Путешествие в страну математических загадок

Данная разработка по предмету математические представления будет интересна учителям, работающим с детьми с тяжелыми множественными нарушениями развития.

Роль наглядности в обучении детей коррекционной школы

Понятие метод можно определить как совокупность приемов деятельности учителя и учащихся.

Влияние творческих игр на активизацию речевого развития слабослышащих младших школьников

Использование творческих игр в коррекционном (образовательном) учреждении I-II вида служит важным средством всестороннего развития учащихся и весьма эффективным способом активизации речевого развития.

Деятельность учителя-дефектолога (сурдопедагога) в условиях интегрированного (инклюзивного) образования

Условия обучения в общеобразовательной школе отличаются от специальной.

Характеристика особенностей речевого развития слабослышащих младших школьников

Трудности в овладении учебным материалом возникают в условиях недостаточного практического владения школьниками значениями отдельных слов и словосочетаний.

Основные направления обучения и воспитания умственно отсталого ребенка с нарушениями опорно-двигательного аппарата

Умственно отсталые дети различаются степенью выраженности дефекта, измеряемой по тесту интеллекта Векслера в условных единицах.

Активизация познавательной деятельности на уроках в начальных классах

Психологические особенности детей с ЗПР приводят к их неуспеваемости в школе.

Задачи и содержание трудового обучения

Рассказывается о содержании трудового обучения в специальной коррекционной школе.

Формирование устной речи у глухих детей

Формирование у детей с нарушениями слуха устной речи является одной из основных задач специальной школы для глухих и слабослышащих детей.

Реализация индивидуального и дифференцированного подхода в работе умственно отсталыми детьми

В докладе раскрываются возможности повышения ЗУН обучающихся коррекционной школы через внедрение индивидуального и дифференцированного подхода.

Формирование действий с предметами и подготовка руки к письму детей с ДЦП

Методические рекомендации предназначена для педагогов коррекционных кабинетов.

Ранний детский аутизм: особенности развития детей, пути помощи

В данной работе представлен опыт по организации обучения детей с ранним детским аутизмом.

Развитие речи слабослышащих учащихся

В работе представлены особенности развития речи у слабослышащих обучающихся.

Использование игры в социальной реабилитации детей с ОВЗ

Во многом краски и звуки мира, его формы и ароматы познаются ими через игру, которая понятна и близка каждому ребенку.

Причины нарушения слуха у детей

В работе указаны основные причины нарушения слуховой функции у детей.

Музыкальное воспитание детей с ОВЗ

Коррекция нарушенных функций через музыку помогает приобщить ребёнка к разным видам деятельности, формировать внимание, интерес к музыке, развивать музыкальные способности.

Коррекционно-развивающая работа как составная инклюзивного обучения

Доклад о работе коррекционного педагога, психолога в классе с инклюзивной формой обучения.

Обучение и развитие детей с РАС

В последние годы выросло число детей с РДА. Некоторые из них поступают в массовые детские учреждения.

Активизация познавательной деятельности и развитие творческих способностей детей с ОВЗ посредством применения игровых технологий

Цель: применения игровой технологии: активизация познавательной и творческой деятельности обучающихся и повышение мотивации обучения.

Особенности детей с тяжелым нарушением интеллекта

Данная работа поможет учителям в обучении детей с тяжелым нарушением интеллекта.

Система работы учителя-дефектолога по развитию фонематического слуха у глухих обучающихся

В статье представлен материал по развитию фонематического слуха глухих обучающихся.

Уроки ритмики для детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)

Детям с ограниченными возможностями здоровья очень сложно адаптироваться к новой обстановке.

Формирование предметного словаря у учащихся с общим недоразвитием речи

В данной работе представлена коррекционно-развивающая работа по уточнению и обогащению предметного словаря обучающихся с общим недоразвитием речи.

Формирование разговорной речи в процессе ознакомления учащихся с нарушениями слуховой функции с окружающим миром

Главная задача коррекционной школы – выпустить из её стен подготовленного к жизни человека, социально его адаптировать к жизни в обществе.