Создание в ДОУ необходимых условий для развития речи детей

Формирование правильной речи ребенка является одной из основных задач дошкольного образования.

Игры на развитие психических процессов

Игры на развитие психических процессов.

Консультация для родителей «Автоматизация звуков в домашних условиях»

Цель: познакомить родителей с принципами и приемами автоматизации поставленных звуков в домашних условиях.

Методические особенности работы по развитию словаря у детей раннего возраста

Дети до 7 лет должны заниматься подходящими их возрасту играми, им полезно слушать рассказы и сказки (непременно одобренные властями), следует обучать речи.

Дидактические игры и игровые упражнения по развитию речи

Дидактические игры и игровые упражнения по развитию речи.

Роль мелкой моторики рук в развитии речи детей раннего возраста

Мелкая моторика – это способность выполнения мелких движений пальцами и руками посредством скоординированных действий нервной, мышечной и костной систем.

Теория и технология развития словотворчества и речетворчества у детей старшего дошкольного возраста

Дошкольное детство является наиболее важным периодом в развитии всех психических процессов, а особенно речи.

Формирование словаря детей раннего возраста средствами дидактических игр

Успешное речевое развитие напрямую зависит от чувственного восприятия ребенком окружающего мира и от его предметной деятельности.

Особенности развития связной речи у дошкольников с общим недоразвитием речи в системе полилингвального образования

В статье раскрывается сущность полилингвального образования и возможные проблемы в обучении.

Учимся рассказывать

Консультация для педагогов по обучению детей дошкольного возраста по составлению связных рассказов, пересказу текстов по возрастам.

Развитие речи у детей через подвижную игру

Консультация для воспитателей.

Развитие слухового внимания через подвижные и дидактические игры на прогулке

Слуховое восприятие - очень важная особенность человека, без нее нельзя научиться слышать и понимать речь, а значит, правильно говорить.

Развитие и усвоение навыков полного звукового анализа. Игры и упражнения

Цель учебно-методической разработки: овладение детьми старшего возраста навыками выполнения звукового анализа.

Система работы по приобщению детей к чтению

За период пребывания в детском саду будущие школьники прослушают и перескажут много сказок, рассказов, стихов.

Развитие связной монологический речи дошкольников

Развитие связной речи – одна из главных задач речевого развития дошкольников.

Логопедическое сопровождение детей после кохлеарной имплантации

Стойкое поражение слуха приводит к нарушению развития речи и всей познавательной деятельности.

Организация деятельности педагога по формированию правильной речи у младших дошкольников средствами логоритмики

Речь детей развивается лучше при условии высокой двигательной активности ребенка.

Логопедическая работа с детьми с нарушениями речи. Особенности использования дидактических и коррекционно-развивающих игр

Одним из основных условий готовности ребенка к успешному обучению в школе является правильная, хорошо развитая речь.

Методические рекомендации по преодолению ОНР с использованием элементов фольклора на материале логопедических игр

При отборе фольклорного материала важно учитывать возрастные и психофизиологические особенности детей.

Предупреждение и коррекция оптической дисграфии у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи в условиях логопункта

Развитие пространственного гнозиса и гнозопраксиса.

Использование элементов логоритмики при формировании звуковой культуры речи детей младшего дошкольного возраста

Речевое развитие тесно связано с двигательной активностью ребенка.

Приемы работы школьного логопеда над сложными предлогами с пространственным значением расположения: из-за и из-под

Целесообразно проводить работу над сложными предлогами, над правильным их употреблением, использованием и правописанием их в предложении.

Использование нейропсихологических методик в работе логопеда

Известно, что отставание в развитии ВПФ на каком-либо возрастном этапе являются следствием не одной какой-либо причины, а целого их комплекса.

Коррекционно–логопедическая работа в средней группе компенсирующей направленности (нарушения зрения)

Средняя группа (дети от 4 до 5 лет).