Особенности психокоррекционной работы с детьми с нарушениями речи

Выделяются следующие особенности применения психокоррекционных методов в работе с детьми с нарушениями речи.

Использование ЛФК и логопедической ритмики в коррекционно-педагогической работе с детьми с нарушениями речи

Для коррекции моторных функций у детей с нарушениями речи требуется дифференцированная организация занятий логопедической ритмикой и ЛФК.

Проблемы ранней диагностики и предупреждения нарушений речи средствами коррекционного обучения и воспитания

Одним из важных направлений развития логопедической помощи населению является предупреждение речевых нарушений и последствий речевой патологии.

Последовательность этапов логопедической работы при недостатках звуковой стороны речи

Исходя из цели и задач логопедического воздействия, представляется оправданным выделить следующие этапы работ.

Особенности логопедической работы с детьми с нарушениями интеллектуального развития

Особого внимания требуют предикативный словарь, глаголы и прилагательные.

Использование игр и игровых упражнений в логопедической работе с детьми

Наиболее часто с детьми применяются следующие методы психокоррекции: игровая терапия, арттерапия, музыкотерапия, библиогерапия, психогимнастика.

Характеристика детей с общим недоразвитием речи

Общее недоразвитие речи может наблюдаться при сложных формах детской речевой патологии: алалии, афазии (всегда), а также ринолалии, дизартрии (иногда).

Коррекционно-педагогическая работа при закрытой ринолалии

Ринолалия – нарушение тембра голоса и звукопроизношения, обусловленное анатомо-физиологическими дефектами речевого аппарата.

Структурные и функциональные нарушения речедвигательного аппарата (дислалии функциональные и органические) и их педагогическая коррекция

Дислалия определяется как нарушение звукопроизношения при нормальном слухе и сохранной иннервации речевого аппарата.

Особенности коррекционно-логопедической работы с детьми с нарушениями речи в условиях специальных (коррекционных) детских учреждений

При выраженных нарушениях речи ранняя коррекционно-воспитательная работа с детьми приводит к значительной компенсации дефекта.

Комплексный лечебно-педагогический подход к преодолению речевых нарушений у детей

Две классификации речевых нарушений: клинико-педагогическая (Гриншпун, Ляпидевский, Правдина) и психолого-педагогическая (Левина).

Содержание и организация работы логопеда в условиях системы здравоохранения

Принципы логопедического воздействия – те общие исходные положения, которые определяют деятельность логопеда и детей в процессе коррекции нарушений речи.

Консультация по психологии. Структура и содержание речевой деятельности. Психологические механизмы речи

Речевую деятельность следует отличать от простого произнесения слышимых звуков.

Использование технических средств в коррекционно-логопедической работе с детьми с нарушениями речи (заикание)

Использование технических средств связано с тем, что ведущим действительностью в дошкольном детстве выступает игра, поэтому все должно быть близко и понятно детям.

Анализ современных методов преодоления заикания у детей подростков и взрослых

Заикание чаще всего возникает у детей в возрасте от 2 до 5 лет.

Заикание как темпо-ритмическое нарушение речи. Методики логопедической работы со школьниками

Заикание – нарушение темпо-ритмической организации речи, обусловленное судорожным состоянием мышц речевого аппарата.

Психолого-педагогическое направление в коррекции заикания у детей

Комплексный лечебно-педагогический подход к преодолению заикания.

Система организации логопедической помощи в России

В логопедическую практику внедряются современные нейрофизиологические и нейропсихологические методы исследований.

Развитие строительно-конструктивных игр в дошкольном возрасте

Строительная игра - разновидность творче­ской игры, которой присуще воображение, самостоятельность, самоорганизация и эмоциональная насыщенность.

Как развивать воображение у дошкольников?

Способность к воображению не дается с рождения. Воображение развивается по мере накопления практического опыта, приобретения знаний, совершенствования всех психических функций.

Мастерим вместе

Что же могут сделать вместе с ребёнком мама и папа?

Картотека дидактических игр по формированию целостной картины мира для детей младшего возраста в ДОО

Картотека дидактических игр по формированию целостной картины мира.

Консультация для родителей «Какой труд доступен детям»

Для малыша важнейшее средство трудового воспитания - игра.

Зачем читать детям сказки на ночь

Чтение сказок на ночь малышу играет немаловажную роль в развитии ребёнка, именно поэтому необходимо со всей ответственностью подходить к такому занятию.