Особенности речевого развития детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи (ОНР)

ОНР (общее недоразвитие речи) - является сложной формой речевого нарушения.

Игры с цветными крышками в развитии мелкой моторики пальцев рук и межполушарного взаимодействия у детей с ОВЗ

Эти игры можно использовать не только в работе с детьми с ОВЗ, но и с детьми с нормальным психофизическим развитии.

Развитие речи детей с помощью пальчиковой гимнастики

Пальчиковые игры способствуют развитию межполушарного взаимодействия мозга.

Авторская сказка в развитии творческих способностей детей с ОВЗ

Педагог не подает готовые образцы нравственной и духовной культуры, а создает, вырабатывает их вместе с детьми.

Су-Джок терапия как один из нетрадиционных методов коррекционной работы с детьми с ОВЗ

Нетрадиционные методы воздействия становятся актуальными в коррекционно-развивающейся работе с детьми, имеющими нарушения речи.

Речевое развитие младших дошкольников. Помочь заговорить ребенку - реально

Обогащение языка происходит в результате выполнения новых задач, которые возникают во время общения и во время собственной деятельности.

«Лэпбук» как инновационный подход в работе учителя-логопеда с детьми с нарушениями речи

В последние годы наблюдается резкое снижение уровня речевого развития дошкольников.

Ознакомление умственно отсталых детей с окружающим миром с использованием компьютерных технологий

Используя компьютер, можно организовать обучение детей с учётом их индивидуальных особенностей.

Развитие познавательной деятельности у детей-инвалидов 5-7 лет в работе педагога-психолога социально-реабилитационного центра

Выделяют наглядно-образное и теоретическое, или отвлечённое (абстрактное), мышление.

Алгоритм ведения уроков ручного труда с детьми с тяжелой формой РАС и ЗПР

В большинстве случаев тактильной дисфункции сопутствуют моторно-двигательные нарушения.

Коррекционно-развивающая работа по обучению детей с интеллектуальными нарушениями альтернативным формам коммуникации на логопедических занятиях

Педагог должен обладать знаниями по установке контакта с детьми, должен знать, как вступить в диалог с безречевым ребенком.

Коррекционно-логопедическая работа по формированию речевых и коммуникативных навыков у обучающихся специальной (коррекционной) школы

Для детей с ограниченными возможностями здоровья с нарушениями аутистического спектра 1 и 2 варианта по классификации О.С. Никольской.

Из практики работы с подростками с расстройствами аутистического спектра (РАС). Построение работы и мотивация

Данная статья посвящена детям подросткам с расстройствами аутистического спектра (РАС).

Особенности работы с ребёнком с аутизмом в классе

В своей ежедневной работе с данным ребёнком я придерживаюсь, прежде всего, постоянства в требованиях, что является обязательным при работе с детьми с РДА.

Формирование пространственных представлений у детей с ЗПР

Недоразвитие речи дошкольников оказывает влияние на понимание и употребление ими словесных обозначений пространственных отношений.

Дети с особыми образовательными потребностями. Инклюзивное образование

В данной статье рассматривается проблема становления инклюзивного образования.

Технологии регуляции процессов социализации и адаптации детей с множественными нарушениями развития

Из-за комплексных врожденных нарушений моторного, сенсорного и психического развития жизнь детей с ТМНР полностью или частично зависит от помощи окружающих.

Создание психоэмоционального комфорта на уроке у школьников с ограниченными возможностями здоровья

Для учащихся с ограниченными возможностями здоровья важно обучение без принуждения, основанное на интересе, успехе и доверии.

Обучение детей пятого года жизни способам словообразования

Практика показывает, что на пятом году жизни дети могут образовывать существительные уменьшительно-ласкательными суффиксами.

Формирование навыка чтения у обучающихся с ОВЗ

Сформированный навык чтения - залог не только успешного обучения в школе, но и путь к дальнейшему устройству в жизни.

Коррекционно-педагогические условия преодоления заикания у детей дошкольного возраста средствами логопедической ритмики

Заикание - это существенное темпо-ритмическое нарушение речи, выражающееся в непроизвольном прерывании нормального речевого потока.

Методика работы с пиктограммами в процессе обучения и воспитания детей с ОВЗ

В работе с неговорящими детьми вербальные способы передачи информации малоэффективны, так как дети не всегда понимают обращенную речь.

Чтение как основа обучения умственно отсталого учащегося

В статье раскрывается основная задача уроков внеклассного чтения – воспитание читателя, в том числе и читателя с умственной отсталостью.

Развитие артикуляционной моторики и дыхания для развития речи детей начальных классов с помощью нетрадиционных методик

Правильное дыхание очень важно для развития речи младших школьников.