Вопросы консультирования родителей (законных представителей) ребенка с РАС на разных этапах инклюзивного образования

Очень важно не рассматривать ребенка отдельно от семьи и ее положения.

Коррекционная работа по обучению детей с расстройствами аутистического спектра предметно-игровым действиям

Дети с РАС играют не так, как их нормотипичные сверстники.

Мультфильм как один из эффективных способов в коррекционной работе с детьми

Мультфильм был всегда интересен детям, а в настоящее время, благодаря современным технологиям, его популярность значительно возросла.

Методическая разработка «Игры с песком для дошкольников с ОВЗ»

Данная методическая разработка рассчитана для занятий с дошкольниками с использованием песка.

Использование мнемотехники, как эффективного приема коррекционно-развивающей работы

Одним из эффективных приемов коррекционной помощи ребенку с ОВЗ, имеющему данные нарушения является мнемотехника.

Формирование у ребенка с РАС навыка соотнесения числа с количеством предметов

Каждый ребенок с расстройством аутистического спектра индивидуален и имеет свои особенности.

Развитие словаря у детей дошкольного возраста

Словарь – один из компонентов речевого развития ребенка. При развитие словаря ребенок всесторонне развивается.

Картотека игр и игровых упражнений для развития мышления у детей дошкольного возраста с ЗПР

У детей с ЗПР наблюдается задержанный темп формирования мыслительных операций, что в дальнейшем отрицательно скажется на обучении в школе.

Коррекционная работа с детьми дошкольного возраста с общим недоразвитием речи

В развитии ребенка все познавательные процессы взаимосвязаны. И нарушения, возникающие в одном из них, непременно окажут свое влияние и на другие процессы.

Состояние фразовой речи у дошкольников с нарушением опорно-двигательного аппарата

Проблема формирования фразовой речи особенно остро стоит в том случае, когда протекает на фоне специфического нарушения в развитии.

Реализация логопедической стратегии с целью развития связной речи старших дошкольников со стертой дизартрией

Малопонятная речь ограничивает способности и социальные возможности ребенка, а также отражается на всей его личности в целом.

Формирование словаря дошкольника в процессе интеграции развития речи и окружающего мира

Формирование и обогащение словаря – одна из важных проблем современной системы дошкольного образования.

Профессиональная компетенция специалиста дефектолога в процессе обучения детей с ограниченными возможностями

В сложившейся ситуации возрастают требования к уровню профессиональной компетентности педагога-дефектолога.

Исследования постоянного потенциала головного мозга в диагностике СДВГ у детей

Известно, что, несмотря на гибкость и пластичность психики ребенка, число детей с психопатологическими состояниями постоянно растет.

Психологические аспекты генетических синдромов, ассоциированных с аутизмом и умственной отсталостью

Необходимо обратить внимание на степень выраженности умственной отсталости и/или аутизма при нарушениях генома.

Психолого-педагогическое сопровождение социальной адаптации дошкольников с ранним детским аутизмом

Ребенок с первых дней своей жизни включается в социальный, общественно-исторический мир.

Особенности психического и речевого развития детей с ранним детским аутизмом

Аутизм – тяжелое нарушение психического развития, при котором прежде всего страдает способность к общению, социальному взаимодействию.

Особенности эмоционального принятия ребенка с ранним детским аутизмом в системе детско-родительских отношений

Детско-родительские отношения являются одним из ведущих условий, определяющих потенциал семьи в современном мире.

Современный взгляд на задержку психического развития

Проблема задержки психического развития (ЗПР) актуальна не только для психиатрии и психологии, но и для педиатрии и детской неврологии.

Феномен тревожности у подростков с нарушением зрения

Эмоции, окрашивая все психические процессы и стороны жизнедеятельности, являются универсальным регулятором изменений, происходящих во внутреннем и внешнем мире человека.

Предупреждение отклонений речевого развития у детей раннего возраста

В современной логопедии речевые отклонения раннего возраста традиционно обозначаются как «задержка речевого развития» (Н.С. Жукова, Е.М. Мастюкова).

Особенности самосознания и условия его формирования у дошкольников с задержкой психического развития

В настоящее время нет апробированных программ психолого-педагогического сопровождения, облегчающих формирование самосознания дошкольников с ЗПР.

Формирование готовности к обучению математике детей с общим недоразвитием речи

Цель исследования: разработать содержание и методы коррекционной работы, направленной на формирование компонентов готовности к обучению математике у детей с ОНР.

Формирование игровой деятельности дошкольников-сирот с задержкой психического развития

Овладение опытом в это время происходит в процессе становления всех видов детской деятельности.