Методы и приемы работы по сенсорному развитию с детьми ОВЗ в условиях семьи

Сенсорное развитие ребенка – это способ познания окружающего мира, в основе которого лежит работа органов чувств.

Использование ИКТ в практике работы учителя в специальной (коррекционной) школе

Умственно-отсталые – это дети, у которых в результате органических поражений головного мозга наблюдается нарушение нормального развития познавательных процессов.

Подготовка к письму детей с отклонениями в развитии

Данная разработка поможет воспитателям подготовить ребенка с отклонением в развитии к обучению письму.

Формирование коммуникативных навыков у детей с ОВЗ в различных видах деятельности

Общение - одно из основных условий развития ребенка, важнейший фактор формирования его личности, ведущий вид человеческой деятельности, направленный на познание и оценку самого себя посредством других людей.

Конспект индивидуального занятия по развитию речевого слуха и формированию произносительной стороны речи

Работа над высотой голоса. Автоматизация звука [к] в обратном слоге. Восприятие на слух речевого материала по организации учебной деятельности. Работа с текстом.

Мышление детей с нарушением слуха

Доклад даёт понятие о структуре мышления детей с ОВЗ по слуху.

Закрепление представлений о звуке и букве Ш

Урок закрепляет представления о букве Ш, в игровой форме учит выделять данную букву на фоне остальных.

Конспект индивидуального занятия по РСВ и ФП для обучающихся 7 класса (с умственной отсталостью) в школе для глухих детей

Тема: «Времена года», дифференциация звуков «С,Ш» в словах, слогах, фразах.

Система работы по формированию словесной речи школьников с нарушениями слуха на индивидуальных занятиях

Общение является важнейшим фактором развития ребенка. Но есть особенности построения взаимоотношений с окружающими у детей с нарушением слуха.

Рекомендации учителя-дефектолога по развитию памяти у неслышащих обучающихся с нарушением слуха

В статье даются рекомендации учителям-дефектологам по развитию памяти обучающимся на занятиях по развитию речевого слуха и фонетической стороны речи.

Особенности детей с РАС

В статье рассмотрены психические особенности и рекомендации по успешной адаптации и социализации детей с РАС.

Актуализация и развитие творческого потенциала детей с ОВЗ как условие их успешной социализации в обществе

Одной из главных задач организации для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, с ограниченными возможностями здоровья является их социализация.

Применение технологии личностно-ориентированного обучения в современной школе

При личностном подходе учет возрастных и индивидуальных особенностей приобретает новую направленность. Диагностируются потенциальные возможности, ближайшие перспективы.

Нетрадиционный урок в условиях коррекционной школы

В докладе отражена специфика нетрадиционных уроков.

Система воспитания и обучения детей с тяжелой умственной отсталостью на современном этапе

В настоящее время значительно возрос интерес к проблеме помощи детям с тяжелой интеллектуальной недостаточностью.

Зрительное восприятие

Развитие зрительного восприятия учащихся начальных классов школ VIII вида на уроке изобразительного искусства.

Психолого-педагогические рекомендации для педагогов по слухоречевому развитию учащихся с нарушениями слуха

В статье содержатся психолого-педагогические рекомендации по слухоречевому развитию неслышащих школьников.

Основные приемы коррекции звукопроизношения младших школьников с дислалией

Данная статья посвящена методам коррекции звукопроизношения у младших дошкольников с дислалией.

Возможности игры с кинетическим песком в развитии речевой деятельности школьников с нарушением интеллекта

В статье определены критерии подбора материала и основные нормы и правила работы с кинетическим песком в условиях школы.

Эффективные средства, формы и инновационные методы работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья

Дети с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) – это дети, имеющие различные отклонения психического или физического плана, которые обусловливают нарушения общего развития, не позволяющие детям вести полноценную жизнь.

Особенности межличностных отношений детей младшего школьного возраста с нарушением интеллекта

Умственная отсталость — стойкое нарушение познавательной деятельности, вследствие органического поражения коры головного мозга.

Конспект урока для детей с ТМНР на тему «Упражнения на запоминание буквы О. Соединение изученных букв в слоги»

Тип урока: комбинированный урок.

Овладение устной речью как основной фактор развития неслышащего ребёнка

В статье раскрываются проблемы развития неслышащих школьников. В частности - развитие устной речи.

Развитие диалогической речи младших школьников с нарушениями слуха на индивидуальных коррекционных занятиях

На данном этапе новые технологические подходы ориентируют педагога и обучающегося в первую очередь на умение вести диалог.