Методы коррекционной работы с учащимися на уроках ИЗО в условиях школы VII вида с применением здоровьесберегающих технологий

Вопросы активизации учения учащихся относятся к числу наиболее актуальных проблем современной педагогической науки и практики.

Профилактика и коррекция навыков чтения и письма на логопедических занятиях у обучающихся с ОВЗ (1-4 класс)

Попадая в школу, такие дети не всегда могут справиться с требованиями школьной программы.

Рекомендации для педагогов по обучению детей с нарушениями слуха

В статье представлен опыт работы учителя начальных классов по обучению обучающихся с нарушенным слухом.

Особенности общения детей с интеллектуальной недостаточностью

Современная психология не имеет единого определения понятия «общение».

Использование элементов танцевально-двигательной терапии для социализации детей с ограниченными возможностями здоровья

В реабилитации таких детей на первое место необходимо ставить коррекцию эмоциональных и поведенческих расстройств.

Дифференцированный подход в обучении методом нейролингвистического программирования

Основы правописания закладываются в начальных классах.

Формирование навыка осознанного чтения у детей со сложной структурой дефекта

Проблема сложного дефекта становится все более актуальной для современной и коррекционной педагогики.

Алалия в детском возрасте

Давайте разберёмся, что это за заболевание, каковы причины возникновения и как его лечить?

Развитие слуха детей после кохлеарной имплантации

Данная статья посвящена реабилитации детей с нарушением слуха после кохлеарной имплантации (КИ).

Роль взаимодействия учителя и тьютора в инклюзивном образовании младшего школьника

В статье постаралась поделиться с небольшим опытом работы с дети с РАС.

Развитие мелкой моторики детей с ОВЗ

Особенно важно развивать двигательную активность пальцев рук с детьми с ограниченными возможностями здоровья, с таким заболеванием как ДЦП.

Особенности развития детей дошкольного возраста с интеллектуальной недостаточностью

Различная структура дефекта у детей с интеллектуальной недостаточностью вызывает различные виды (или степени) умственной отсталости.

Адаптация детей с ОВЗ в общеобразовательной школе

Для каждого ребенка поступление в школу, является сложным социально-адаптационным периодом.

Создание специальной предметно-развивающей среды для детей раннего возраста с ОВЗ

Инновационный проект «Черно-белая комната».

Дидактические игры и упражнения как средство развития словаря детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи

Развитие лексики в целом занимает особое место в формировании речи детей дошкольного возраста с ОНР.

Развитие творческих способностей у детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)

Успешное развитие творческих способностей возможно лишь при создании определенных условий, благоприятствующих их формированию.

Головоломка - зарядка для ума

Головоломка — это один из лучших способов развития интеллектуальных способностей.

Подходы и решения при разработке логопедического обследования в школе для детей с ОВЗ

Логопедическое сопровождение особенных детей в условиях общеобразовательной школы должно быть направлено на поиск наиболее подходящего пути коррекционной работы.

Дифференциация обучения детей с различными типами межполушарного взаимодействия

Нарушение межполушарного взаимодействия может быть одной из причин неготовности детей к школе и школьной неуспеваемости.

Приемы активизации деятельности учащихся с ОВЗ на уроках

Для улучшения восприятия учебного материала, повышения мотивации познавательной и учебной деятельности учащихся используют разнообразные приемы.

Использование дидактической игры в развитии внимания старших дошкольников

Внимание – понятие в когнитивной психологии, означающее избирательную направленность восприятия на определённые объекты.

Коррекция нарушений звукопроизношения у дошкольников при помощи дидактических игр

В последнее время в детских садах наблюдается увеличение количества детей с различными речевыми нарушениями.

Игра как форма коррекционной работы с младшими школьниками

Принято выделять индивидуальную и групповую форму организации игрового коррекционного воздействия.

Коррекция речевого развития дошкольников с ОВЗ с применением здоровьесберегающих технологий в условиях логопедического пункта

В современных условиях проблема сохранения и укрепления здоровья детей с интеллектуальным недоразвитием приобретает значимый характер.