Общие представления о заикании

Заикание относится к одному из самых распространенных расстройств речи. Обычно оно возникает в раннем детстве и при отсутствии необходимой помощи может сохраняться долгие годы.

Развитие и коррекция речи у детей от года до трех - пяти лет

Становления речи у ребенка в период от рождения до года проходит ряд генетически запрограммированных этапов развития.

6 советов для тех, кто общается с заикающимися

Вот несколько способов, используя которые вы, слушатель, можете помочь заикающимся.

Разнообразие средств и приемов коррекционно-педагогической работы

Логопедические занятия должны проводиться на фоне правильного отношения окружающих к заикающемуся ребенку и системы его воспитания.

Значение интонации для формирования выразительной речи

Правильное использование интонации в речи позволяет не только точно передать смысл высказывания, но и активно эмоционально-эстетически воздействовать на слушателя.

Причины и проявления заикания

Бытует мнение о том, что заикание возникает от испуга, то есть в результате психотравмы. Но можно ли считать психотравматизацию единственной и ведущей причиной заикания?

Коррекция заикания в США

Трудность лечения заикания состоит в том, что никто не выявил тот фактор, который является единственной и безусловной причиной заикания.

Парадоксальная дыхательная гимнастика А.Н. Стрельниковой

В логопедической работе над речевым дыханием заикающихся детей, подростков и взрослых широко используется парадоксальная дыхательная гимнастика А.Н. Стрельниковой.

7 способов помочь заикающемуся ребенку

7 способов помочь заикающемуся ребенку.

Ребенок не хочет читать. Что делать?

Часто можно услышать от родителей дошкольников сетования на то, что ребенок не хочет читать книги, и чем ближе поступление в школу, тем острее встает проблема детского чтения.

Особенности работы учителя-логопеда с детьми с нарушением зрения

Часто в специальные (коррекционные) учреждения III и IV видов поступают дети, имеющие помимо основного дефекта — зрения, недостатки речевого развития (ФН, ФФН, ОНР).

Специфические расстройства двигательной сферы, влияющие на формирование речи

Формирование речи при ДЦП определяется в первую очередь основными симптомами и синдромами данного заболевания.

Возрастные и патологические недостатки произношения у детей

Известно, что в младшем дошкольном возрасте процесс формирования произношения не завершается.

Гиперактивный ребенок

Гиперактивные дети доставляют немало хлопот родителям и воспитателям. Они неусидчивы, неуступчивы, стремятся оказаться в центре внимания любой ценой.

Как научить ребенка слушать

Есть единственный способ научить ребенка слушать (воспринимать информацию на слух), научить тому, чем он будет занят по крайней мере еще 10 лет в школе.

Что такое ЗПР?

Эти три зловещие буквы есть не что иное, как задержка психического развития. Звучит не слишком приятно, правда? К сожалению, сегодня в медицинской карте ребенка нередко можно встретить такой диагноз.

Клинико-педагогическая характеристика детей со стертой дизартрией в специальной литературе

Дизартрия - это нарушение звукопроизношения, голосообразования и просодики, обусловленное недостаточностью иннервации мышц речевого аппарата: дыхательного, голосового, артикуляционного.

Способ коррекции заикания на основе синхронизации речи с движениями пальцев ведущей руки

В предложенном нами способе пальцы ведущей руки выполняют роль такого "буксира".

Современное состояние проблемы письменной речи

Данная научная статья освящает особенности письменной речи, как особого вида деятельности, условия усвоения и предпосылки её формирования.

Воспитание правильной речи у детей раннего возраста с врожденными расщелинами неба

Наличие у ребенка расщелины неба (врожденного порока развития) коренным образом меняет становление важнейших функций детского организма в том числе и речевой.

Развитие и уточнение пространственно-временных представлений у дошкольников на логопедических занятиях

Пространственные представления играют большую роль во взаимодействии человека с окружающей средой, являясь необходимым условием ориентировки в ней.

О проблеме комплексного сопровождения детей с общим недоразвитием речи в ДОУ в условиях реализации федеральных государственных стандартов

Комплексный подход обеспечивает более высокие темпы динамики общего и речевого развития детей.

Использование различных форм коррекционной работы с детьми с ОВЗ

Материал для учителе-логопедов, учителей-дефектологов, воспитателей ДОУ, учителей начальных классов, родителей.

Системный подход к коррекционно-развивающему обучению на индивидуальных и под групповых занятиях

Цель: реализация системного подхода к коррекционно-развивающему обучению на индивидуальных и под групповых занятиях.