовое воспитание детей с ОВЗ

Трудовое воспитание детей с ограниченными возможностями здоровья проводят по разным направлениям.

Формирование каллиграфических навыков у детей младшего школьного возраста

Данная работа затрагивает тему формирования устойчивых каллиграфических навыков у младших школьников.

Изучение психической депривации у детей младшего школьного возраста

Несмотря на разнообразие видов депривации, их проявления в психологическом плане содержательно схожи.

Роль школьного ПМПк в обучении и воспитании детей с ОВЗ

В условиях развития современного общества особенно значимыми становятся многочисленные проблемы детей.

Основополагающие направления социально-педагогической деятельности в условиях коррекционной школы 8 вида

Наиболее ярко асоциальное поведение выражено в подростковом периоде, но у детей с ОВЗ оно начинает проявляться гораздо раньше.

Основы смыслового чтения и работы с текстом

Наиболее благоприятным периодом для развития смыслового восприятия считается младший школьный возраст.