Способы эффективной постановки звука «К»

Постановка звука [К] проходит в несколько этапов. Это позволяет закрепить звук в речи, автоматизировать его и устранить дефектное звучание.

Комплекс артикуляционной гимнастики для шипящих звуков

Артикуляционная гимнастика для шипящих звуков состоит из комплекса упражнений.

Методическая разработка «Организация работы с гиперактивными детьми»

Диагноз «СДВГ» ставит детский психоневролог, у некоторых детей он отмечен в медицинской карте.

Статья «Неудобные дети»

Воспитание гиперактивного ребенка часто вызывает у родителей немалые трудности.

Тренинг для воспитателей «Игры с детьми СДВГ на развитие познавательных процессов»

Цель: целью данного тренинга является формирование у воспитателей навыков работы с детьми СДВГ по развитию познавательных процессов.

Минимальная мозговая дисфункция (синдром дефицита внимания и синдром дефицита внимания с гиперактивностью) ребёнка ММД (СДВГ, СДВ)

Как понять родителям, здоров ли ребёнок и у него только возрастные и личностные особенности поведения?

Эссе на тему: «Медико-биологические проблемы дефектологии»

Тесная взаимосвязь между медицинскими, педагогическими и психологическими дисциплинами позволяет обучающимся студентам понять основные направления работы с детьми, имеющими ограниченные возможности здоровья.

Диагностический материал учителя-дефектолога

Список диагностического материала учителя-дефектолога.

Карта обследования педагога-дефектолога на ребёнка дошкольного возраста

Карта обследования педагога-дефектолога на ребёнка дошкольного возраста.

Взаимодействие учителя-дефектолога и учителя начальных классов, как условие повышения результативности коррекционной работы и лучшему усвоению учебного материала учащимися

На гармонии и сотрудничестве должны строить свои отношения все педагоги, в том числе учителя-дефектологи и учителя начальных классов.

Программа формирования навыков звуко-слогового анализа и синтеза у детей старшего дошкольного возраста

Формирование навыка звуко-слогового анализа и синтеза по отношению к овладению грамоты имеет очень большое значение в профилактике дисграфии и дислексии.

Комплексы упражнений для развития межполушарного взаимодействия

Цель: способствовать улучшению мыслительной деятельности, запоминания; синхронизировать работу полушарий головного мозга, облегчить процесс письма, устранение дислексии, повышение устойчивости внимания.

Предупреждение и исправление ошибок чтения у младших школьников. (рекомендации учителю)

Развитие пространственных представлений.

Родительское собрание «Профилактика дисграфических и дислексических у детей-логопатов старшего дошкольного возраста»

Цель: Познакомить родителей с понятием «дисграфия» и «дислексия» и с профилактической работой по преодолению этих нарушений.

Статья «Методы формирования смыслового чтения при семантической дислексии»

Цель: систематизация методов и приемов формирования смыслового чтения при семантической дислексии на логопедических занятиях.

Статья «Причины дислексии. Особенности детей-дислексиков»

Дислексия - избирательное нарушение способности к овладению навыками чтения и письма при сохранении общей способности к обучению.

Нейропсихологический тренажер «Пишу красиво»

Нейропсихологический тренажер «Пишу красиво».

Упражнение для коррекции письменной речи

Предлагаю несколько упражнений, созданных мной на основе упражнений, данных в пособии И. И. Праведниковой.

Мастер-класс «Нейропсихологические игры для детей старшего дошкольного возраста»

Цель: развитие всех блоков головного мозга.

Применение нейропсихологии в логопедической работе

Создателями нейропсихологии являются Лев Семенович Выготский и Александр Романович Лурия.

Календарно-тематическое планирование внеурочной деятельности классного руководителя обучающихся с умственной отсталостью

Календарно-тематическое планирование.

Программы обучения учащихся с умеренной и тяжелой умственной отсталостью

Определение степени умственной отсталости производилось путем психометрического тестиро­вания и определения коэффициента IQ.

Педагогическая диагностика уровня сформированности мелкой моторики обучающихся с умственной отсталостью на уровне дошкольного образования

Предлагаемая статья посвящена проблеме формирования мелкой моторики у обучающихся старшего дошкольного возраста с умственной отсталостью.

Рабочая программа логопедических занятий обучающихся с лёгкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) для 1, 2, 3 класса

Цель логопедических занятий состоит в диагностике, коррекции и развитии всех сторон речи, связной речи.