Консультация для родителей на тему: «Заикание»

Заикание - это нарушение темпа, ритма, плавности речи, вызываемое судорогами в различных частях речевого аппарата.

Физкультминутки для формированию правильного произношения

Данное занятие можно использовать при работе с детьми начальных классов с диагнозом ОНР. У детей данной группы наблюдается недоразвитие основных компонентов языковой системы (фонетико-фонетического, лексического и грамматического).

Развитие мелкой моторики рук - важное условие формировании детской речи

Исследователями разных стран установлено, а практикой под­тверждено, что уровень развития речи детей находится в прямой зависимости от степени сформированности тонких движений пальцев рук.

Статья на тему: «Организация логопедической работы по устранению нарушения чтения учащихся младшего школьного возраста»

В последние годы мы отмечаем значительный рост количества детей с различными трудностями обучения в начальной школе.

Изучение фольклора на занятиях логопеда средствами мнемотехники

Детский сад – первое и самое ответственное звено в общей системе образования.

Фонематические процессы и пути их коррекции у младших школьников

Данная статья и рекомендации могут быть использованы учителями-логопедами образовательных организаций на занятиях с младшими школьниками, имеющими нарушения фонематического восприятия, учителями-дефектологами с учащимися классов коррекции.

Роль логопедической ритмики для дошкольников с речевым нарушением

Логопедическая ритмика — одна из форм своеобразной терапии, основанная на использовании связи слова, музыки и движения.

Конспект НОД на тему «Осень в лесу»

Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация», «Художественное творчество», «Социализация».

Система работы по формированию связной речи

Не все дети одинаково успешно овладевают фонетической, лексической и грамматической стороной. Но именно их взаимосвязь является важнейшим условием формирования связной речи.

Использование пальчиковой гимнастики, игр и упражнений в формировании речи детей дошкольного возраста с ОНР

В течение дошкольного детства ребёнок практически овладевает речью. Но, к сожалению, существует много причин, когда его речь не сформирована должным образом, и одна из них: плохо развитая мелкая моторика рук.

Рекомендации по организации взаимодействия логопеда с субъектами коррекционно-образовательного процесса

Рекомендации будут способствовать повышению уровня профессионализма и здоровья всех субъектов образовательного процесса.

Развитие мелкой моторики рук у детей дошкольного возраста с помощью нетрадиционных форм аппликации

Аппликация является одним из видов изобразительной деятельности дошкольников. Занимаясь аппликацией, дети приобретают ряд практических умений, полезных для общего развития.

Комплекс упражнений для выработки правильного произношения звуков

Прежде, чем приступить к выполнению упражнений, прочтите рекомендации по проведению артикуляционной гимнастики.

Фонематический слух и необходимость его развития

Данная статья и рекомендации могут быть использованы учителями-логопедами образовательных организаций на занятиях с младшими школьниками, имеющими нарушения фонематического восприятия, учителями-дефектологами с учащимися классов коррекции.

Развитие навыка фонетически правильного письма у школьников с нарушениями речи

Освоение процесса письма требует достаточной сформированности ряда психофизических компонентов, в частности, акустического, речедвигательного, зрительного и моторного.

Методы обучения произношению детей с нарушениями слуха

Проблема методов первоначального обучения глухих устной речи – одна из актуальнейших и сложнейших проблем сурдопедагогики.

Рабочая программа по преодолению аграмматической дисграфии

Коррекционная работа осуществляется с учетом законо­мерностей нормального речевого развития.

Автоматизация звука «С» в словах с обратным слогом

Хочу представить вашему вниманию индивидуальное логопедическое занятие на тему: "Автоматизация звука С с обратным слогом".

Консультация для родителей: «Почему ребенок не говорит»

Речь формируется в первые годы жизни. Степень ее развития зависит о многих факторов: от особенностей самого ребенка, социальной среды, пола, отношений с родителями, физиологических особенностей и т.д.

Адаптация неслышащего ребёнка к социальной реальности посредством развития диалогической речи

Одной из главных целей социализации является приспособление, адаптация человека к социальной реальности, что служит, пожалуй, наиболее возможным условием нормального функционирования общества.

Род имени существительного. Дифференциация существительных разного рода

Занятие по логопедии с группой детей 8 лет (2 класс), имеющих диагноз: «аграмматическая дисграфия».

Конспект индивидуального логопедического занятия для детей с общим недоразвитием речи 1 уровня

Тема: «Домашние птицы».

Предупреждение и преодоление дисграфических ошибок

Ни для кого не секрет, что с каждым учебным годом детей с особенностями психофизического развития становится все больше.

Диагностика состояния письменной речи

При обследовании выявляется как уровень сформированно­сти письма на слух, так и состояние навыка списыва­ния с рукописного и печатного текста.