Исследования связной речи у дошкольников с общим недоразвитием речи

Связная речь является сложной формой речевой деятельности. Для полноценного овладения связной речью необходим достаточный уровень речевого и интеллектуального развития.

Особенности состояния монологической речи у младших школьников с общим недоразвитием речи

Статья посвящена исследованию монологической речи у младших школьников с задержкой психического развития.

Приобщение детей дошкольного возраста общим недоразвитием речи к музыке посредством проекта «Музыка для всех»

В статье описан образовательный проект, направленный на музыкальное образование в дошкольных образовательных учреждениях.

Сравнительный эксперимент эмоционально-волевой сферы у старших дошкольников с ОНР

Из-за проблем в развитии речи дети с ОНР, как правило, не умеют правильно выразить свои чувства, скованны, неловки, у них бывает неадекватная мимико-жестовая речь.

Обучение детей с ОНР в общеобразовательной школе

Статья посвящена проблемам обучения детей с общим недоразвитием речи в общеобразовательной школе, трудностям с которыми сталкиваются родители, дети и педагоги.

Современные исследования дизартрии в отечественной и зарубежной логопедии

В работе рассматривается специфическая форма речевого дизонтогенеза как современная проблема логопедической науки.

Организация логопедической работы в дошкольном образовательном учреждении

На основе речи и ее смысловой единицы – слова формируются и развиваются такие психические процессы, как восприятие, воображение, память.

Диагностическая модель изучения нарушений орфографической компетенции у школьников с различными вариантами дизонтогенеза

Статья посвящена актуальной для логопедии проблеме нарушения формирования у школьников орфографического навыка письма.

Взаимодействие учителя–логопеда с родителями как условие успешной социализации дошкольников с речевыми нарушениями

В статье рассматривается проблема организации взаимодействия учителя-логопеда с родителями дошкольников, имеющих речевые нарушения.

Организация проектно-исследовательской работы учащихся с нарушениями слуха начальных классов

Проектно-исследовательская деятельность – одна из технологий, которая успешно решает задачи личностно-ориентированного обучения школьников.

Активация мыслительной деятельности детей с потерей слуха на уроках математики

В работе рассматривается значение дидактических игр на уроках математики.

Развитие разговорной речи на уроках предметно-практического обучения

Разговорная речь - форма речи, при которой происходит непосредственный обмен высказываниями между двумя или несколькими собеседниками.

Игра как средство расширения двигательного опыта и укрепления здоровья детей с нарушениями слуха

В современных условиях развития нашего общества наблюдается резкое снижение состояния здоровья населения и продолжительности жизни.

Значение изобразительной деятельности в предпрофильной подготовке детей с нарушением слуха

В статье раскрывается проблема социализации детей с нарушениями слуха.

Логопедическая работа по диагностике нарушений процесса письма у школьников с нарушениями слуха

Целью нашего исследования являлось теоретическое обоснование и проведение логопедической работы по выявлению аграмматической дисграфии у детей с нарушениями слуха.

Кружковая работа как средство формирования художественной культуры у детей с нарушением слуха

Автор делится своим практическим опытом по работе с детьми с нарушением слуха.

Этнокультурное воспитание детей с нарушением слуха

Автор описывает опыт работы с детьми с нарушением слуха на базе специальной (коррекционной) общеобразовательной школе-интернат I вида.

Особенности зрительно-моторной координации у дошкольников с нарушениями зрения

Статья посвящена описанию результатов диагностического исследования особенностей зрительно-моторной координации у детей старшего дошкольного возраста с нарушениями зрения.

Технологии психолого-педагогического сопровождения в инклюзивной школе

Накоплен международный опыт по созданию равных условий в получении качественного образования и социальной инклюзии для всех детей.

Рефлексивная компонента в профессиональной подготовке будущих дефектологов в условиях инклюзивного образования

Выявлены дефициты обучения рефлексии в вузе для становления субъектной позиции будущих дефектологов.

Сравнительная характеристика развития лексического строя речи у дошкольников с задержкой психического развития и умственной отсталостью

В статье рассматриваются вопросы изучения дифференциальных особенностей словарного запаса у детей с задержкой психического развития и умственной отсталостью.

Куклотерапия в социализации детей с умственной отсталостью

Успешность коррекционно-развивающей работы зависит от степени выраженности интеллектуального и личностного дефекта.

Психолого-педагогическое сопровождение семьи ребенка с умственной отсталостью

Определяются эффективные методические рекомендации для специалистов по совершенствованию их взаимодействия с семьей.

Индивидуализация социальной реабилитации детей с умеренной и тяжелой умственной отсталостью в условиях детского дома

Статья посвящена актуальным вопросам оказания эффективной помощи детям с умеренной и тяжелой умственной отсталостью, воспитывающихся в условиях детского дома.