Оптимизация коррекционно-воспитательной работы с глухими и слабослышащими учащимися с СДВГ в условиях модернизации школьного образования

Профессиональная деятельность учителя должна способствовать усвоению всех видов образовательных программ начального школьного образования для обучающихся с нарушением слуха.

Особенности развития зрительной памяти дошкольников с интеллектуальной недостаточностью

Память играет огромную роль в психической жизни человека.

Пальчиковая гимнастика на уроках

Благодаря пальчиковым упражнениям развиваются у детей и творческие способности.

Оригами на уроках геометрии как средство развития пространственного мышления

Цель работы – составить комплекс задач, решаемых методами оригами, развивающих пространственное мышление.

Коррекция тревожности и страха у детей старшего дошкольного возраста

Старшие дошкольники открыты, доверчивы и чувствительны. И поэтому максимально уязвимы.

Работа с гиперактивными детьми в начальной школе

Гиперактивный ученик постоянно нуждается во внимании.

Оригами как прием обучения и развития учащихся в начальной школе

Оригами, совершенствуя трудовые умения и навыки, дарит детям и родителям здоровье и радость.

Использование технологии БОС в работе учителя-логопеда как средство коррекции речи для обучающихся с нарушением интеллекта

Может применяться при речевых диагнозах – заикании, алалии, афазии, дисграфии, дислексии, дислалии, дизартрии, ринолалии, нарушениях темпа речи.

Нарушение норм литературного языка в речи учащихся

Одной из задач, стоящих перед педагогами, является обучение детей правильной устной и письменной речи, соответствующей нормам литературного языка.

Тренинг преодоления негативных эмоциональных состояний

Комплекс упражнений.

Формирование навыков смыслового чтения на уроках литературы

Под смысловым чтением понимается процесс восприятия текстовой информации, ее переработки в личностно-смысловые установки в соответствии с коммуникативно-познавательной задачей.

Использование авторского пособия «Волшебный круг» для развития речи детей старшего дошкольного возраста

Хороший пример нетрадиционного пособия для развития речи по технологии ТРИЗ являются «Загадочные колеса» Р. Луллия.

Учиться писать – значит учиться думать

Школьные сочинения… Они давно являются объектом обсуждения учителей русского языка и литературы.

Формирование коммуникативных компетенций у детей с ОВЗ в условиях инклюзивного образования

Рассмотрим формирование коммуникативной компетенции у учащихся с ограниченными возможностями здоровья.

Роль семьи и ДОО в подготовке детей к школе

Подготовка детей к школьному обучению является одной из наиболее актуальных проблем в ДОУ.

Имитационная игра. Методика подготовки и проведения

Надо учить детей мыслить, включая в деятельность дело, чувство, эмоции – вот сфера, в которой развивается целостная личность.

Развитие и совершенствование всех видов речевой деятельности учащихся на уроках русского языка и литературы

Овладев русским языком, ребёнок способен осуществлять четыре вида деятельности: слушание, говорение, чтение и письмо.

Использование контекстных задач на уроках в начальной школе

Контекстная задача – это задача, в условии которой известным, или данным, является описание конкретной жизненной ситуации, связанной с имеющимися у ребят знаниями и опытом.

Организация самостоятельной поисковой деятельности на уроках начальной школы

Учебная самостоятельность, инициативность, поисковая активность – вот ключевые черты портрета идеального выпускника современной школы.

Из опыта работы с детьми ОВЗ

Самым главным приоритетом в работе с такими детьми является индивидуальный подход, с учетом специфики психики и здоровья каждого ребенка.

Комплексная диагностика готовности к обучению в школе

Цель исследования – проанализировать особенность диагностики комплексной готовности к обучению в школе и использование ее результатов в работе учителя.

Принцип наглядности и его значение в обучении детей

В основе организации процесса обучения лежит ряд положений, где одно из важнейших мест занимает принцип наглядности.

Технология сопровождения ребенка с ОВЗ учителем-логопедом

Основная цель учителя-логопеда – исправление недостатков устной речи и развитие высших психических функций, участвующих в процессе письма и чтения.

Адаптация первоклассников

Маленький человек идет в школу. Каким будет его путь, трудным и тернистым, или легким и радостным?