Специальные условия обучения детей с ТНР

Обучение в начальной школе учащиеся с ТНР требует создания специальных условий для обучения, развития и воспитания.

Подбор речевого материала для слухового восприятия

В работе представлен материал по подбору речевого материала для слухового восприятия.

Дополнительное образование как условие успешной адаптации и социализации детей-инвалидов и детей с ОВЗ в современном обществе

В данной статье рассматриваются условия успешной адаптации и социализации детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья посредством занятий в Центре дополнительного образования.

Развитие связной речи детей с нарушениями речи детей с нарушениями слуха посредством сказкотерапии

Применение сказкотерапии на занятиях по РСВ и ФП для развития связной речи детей с нарушениями слуха.

Пути активизации устной коммуникации глухих обучающихся

В работе выделены пути активизации устной коммуникации неслышащих школьников.

Упражнения для улучшения навыков чтения

Подборка различных упражнений для учащихся с ОВЗ с целью улучшения навыков чтения.

Методологические основы устной речи у глухих детей

В статье представлен теоретический материал по методологическим основам устной речи.

Развитие общей культуры поведения учащихся начальных классов с ОВЗ через гендерное воспитание

Младший школьный возраст - важный период в жизни ребенка, когда происходит его вхождение в мир социальных отношений, усвоение элементарных морально-нравственных требований, приучение к их выполнению.

ИКТ в контроле и оценке знаний в начальной школе

Тест – краткое испытание, которое отличается от других форм контроля более высокой степенью объективности оценивания, использованием математического инструментария для оценки полученных результатов.

О роли развития разговорной речи на занятиях по РСВ и ФП

В статье описана роль разговорной речи на занятиях по РСВ и ФП для неслышащих школьников.

Развитие слухового восприятия неслышащих школьников на индивидуальных занятиях

В работе представлены педагогические приёмы для развития слухового восприятия неслышащих школьников на инд. занятиях.

Работа над словом как часть коррекционной работы по развитию речи неслышащих школьников на индивидуальных занятиях

В работе описана работа над словом в системе работы по развитию речи неслышащих школьников.

Работа над текстами-диалогами на индивидуальных занятиях по развитию речи неслышащих школьников

Количество текстов может быть увеличено в связи с фонетическими задачами занятий.

Конспект коррекционно-развивающего занятия по самообслуживанию

Конспект занятия для детей с умеренной, тяжёлой и глубокой умственной отсталостью, ТМНР.

Подвижные игры для детей с ограниченными возможностями здоровья

Картотека подвижных игр для детей с ОВЗ (ограниченными возможностями здоровья).

Виды работ над развитием диалогической речи у неслышащих школьников

В работе представлены виды и приёмы работ по развитию речи глухих школьников.

Конспект занятия учителя-дефектолога: «Времена года»

Цель – закреплять знания детей о временах года, их признаках; систематизировать представления детей о цикличности времен года.

Проектная деятельность как средство формирования предметных компетенций в школе-интернате

Современное интернатное общество, в котором происходит становление личности ребёнка, представляет собой ограниченную социальную среду.

Повышение доверия к другим и себе как профилактика конфликтности

Оборудование: образец правил группы, классная доска, мел или фломастер, мячик.

Конспект занятия для детей с нарушением зрения (младший школьный возраст)

Цель: Развитие тактильных ощущений, развитие осязания.

Конспект занятия для детей с ЗПР младшего школьного возраста

Тема: «Овощи».

Комплекс пальчиковой гимнастики с детьми с ограниченными возможностями здоровья

Гимнастика пальчиковая проводится ежедневно в любой удобный отрезок времени.

Методическая разработка «Солнечные дети»

Цель: сформировать в сознании учащихся социально-психологическую готовность к принятию учащихся с ОВЗ в детский коллектив.

Развитие творческих и читательских способностей на занятиях по РСВ и ФП

Творческая деятельность на индивидуальных занятиях по РСВ и ФП определяется как объективный фактор развития личности ребенка.