Теория и практика игрового обучения ориентировки в пространстве у детей с нарушением зрения старшего дошкольного возраста

Нарушение зрения у детей, возникающее в дошкольном возрасте, влияет на процесс формирования ориентировки в пространстве.

Особенности восприятия у детей с нарушением зрения представлений о величине предметов

Умение выделить величину предмета оказывает существенное влияние на формирование у детей более полных и точных знаний об окружающем мире.

Развитие произвольной памяти у детей с нарушением зрения

Память - одно из непременных условий для развития умственных способностей.

Взаимодействие с родителями, имеющими ребенка с нарушением зрения

Нашим родителям кажется что, такие нарушения зрения как косоглазие, амблиопия, не помешают ребёнку полноценно развиваться в социальном обществе. Но, однако, это не так.

Развитие критического мышления у учащихся с нарушением зрения

Актуальность темы заключается в том, что целенаправленная работа над развитием мышления редко проводится на практике.

Мастер-класс «Применение кинезиологических упражнений в работе с детьми, имеющими нарушения речи»

В своей практической деятельности для детей с различными нарушениями речи я применяю следующие здоровьесберегающие технологии.

Родительское собрание «Причины нарушения речи детей»

Неправильная речь ребенка может отражаться на его дальнейшем развитии, задерживая и искажая его, может затруднять обучение в школе.

Преодоление нарушений письма у детей с тяжелыми нарушениями речи в условиях инклюзивного образования

Статья посвящена актуальным проблемам обучения в школе детей с тяжелыми нарушениями речи в условиях инклюзии, особенностям логопедического сопровождения детей с речевыми нарушениями.

Причины нарушения речи и их своевременное выявление

Также для детей с речевыми проблемами характерно нарушение общей и мелкой моторики, нарушения поведения.

Активизация познавательной деятельности учащихся с ограниченными возможностями здоровья на уроках письма и развития речи

В статье рассматривается одна из проблем обучения учащихся с ограниченными возможностями здоровья - это мотивация.

Дифференцированная работа при чтении художественного произведения

Наличие индивидуальных психофизиологических различий в развитии учащихся вызывает необходимость внедрения дифференцированного обучения.

Требования к организации занятий с ребенком с ЗПР при дистанционном обучении

Чтобы дистанционное обучение младшего школьника с ЗПР привело к положительным результатам родителям необходимо понимать психологические особенности детей с ЗПР.

Картотека игр по сенсорному развитию детей с ОВЗ

Данный материал включает в себя картотеку игр с использованием дидактического пособия «Чудесная коробочка».

Особенности логопедической работы с детьми с нарушениями слуха

В последнее время наблюдается тенденция к увеличению количества детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов.

Использование информационно-коммуникативных технологий в коррекционной работе учителя-дефектолога в ДОУ

В статье представлена проблема применения информационно-коммуникативных технологий в коррекционной работе учителя-дефектолога с дошкольниками с ОВЗ.

Использование информационно-коммуникативных технологий в работе учителя

Современный ученик живёт в мире электронной культуры. В связи с этим меняется роль учителя в информационной культуре.

Конспект непосредственно-образовательной деятельности по развитию связной речи в старшей группе для детей с ЗПР и ТНР

Тема: «Дикие животные наших лесов».

Развитие умений установления причинно-следственных связей у слабослышащих обучающихся подросткового возраста в ситуации решения изобретательской задачи

Программа составлена так, что она может быть использована не только на коррекционных занятиях, но и некоторые её элементы введены в учебный процесс.

Создание условий для речевого развития детей с ОВЗ раннего дошкольного возраста в условиях ОУ

В процессе целенаправленной, систематической работы с ребенком, удается добиться положительной динамики в речевом развитии.

Формирование коммуникативных навыков детей старшего дошкольного возраста с нарушением речи посредством проектной деятельности

В процессе коммуникации происходит не только проявление личностных качеств субъекта, но и их развитие, формирование.

Коррекция выразительности речи детей с тяжелыми нарушениями речи посредством театрализованной деятельности

Привычку к выразительной публичной речи мож­но воспитать в человеке только путем привлечения его с малолетства к выступлениям перед аудиторией.

Обогащение словарного запаса детей с общим нарушением речи

Общее речевое недоразвитие сказывается на формировании у детей интеллектуальной, сенсорной и волевой сфер.

Средства развития мелкой моторики рук у детей с нарушением речи

Тема: «Средства развития мелкой моторики рук у детей с нарушением речи».

Буклет по теме «Личностно-ориентированный и дифференцированный подход в обучении детей с ОВЗ»

Данный буклет предназначен для логопедов, дефектологов, воспитателей, работающий с детьми с ОВЗ.